《部编人教版八年级语文下册：第5课大自然的语言ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级语文下册：第5课大自然的语言ppt课件.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大自然的语言执教人：灵璧县黄湾中学 周瀚礼竺可桢载 途 萌 发 簌 簌 连 翘次第：翩然：销声匿迹：ziqiomngs依次。动作轻快的样子。本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。一、检查预习1、读准字音，解释词语。竺可桢(18901974)，浙江上虞人，中国当代著名的 和，中国近代地理学的奠基人。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。2、走近作者：气象学家 地理学家要下雨了！二、导入新课 看图，说说将要发生怎样的自然现象？1、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。2、明确说明对象，理清思路，把握说明顺序
2、。课时学习目标：三、默读课文，整体感知 1、什么是大自然的语言呢？默读课文，想想文章向我们介绍了哪些大自然的语言。2、默读课文时注意：不出声，不动唇，不指读。草木荣枯，候鸟去来，花香鸟语，草长莺飞等等都是大自然的语言。古代的劳动人民把这些自然现象称作是物候。大自然的语言就是一篇介绍物候知识的说明文。题目“大自然的语言”是一种拟人化、比喻的说法。四、跳读课文，筛选信息，回答以下问题阅读小标兵1、什么是物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？阅读小标兵1、什么是“物候”和“物候学”？草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之
3、为“物候”。近代利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。阅读小标兵2、物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。3、决定物候现象来临的因素有哪些？1）纬度的差异；2）经度的差异；3）高下的差异；4）古今的差异。4、研究物候学有什么意义？首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。一（1-3）引出什么是物候和物候学。二（4-5）物候观测对农业生产的重要性。三（6-10）决定物候现象来临
4、的因素。四（11-12）研究物候学的意义。五、理清思路，把握说明顺序：（一）、请根据对以上四个问题的理解，给本文划分为四个段落，该怎么划？（二）小组合作，探究讨论：1、全文四部分内容之间有没有内在的联系？文章采用了什么说明顺序？一、描述物候现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。二、作出科学解释，话题转到农业，与文章结尾相照应。三、推究原因，说明决定物候现象来临的因素,（主体部分）四、阐述研究物候学的意义，与第一部分内容照应。主要采用了从现象到本质的说明顺序介绍物候学。采用逻辑顺序，思路清晰、层次分明，通俗易懂。逻辑顺序（二）小组合作，探究讨论：2、决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？1）纬
5、度的差异；2）经度的差异；3）高下的差异；4）古今的差异。主要次要空间时间逻辑顺序看看谁最棒！不能调换。因为四个因素的影响程度大小不等。大的小的 通过本节课的学习，我们筛选了课文主要信息，了解了物候知识和物候学的研究意义。明确了本文的说明对象，理清了思路，把握了说明顺序。下节课，我们将学习本文的说明方法，品味本文准确严谨、生动形象的语言。六、课堂小结：看看谁最棒！1、思考并完成课后练习一、二两大题。2、朗读课文，体会本文语言准确、生动的特点。七、布置作业：拓展延伸大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知
6、转入此中来。不知转入此中来。请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。古代农谚选粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。qL C0-8R425cbnmdswaqL C0-8R425cbnmd qL C0-8R425cbnmdswaqL C0-8R425cbnmd 关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不
7、同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这
8、种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大 swa swa