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1、22 22 四季之美四季之美美丽的四季中，你最喜欢哪一个季节？为什么？清少纳言清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品枕草子。第一课时 自读自读课文，读准课文，读准字音，读通句子字音，读通句子。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍心旷神怡 凛 冽 闲逸kungylnliy学认字学认字学认字学认字 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。指的是心指的是心境开阔。境开阔。愉快。愉快。落雪的早晨当然美，就是遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽清晨，也要生起熊熊的
2、炭火。带有冫的字大多与寒冷相关，带有冫的字大多与寒冷相关，“凛冽凛冽”是指刺骨的寒冷。是指刺骨的寒冷。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！安乐，安闲。安乐，安闲。黎黎 晕晕 漆漆 幕幕 愈愈旷旷 怡怡 逸逸 免免先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观？l yn q m ykun y y min 学写字学写字学写字学写字四季之美幕“大”的横画要长，撇捺舒展。指导书写指导书写“幕幕”学写字学写字学写字学写字黎不要写成“水”指导书写指导书写“
3、黎黎”不要写成“勿”学写字学写字学写字学写字漆不要写成“水”。指导书写指导书写“漆漆”学写字学写字学写字学写字逸不要少写“点”。指导书写指导书写“逸逸”学写字学写字学写字学写字 思考：课文主要写了思考：课文主要写了什么内容？按什么顺序来什么内容？按什么顺序来写的？作者认为每个季节写的？作者认为每个季节什么时候最美？什么时候最美？春天最美是黎明。春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。冬天最美是早晨。课文按照四季课文按照四季的顺序来描写了春的顺序来描写了春天的黎明、夏天的天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不和冬天
4、的早晨等不同时段的景致。同时段的景致。春天最美是黎明。春天最美是黎明。冬天最美是早晨。冬天最美是早晨。天快要亮的时候。从天刚亮到八九点钟的一段时间。夏天最美是夜晚。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。秋天最美是黄昏。夜间，晚上。日落以后天黑以前的时候。自由读第自由读第1 1自然段，思考：本段主要写了什么景自然段，思考：本段主要写了什么景象？你能想象到什么画面？象？你能想象到什么画面？描写了黎明时天空颜色的变化，是我们仿佛看到大自然这个魔法描写了黎明时天空颜色的变化，是我们仿佛看到大自然这个魔法师，献给天空染上微微的红晕，在给天空披上红紫红紫的彩云。师，献给天空染上微微的红晕，在给天空披上红紫红紫的
5、彩云。指导朗读第1自然段。春天最美是黎明。东方一点儿一点春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。飘着红紫红紫的彩云。读得缓慢些，仿佛让人读得缓慢些，仿佛让人看到填空的颜色正在一点儿看到填空的颜色正在一点儿一点儿地发生变化。一点儿地发生变化。读得柔和一些。读得柔和一些。适当重读，读出适当重读，读出填空彩云的变化。填空彩云的变化。小结：第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描动态描写写。这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。借助图片，练习背诵。一、填空。一、填空。本文的作者是 ，是姓，
6、是她在宫中的官职。平安时期著名的女作家。随笔作品有：课堂演练课堂演练清少纳言 清少纳言枕草子日本1.1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。本文是按照春夏秋冬的顺序写的。（）（）2.2.作者认为，春天最美的是夜晚。（）作者认为，春天最美的是夜晚。（）二、判断对错。二、判断对错。三、解释词语并造句。三、解释词语并造句。心境开阔，精神愉快。心境开阔，精神愉快。心旷神怡心旷神怡解释：解释：造句造句：看到这大美景色，真是令人心旷神怡。：看到这大美景色，真是令人心旷神怡。上节课我们学习了生字，欣赏了春天的黎明的美，今天我们再次深入课文，走近其他三个季节的美吧。第二课时 朗读第2自然段，思考：作者描写了夏天的几
7、种夜晚之美？你是怎么看出来的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。我是从雨夜。我是从“固然、也、即使固然、也、即使也也”这几个词语看出这几个词语看出来的。来的。联系生活经验或自己阅读的积累，想象这三种美丽的夏夜并用自己的话描述一下。明亮的月夜，我想到了李白的“举头望明月，低头思故乡”。明亮的夏夜是宁静的夜晚，是身在他乡的游子思乡的夜晚。我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五数萤火虫翩翩起舞
8、，像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路。蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全。小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这胧的微光在飞行，动感十足，让人非
9、常着迷。这一部分也是动态描写。一部分也是动态描写。作者最喜欢第三种夏夜，因为第三种夜晚她描写得最详细。不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨，还详细地描写了那一只两只的萤火虫。你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。本段要通过柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围；通过强调“固然、也、即使也”等词语，感受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光”等词语的时候要突出萤火虫的轻快灵动，语速稍微快一点，才能让人感受到惊喜。朗读朗读指导指导
10、填写关键词，帮助背诵。夏天最美是（）。（）固然美，（）（）。即使是（）也有（），闪着（），这情景（）。夜晚夜晚明亮的月夜明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜漆黑漆黑的暗夜无数的萤火虫翩翩飞舞无数的萤火虫翩翩飞舞蒙蒙细雨的夜晚蒙蒙细雨的夜晚一只两只萤火虫一只两只萤火虫朦胧的微光在飞行朦胧的微光在飞行着实迷人着实迷人小组讨论，自学第3、4自然段。1.这两个自然的主要内容是什么？2.试着用自己的话描述一下画面，把动态之美描述出来。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。动态描
11、写，令人心旷神怡，如身临其境。动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。我能想象到：作者仰望天空，看到了夕阳斜照，无数的小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去；成群结队的大雁排着人字形的队伍，那样的团结。这样的画面让作者想到了家，想到了自己的朋友，所以非常感动。等到夕阳落山，夜晚来临时她又听见了草丛中有小虫在唱歌，和着沙沙的风声，这样的景象使她心情非常愉快。你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？我觉得作者的独特之处在于她没有写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予了它们人的情感，使画面有了动态感。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛
12、冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出了作者闲逸舒适的心情。我们可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手捧一杯热茶，是一种什么样的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜，画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了。指导朗读第3自然段。朗读这一自然段时，既要关注归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”等壮观场面，也要关注“风声、虫鸣”等细微警务。前半部分要适当家快节奏，以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”
13、和“比翼而飞”的动态画面；最后一句可以用舒缓的语气，让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及秋天的辽阔高远。朗读第4自然段的时候，语调要舒缓，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。尝试借助关键词背诵第3、4自然段。快速朗读课文，思考：每个季节各有怎样的特点？学了这一课，你有哪些收获？温馨提示：谈收获的时候可以从整体感受、遣词造句、写作方法等方面来谈。学完这一课，我发现春天有绚丽多彩的黎明，夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜，秋天有令人感动的、让人心旷神怡的黄昏，冬天有闲逸和谐的早晨。每个季节都有独特的美。我通过细细品读，积累了很多优美的词语，如“红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、点点、熊熊”等叠词。
14、这些词语读起来朗朗上口，使景物充满动感和美感。我知道了什么是动态描写。我知道了什么是动态描写。总结：作者通过细致的观察，选取总结：作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具代表性的事物，对其颜了自己眼中最具代表性的事物，对其颜色、动作、声音、形状的细微变化进行色、动作、声音、形状的细微变化进行了描述，呈现了景物的动态之美，表达了描述，呈现了景物的动态之美，表达了自己内心独特的感受，更体现了对大了自己内心独特的感受，更体现了对大自然、对四季美景的喜爱之情。自然、对四季美景的喜爱之情。结构梳理结构梳理四四季季之之美美春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天黎明黎明夜晚夜晚黄昏黄昏早晨早晨热热爱爱大大自自然然
15、这篇课文通过刻画 特有的美景，表现了作者对 ，及对大自然的赞美。主题概括主题概括各个季节生活的热爱春天最美的春天最美的是是 ，夏天最美的夏天最美的是是 ，秋天秋天最美的最美的是是 ，冬天最美的冬天最美的是是 。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习黎明黎明夜晚夜晚黄昏黄昏早晨早晨二、用加红的词语造句。1 1.即使即使是蒙蒙细雨的夜晚，是蒙蒙细雨的夜晚，也也有一只两只萤火有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行虫，闪着朦胧的微光在飞行。_2.2.那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡心旷神怡。_ _ _ _ _即使即使路再远再难走，我也要在今晚到达目的地。路再远再难走
16、，我也要在今晚到达目的地。骑骑自行车回家的时候，那轻轻的春风和明自行车回家的时候，那轻轻的春风和明媚的阳光真是叫我心旷神怡。媚的阳光真是叫我心旷神怡。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。漆黑漆黑萤火虫萤火虫2在落雪的早晨生起熊熊的在落雪的早晨生起熊熊的tntnhuhu()，手捧，手捧着火盆穿过着火盆穿过zuzulnln()时，那时，那xinxiny y()的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！炭火炭火走廊走廊闲逸闲逸二、给加点字选择正确的读音，画二、给加点字选择正确的读音，画“_”。三、填空。三、填空。1“晕晕”用部首查字法，应先查部首用部首查字法，应先查部首_，
17、再查，再查_画，它在画，它在“红晕红晕”一词中读一词中读_，它还可以读，它还可以读_，组词，组词_。2“幕幕”用音序查字法，应先查大写字母用音序查字法，应先查大写字母_，再查音，再查音节节_，给它换个偏旁可以变成，给它换个偏旁可以变成_、_、_。曰曰六六ynynynyn晕厥晕厥Mmm墓墓暮暮漠漠四、把词语补充完整，并选两个词语造一个句子。四、把词语补充完整，并选两个词语造一个句子。急急急急()()心心()神神()成成()结结()夜夜()降降()()()而飞而飞 ()()飞舞飞舞匆匆匆匆旷旷怡怡群群队队幕幕临临比比翼翼翩翩翩翩_ 夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来让人心旷神怡。夜幕降临，那风声、虫鸣
18、，听起来让人心旷神怡。一、感知四季之美一、感知四季之美 这篇文章是这篇文章是_(国家国家)女作家女作家_写的。文章按写的。文章按_顺序分别写了春天的顺序分别写了春天的_、夏天的夏天的_、秋天的、秋天的_和冬天的和冬天的_等不同时间的景致。作者细致地描写出不同时间、不等不同时间的景致。作者细致地描写出不同时间、不同景物的同景物的_变化，营造了美的氛围。变化，营造了美的氛围。日本日本清少纳言清少纳言时间时间黎明黎明夜晚夜晚黄昏黄昏早晨早晨动态动态二、品味动态变化二、品味动态变化1春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫
19、红紫的彩云。空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。(1)用横线画出表示动作的词语。用横线画出表示动作的词语。泛着泛着染上染上飘着飘着(2)用波浪线画出表示具体的颜色的词语。用波浪线画出表示具体的颜色的词语。鱼肚色鱼肚色红晕红晕红紫红紫红紫红紫(3)这段话的中心句是这段话的中心句是_，主要描写，主要描写了春天黎明时分了春天黎明时分_的变化。的变化。春天最美是黎明春天最美是黎明天空天空2把正确答案的字母填入括号里。把正确答案的字母填入括号里。(1)夏天最美是夜晚，作者着重描写的是夏天最美是夜晚，作者着重描写的是()A明亮的月夜。明亮的月夜。B漆黑漆黑的暗夜以及蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫飞漆黑漆黑的暗
20、夜以及蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫飞舞的情景。舞的情景。B(2)文中大量运用叠词，如文中大量运用叠词，如“微微微微”“红紫红紫红紫红紫”“漆黑漆黑漆黑漆黑”，其好处是，其好处是()A使句子结构工整，写出了景致的美。使句子结构工整，写出了景致的美。B读来朗朗上口，具有音韵美。读来朗朗上口，具有音韵美。B(3)秋天最美是黄昏，作者主要描写了秋天最美是黄昏，作者主要描写了()A点点归鸦和成群结队的大雁。点点归鸦和成群结队的大雁。B夕阳斜照西山的情景。夕阳斜照西山的情景。A3判断对错，对的打判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)作者描写秋天黄昏的美景时，不光写了看到的大作者描写秋天黄昏的美景时，不
21、光写了看到的大雁、乌鸦在天空飞翔的情景，还写了听到的令人雁、乌鸦在天空飞翔的情景，还写了听到的令人心旷神怡的风声、虫鸣。心旷神怡的风声、虫鸣。()(2)冬天的早晨最美是因为在冬天的早晨可以听落雪的冬天的早晨最美是因为在冬天的早晨可以听落雪的声音。声音。()(3)“铺满白霜铺满白霜”与与“熊熊的炭火熊熊的炭火”既有动静的对比，也有色既有动静的对比，也有色彩的对比，让我们感受到了冬天早晨的闲适。彩的对比，让我们感受到了冬天早晨的闲适。()(4)朗读文中描写冬天景致的段落时，可以用舒缓的语调，朗读文中描写冬天景致的段落时，可以用舒缓的语调，读出在寒冷的冬天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。读出在寒冷的冬
22、天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。()一、主题积累一、主题积累 下列诗句描写的是哪个季节？请写一写。下列诗句描写的是哪个季节？请写一写。1碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。()2忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()3接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。()4停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。()春天春天冬天冬天夏天夏天秋天秋天二、延伸阅读二、延伸阅读 校园的四季校园的四季 我爱我的母校，我爱校园的四季。我爱我的母校，我爱校园的四季。春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子
23、春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子们；小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。小草从地们；小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。小草从地下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们架起了一座座大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳架起了一座座大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞。春天把校园变成了乐园，真是有趣啊！起了舞。春天把校园变成了乐园，真是有趣啊！夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的。有时燥热好像减轻了许多，阳光也好像变成了绿色的。有时燥热好像减轻了许多，阳光
24、也好像变成了绿色的。大树的叶子为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，色的。大树的叶子为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍，让这个绿色的大校园变得更加孩子们在亭子里面玩耍，让这个绿色的大校园变得更加丰富多彩。丰富多彩。秋天，是金黄的秋天。傍晚，火烧云布满了天空，秋天，是金黄的秋天。傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。同学们在黄色的毯子。同学们在“毯子毯子”上收集科学课上需要的上收集科学课上需要的材料，秋天的校园变成了金黄色的材料，秋天的校园变成了金黄色的“博物馆博物馆”。冬天，校园里一片
25、白色，只隐隐约约可以看到一些冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓。雪花像朵朵棉花落到地上，为大地盖上了棉被。轮廓。雪花像朵朵棉花落到地上，为大地盖上了棉被。孩子们在孩子们在“棉被棉被”上踩来踩去，给被子染上了颜色。真上踩来踩去，给被子染上了颜色。真是有趣！是有趣！这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！园！(有删改有删改)1这篇短文按照这篇短文按照_顺序描写了校园四季的景色。顺序描写了校园四季的景色。2在文中找出一个比喻句，用在文中找出一个比喻句，用“_”画出来。画出来。傍晚，火烧云傍晚，火烧云金黄色的毯子。金黄色的毯子。3校园里
26、各个季节的景致不同，春天校园里各个季节的景致不同，春天_，夏天，夏天_，秋天，秋天_，冬天，冬天_ _。(分别用一个四字词语概括分别用一个四字词语概括)时间时间鸟语花香鸟语花香绿树成荫绿树成荫落叶纷飞落叶纷飞银装素裹银装素裹4文章结尾与第一自然段的关系是文章结尾与第一自然段的关系是()A首尾呼应首尾呼应B埋下伏笔埋下伏笔A三、百字练笔三、百字练笔 仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。景致。_ 示例：雨中的莲池真美啊！一个又一个雨点儿落入示例：雨中的莲池真美啊！一个又一个雨点儿落入池塘，画出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一池塘，画出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的小珍珠。池塘里的鱼上，立刻汇成一个又一个闪亮的小珍珠。池塘里的鱼_儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作雨伞；有的正游来游儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作雨伞；有的正游来游去，似乎是在捉迷藏。去，似乎是在捉迷藏。