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1、三年级语文下册教学工作总结 本学期，我担任三（3）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，
2、使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位 小老师 领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍
3、的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文比赛中，有周璇、李思瑶、汤靖同学还获了奖。（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养
4、，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我 抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立 互助 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。三、做后进生的转化工作.我班后进生相对较多些,能量大,影响大,因此,针对本班的后进生,我没有放弃不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每一个同学.首先要把真诚的爱给于后进生.做到了思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单.用自己对差生这
5、一方面狠下功夫为了上好每一节课我课前认真钻研教材吃透教材并结合本班学生的实际特点采用生动活泼的教学形 言堂以学生为主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生的尝因素引导主动探究自主获取知识提高学生的能力此外注重 比较浓厚二通过多途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展一运用多种途径培养学生良好的学习习惯三年级一片真诚的爱心,叩响她们心灵的门.一方面我利用课余时间与他们交流,化解他们心中的自卑感,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看.另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范,处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己.只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习兴
6、趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高.其次要善于发现他们的 闪光点,在课堂上多给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给于肯定.经常打电话或用微信与家长联系,在本学期我主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策.督促他们按时完成作业及了解在家的情况,让他们树立起学习的信心.积极参加学校及各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的
7、教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差异太大。但优生与差这一方面狠下功夫为了上好每一节课我课前认真钻研教材吃透教材并结合本班学生的实际特点采用生动活泼的教学形 言堂以学生为主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生的尝因素引导主动探究自主获取知识提高学生的能力此外注重 比较浓厚二通过多途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展一运用多种途径培养学生良好的学习习惯三年级生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。2017 年 7 月 15 日 这一方面狠下功夫为了上好每一节课我课前认真钻研教材吃透教材并结合本班学生的实际特点采用生动活泼的教学形 言堂以学生为主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生的尝因素引导主动探究自主获取知识提高学生的能力此外注重 比较浓厚二通过多途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展一运用多种途径培养学生良好的学习习惯三年级