《部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精美ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精美ppt课件.pptx（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文 五年级 上册4 4 珍珠鸟珍珠鸟 珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 mn yu y xin pi p jin mu z待一会儿di 初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍学认字学认字学认字学认字蔓蔓交流识字方法：交流识字方法：形声字形声字雏雏 柜柜 陪陪 眸眸mnchgupimu学认字学认字学认字学认字雏雏ch雏：幼小的鸟。雏：幼小的鸟。雏鸟雏鸟 雏鸡雏鸡 雏燕雏燕学认字学认字学认字学认字睑睑jin部首：目部首：目说明和眼睛有关。说明和眼睛
2、有关。眸眸mu睑：眼睑、眼皮。睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛眸：本指瞳仁，泛指眼睛。指眼睛。学认字学认字学认字学认字待待等等待待多音字多音字di 待待一会儿，扭头看，这小家一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。伙竟趴在我的肩头睡着了。di待：停留。待：停留。学认字学认字学认字学认字 自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。整体感知整体感知 课文课文写了作者和小珍珠鸟相处写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。和作者熟悉、亲近的过程。重点重点写的是小珍珠鸟的可爱。写的是小珍珠鸟的可爱。课文课文写了作者和小珍
3、珠鸟之间写了作者和小珍珠鸟之间美好美好的情谊。的情谊。课文课文写了作者从和小写了作者从和小珍珠鸟的珍珠鸟的相处中获得的人生相处中获得的人生感悟感悟“信赖，信赖，往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”。根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？1“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2 借助写珍借助写珍珠鸟可爱的语句，体会珠鸟可爱的语句，体会“我我”和和珍珠鸟之间珍珠鸟之间的情意。的情意。自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。感受“人”与“鸟”的信赖过程互动课堂互动课堂交流：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我我”的表现的表现小珍珠鸟
4、的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓很少扒开垂蔓瞧它们瞧它们绝不掀开叶片往里看绝不掀开叶片往里看不去伤不去伤害它害它不动声色地写不动声色地写用手抚一用手抚一抚抚它它细腻的绒毛细腻的绒毛手中的笔不觉停了手中的笔不觉停了渐渐伸出小脑袋瞅瞅渐渐伸出小脑袋瞅瞅我我有一个更小的脑袋从叶间探出来有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点一点点挨近然后挨近然后蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖友好友好地啄两下我的手指地啄两下我的手指小家伙竟趴在我的肩头睡着了小家伙竟趴在我的肩头睡着了 小小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以了解小珍珠
5、鸟的这一特点，所以不去不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重这种对小鸟的尊重,逐渐赢得了小鸟逐渐赢得了小鸟的信赖。的信赖。默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。小珍珠鸟的可爱 哟，雏儿！正是这哟，雏儿！正是这小家伙！小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。身子好像一个蓬松的球儿。比喻比喻漂亮漂亮可爱可爱看出作者对它的喜爱。看
6、出作者对它的喜爱。比喻 起先，这起先，这小家伙小家伙只只在笼子四周活动，随后在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，就在屋里飞来飞去，一一会儿会儿落在柜顶上；落在柜顶上；一会一会儿儿神气十足地站在书架神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大上，啄着书背上那些大文豪的名字；文豪的名字；一会儿一会儿把把灯绳撞得来回摇动，跟灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。着逃到画框上去了。可爱可爱渐渐胆大渐渐胆大 从从这些活灵活现的这些活灵活现的动动作和幽默作和幽默的描写中，我的描写中，我看看出是作者出是作者的的“放纵放纵”才让才让小珍珠小珍珠鸟如此活泼好动鸟如此活泼好动、无拘无束无拘无束。仿句仿句“一会儿一会儿
7、一会儿一会儿”造个句子吧。造个句子吧。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近开始亲近 这这小家伙小家伙竟趴竟趴在我肩头睡着了。在我肩头睡着了。完全信赖完全信赖 作者作者描写小珍珠鸟时描写小珍珠鸟时，四次，四次用用了了“小家小家伙伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小的小儿儿女一样女一样称呼小珍珠鸟称呼小珍珠鸟,可见对它有多可见对它有多么喜爱了。么喜爱了。“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？在在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的交流的过程中，体会作者和珍珠鸟
8、之间的情意。情意。说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。朗读指导：朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。原因。理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？1 作者作者说的说的“一时的感受一时的感受”实
9、际上是几个实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“,“流流泻泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。然的感情流露。2 信赖信赖是人和动物、人和人之间友好相处是人和动物、人和人之间友好相处的基础的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所所以作者以作者说说“信赖信赖,往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。才能创造出和谐、良好的氛围。结构梳
10、理结构梳理珍珍珠珠鸟鸟布置鸟巢布置鸟巢舒适又温暖舒适又温暖渐渐熟悉渐渐熟悉在笼子四周活动在笼子四周活动在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去落在桌上落在桌上睡在肩上睡在肩上内心感受内心感受信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环 境，与 它（），说 明 了（）的道理。主题概括主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界一、一、根据意思写词语。根据意思写词语。课堂演练课堂演练1.1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（富有生命力，青翠茂盛的景象。（）2.2.直截了当，干脆。（直截了当，干脆。（）葱茏葱茏索性索性二.按要
11、求写句子。1.1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）（缩句）2.2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）小红脚被盖住。小红脚被盖住。蟋蟀们在不停地唱歌。蟋蟀们在不停地唱歌。4 4珍珠鸟珍珠鸟新课导入新课导入 珍珠鸟珍珠鸟，羽色艳丽，体，羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜的享受。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。它胆小、机群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱
12、冲撞，常导致损伤。或胡乱冲撞，常导致损伤。胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作者和睦相处的呢胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作者和睦相处的呢？让我们走进著名作家冯骥才先生的？让我们走进著名作家冯骥才先生的珍珠鸟珍珠鸟一文中去寻找答案一文中去寻找答案吧！吧！蔓蔓 幽幽我 会 认我 会 认mnmn哟哟 享享yuyuyyxinxin陪陪pipi待待 趴趴didi睑睑 眸眸ppjinjinmumu咂咂zz待待（待会儿）（待会儿）（等待）（等待）例：她例：她待待（）会儿才能来，所以）会儿才能来，所以需要稍稍等需要稍稍等待待（）一下。）一下。多 音 字多 音 字（对待）（对待）didididid
13、idididi词语对对碰词语对对碰近义词近义词亲近近亲密密 舒适舒适舒服舒服茂盛茂盛繁茂繁茂 蓬松蓬松松散松散索性索性干脆干脆 信信赖信任信任淘气淘气调皮皮 立即立即立刻立刻反义词反义词伤害害保保护 熟悉熟悉陌生陌生 舒适舒适难受受 淘气淘气乖巧乖巧友好友好敌对 信信赖怀疑疑 冯骥才冯骥才19421942年生于天津，我国当代年生于天津，我国当代著名作家和民间艺术家。其作品曾多次著名作家和民间艺术家。其作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。文（集）奖。主要作品有：长篇历史小说主要作品有：长篇历史小说神灯神灯，中篇小说集，中篇小说集铺花的歧路铺花
14、的歧路和和啊！啊！，短篇小说集，短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗等。等。作者简介作者简介 默读课文，注意生字词的默读课文，注意生字词的读音，说说课文写了读音，说说课文写了“我我”和和珍珠鸟之间的一件什么事。珍珠鸟之间的一件什么事。课文课文 本文讲本文讲“我我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的变化过程。悉、亲近，到相依相伴的变化过程。课文内容：课文内容：时间顺序时间顺序课文是按照什么顺序来写的课文是按照什么顺序来写的？文中有很多表示时间推进的词语，比如：文中有很多表示时间推进的词语，比如：渐渐、三个月后、过不多久、起先、随后、渐渐渐、三个月后、过不多久、起先、
15、随后、渐渐、先是、然后、再、有一天。渐、先是、然后、再、有一天。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。那是小鸟舒适又温暖的巢。你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗你能从第一自然段中感受作者是什么心情吗？欣喜欣喜作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？有人说，这是一有人说，这是一种怕人的鸟。种怕人的鸟。“怕人怕人”是珍珠鸟的突出是珍珠鸟的突出特点，作者把这一特点放在前特点，作者把这一特点放在前面说，是为后文珍珠鸟不怕人面说，是
16、为后文珍珠鸟不怕人作铺垫，为全文的立意作铺垫。作铺垫，为全文的立意作铺垫。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
17、却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。第三自然段第三自然段 作者把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼作者把珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内有一卷干草；子里，笼内有一卷干草；鸟笼挂在窗前，周身被鸟笼挂在窗前，周身被茂盛的吊兰垂蔓蒙盖着。茂盛的吊兰垂蔓蒙盖着。作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境作者为珍珠鸟布置了怎样的生活环境？温暖、舒适、温暖、舒适、安全、自由。安全、自由。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼
18、子也看影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着怎样的生活珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着怎样的生活？比比喻喻比喻，说明珍比喻，说明珍珠鸟叫声好听。珠鸟叫声好听。表达作者的喜爱。表达作者的喜爱。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。因为因为“我我”给珍珠鸟创造了舒适、安全的环境，给珍珠鸟创造了舒适、安全的环境，也不去打扰它们的生活，所以珍珠鸟初步相信也不去打扰它们的
19、生活，所以珍珠鸟初步相信“我我”不会伤害它们，胆子渐渐大起来了。不会伤害它们，胆子渐渐大起来了。？拟拟人人不去打扰不去打扰 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。“尖细又娇嫩尖细又娇嫩”与往日与往日“又细又亮又细又亮”的叫声完的叫声完全不同，作者能区分老珍珠鸟和雏儿叫声的不同，全不同，作者能区分老珍珠鸟和雏儿叫声的不同，说明作者对珍珠鸟很熟悉，关注度高。说明作者对珍珠鸟很熟悉，关注度高。？从课文中找出描写珍珠鸟外形和动作的语句，感受从课文中找出描写珍珠鸟外形和动
20、作的语句，感受珍珠鸟的可爱，体会珍珠鸟的可爱，体会“我我”和珍珠鸟之间的情意。和珍珠鸟之间的情意。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙正是这小家伙！感叹号，流露出感叹号，流露出“我我”的惊讶、欣喜。的惊讶、欣喜。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠它的父母：红嘴红脚，灰
21、蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻，流露出作者的喜爱之情。比喻，流露出作者的喜爱之情。外形外形 珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰色的眼睑，红嘴珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰色的眼睑，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子好像一个蓬松的球。雏红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子好像一个蓬松的球。雏鸟会发出尖细又娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像鸟会发出尖细又娇嫩的叫声，长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后背还有珍珠似的圆圆的白点。笛儿般又细又亮，后背还有珍珠似的圆圆的白点。你能用自己的话介绍一下珍珠鸟吗你
22、能用自己的话介绍一下珍珠鸟吗？起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。自以为厉害的样子，傲慢得意自以为厉害的样子，傲慢得意贬义词褒用，此处写珍珠鸟样子可爱。贬义词褒用，此处写珍珠鸟样子可爱。小珍珠
23、鸟的动作有哪些？活动范围有何变化小珍珠鸟的动作有哪些？活动范围有何变化？小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、落、站、啄、小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、落、站、啄、撞、逃。撞、逃。活动范围：笼子四周、屋里、柜顶、书架、活动范围：笼子四周、屋里、柜顶、书架、画框，活动范围渐渐扩大。画框，活动范围渐渐扩大。这是一只怎样的珍珠鸟？作者是怎样写的？这是一只怎样的珍珠鸟？作者是怎样写的？活泼可爱、顽皮又淘气，它在屋子里横冲直活泼可爱、顽皮又淘气，它在屋子里横冲直撞，到处飞。撞，到处飞。作者根据时间顺序：作者根据时间顺序：“起先、随后起先、随后”，运用排，运用排比的修辞手法，比的修辞手法，“一会儿一会儿一会儿一会儿一
24、会儿一会儿”将珍将珍珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。珠鸟可爱活泼的形象描绘得活灵活现。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦旧写东西。它就放
25、开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。“我我”与珍珠鸟的关系有了哪些实质性的进展与珍珠鸟的关系有了哪些实质性的进展？本段珍珠鸟似乎有了人的神情和心理，你本段珍珠鸟似乎有了人的神情和心理，你从哪些地方看出？从哪些地方看出？本段有一系列动词：本段有一系列动词：“落、挨近、蹦、俯下、喝茶、落、挨近、蹦、俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”，描绘出珍珠鸟孩子般，描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形象。可爱活泼的形象。“渐渐它胆子大了，便一点点挨近，再偏过脸瞧瞧渐渐它胆子大了，便一点点挨近，再偏过脸瞧瞧
26、我的反应，放开胆子我的反应，放开胆子”，这些都是人才有的反应。，这些都是人才有的反应。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，父母再三的呼唤声中，飞向笼子
27、，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。挤开那些绿叶钻进去。舍不得回笼子里去舍不得回笼子里去肥而可爱肥而可爱 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？细节描写细节描写生动
28、的细节描写表现了珍珠鸟在生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我我”肩上睡觉时的情态。一肩上睡觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵，竟然会安然地熟睡在个怕人的自然界的精灵，竟然会安然地熟睡在“我我”的肩头上，说的肩头上，说明珍珠鸟完全不怕明珍珠鸟完全不怕“我我”了，似乎了，似乎“我我”的肩膀就是它安全又温暖的肩膀就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。我笔尖一动，流泻下一时的感受：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。你是如何理解最后一段话的你是如何理解最后一段话的？因为爱，作者笔下的
29、小鸟也充满了因为爱，作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，处处需要关爱与灵性。在大千世界里，处处需要关爱与信赖。人与动物应互相尊重、互相信赖，信赖。人与动物应互相尊重、互相信赖，人与人之间也应互相坦诚、互相信赖、人与人之间也应互相坦诚、互相信赖、和睦相处，只有这样，才能构建一个和和睦相处，只有这样，才能构建一个和谐、美好的生活环境。谐、美好的生活环境。品品读读感感悟悟 “我我”最初为珍珠鸟布置了舒适温暖又安全的巢，最初为珍珠鸟布置了舒适温暖又安全的巢，让它们生活得很自在。让它们生活得很自在。在照顾珍珠鸟的过程中，在照顾珍珠鸟的过程中，“我我”很少扒开叶蔓瞧它们，连添食加水也不睁大好奇的眼睛
30、去很少扒开叶蔓瞧它们，连添食加水也不睁大好奇的眼睛去惊动它们，这种无微不至的照顾让珍珠鸟感受到了自由、惊动它们，这种无微不至的照顾让珍珠鸟感受到了自由、轻松的氛围，有了安全感。轻松的氛围，有了安全感。1.1.学完了课文，你能复述学完了课文，你能复述“我我”和珍珠鸟的相和珍珠鸟的相处过程吗？处过程吗？“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？在和小珍珠鸟相处的过程中，在和小珍珠鸟相处的过程中，“我我”不干扰它的不干扰它的任何活动，任由它在屋子里自由地飞，甚至在它啄任何活动，任由它在屋子里自由地飞，甚至在它啄“我我”的笔尖、喝的笔尖、喝“我我”杯子里的茶时，杯子里的茶时，“
31、我我”也不干涉，也不干涉，因为因为“我我”的包容和爱护，使小珍珠鸟彻底放下戒心，的包容和爱护，使小珍珠鸟彻底放下戒心，对对“我我”产生十足的信赖感。产生十足的信赖感。哟，雏儿！正是这小家伙！哟，雏儿！正是这小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动。起先，这小家伙只在笼子四周活动。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。2.2.“小家伙小家伙”这个词在课文中出现了几次？体这个词在课文中出现了几次？体现了作者怎样的思想感情？现了作者怎样的思想感情？四次四次喜爱之情喜爱之情
32、文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重彩
33、浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、天真远胜过它重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，这使得文章疏的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，这使得文章疏密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景象，使人读来兴密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景象，使人读来兴味益浓。味益浓。就是把事物人格化，即根据想象把物当作人来写，就是把事物人格化，即根据想象把物当作人来写，使其具有人一样的语言、活动、思想、感情。这种写使其具有人一样的语言、活动、思想、感情。这种写法既能使事物更加形象，又能表达出作者的思想感情。法既能使事物更加形象，又能表达出作者的思想感情。拟人拟人 文
34、中有写珍珠鸟时多处运文中有写珍珠鸟时多处运用了拟人的修辞手法，找出相用了拟人的修辞手法，找出相关语句说一说。关语句说一说。层次梳理层次梳理怕人的鸟怕人的鸟不怕人、亲近不怕人、亲近信信赖赖珍珍珠珠鸟鸟主旨归纳主旨归纳 课文叙述了课文叙述了“我我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与鸟和谐相处的爱信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭
35、店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们
36、的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。缝纫鸟缝纫鸟综合拓展综合拓展它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的停
37、歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。显得很不礼貌，只好作罢。有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的
38、窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。草丛中。不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟得那么结实，即使从树上掉下来，
39、一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了始忙碌了 思考：思考：1.1.缝纫鸟的窝有什么特点？缝纫鸟的窝有什么特点？2.2.本文表达了作者怎样
40、的感情？本文表达了作者怎样的感情？课后作业课后作业 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？你们是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从是如何相处的？请仿照课文，写一写你们从陌生到熟悉的过程，以及你从中领悟的道理。陌生到熟悉的过程，以及你从中领悟的道理。结束语结束语 本文既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁的诗意、深本文既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁的诗意、深刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇宙、小至鸟兽，一切美刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇宙、小至鸟兽，一切美的真谛。正如文章中所写，因为有爱，作者格外认真地观的真谛。正如文章中所写，因为有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与鸟之间的人们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌。爱的颂歌。感谢观看！感谢观看！