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1、 大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢 教学目标：教学目标：1.1.感知感知课课文，能按照要求文，能按照要求筛选筛选相关信息相关信息 ,理清理清说说明明顺顺序。序。2.2.通通过过朗朗读读，体会准确，体会准确严谨严谨、生、生动优动优美的美的语语言。言。3.3.培养培养观察、察、热爱大自然的志趣。大自然的志趣。走近作者走近作者 竺可桢，竺可桢，浙江浙江上虞人。中国卓上虞人。中国卓越的科学家和教越的科学家和教育家，当代著名育家，当代著名的地理学家和气的地理学家和气象学家，象学家，物候学物候学发展的推动者。发展的推动者。读准字音读准字音簌簌簌簌（）销声销声匿匿迹（迹（）农农谚谚（）风雪风雪载载途（
2、途（）连连翘翘（）草长草长莺莺飞飞（）衰衰草连天草连天（）snyn zi qioyngshui 自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考：题目题目“大自然的语言大自然的语言”指什么？指什么？初读课文，感知内容初读课文，感知内容这是一篇介绍物候知识的说明文。这是一篇介绍物候知识的说明文。原题为一门丰产的科学物候学，为什么要这样改呢？把原来的题目改为把原来的题目改为“大自然的大自然的语言语言”，将大自然拟人化了，将大自然拟人化了，显得生动有趣，又很新颖，更显得生动有趣，又很新颖，更容易吸引读者。容易吸引读者。再读课文，概括要点再读课文，概括要点1、什么是物候？什么是物候学？、什么是物候？什么是物候学
3、？2、物候观测对农业有什么重要义？、物候观测对农业有什么重要义？3、决定物候观测的因素有哪些？、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1 1、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候学物候学”?草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为代劳动人民称它为“物候物候”；利用物候来研究农业生产的科学，就利用物候来研究农业生产的科学，就是是“物候学物候学”。2 2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？3 3、决定物候现象来临的因素有哪些、决定物候现象来临的因素有哪些?物候反映气候条件对生物的影响，物候反映
4、气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。应用在农业生产上。纬度、经度、高下和古今的差异。纬度、经度、高下和古今的差异。4 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1.1.预报农时，安排播种日期；预报农时，安排播种日期；2.2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；日期；3.3.引种植物到气候条件相同的地区；引种植物到气候条件相同的地区；4.4.避免或减轻害虫的侵害；避免或减轻害虫的侵害；5.5.便利山区农业的发展。便利山区农业的发展。根据要点，划分结构根据要点，划分结构第一部分（第一部分（
5、1-3）什么是物候和物候学。）什么是物候和物候学。第二部分（第二部分（4-5）物候观测对农业的意义。）物候观测对农业的意义。第三部分（第三部分（6-10）决定物候现象来临的因素。）决定物候现象来临的因素。第四部分（第四部分（11-12）研究物候学的意义。）研究物候学的意义。根据文意，划分层次，理清全文结构。根据文意，划分层次，理清全文结构。说明顺序说明顺序：时间顺序序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序如何理清说明顺序如何理清说明顺序？一一、认清说明对象，分析说明顺序。认清说明对象，分析说明顺序。时间顺序：事物的发展变化时间顺序：事物的发展变化空间顺序：静态实体（建筑物）空间顺序：静态实体（建筑物
6、）逻辑顺序：事物、事理间的各种因果关系逻辑顺序：事物、事理间的各种因果关系二二、把握语言标志，把握语言标志，“读读”出说明顺序。出说明顺序。时间顺序多用表时间顺序多用表时间变化时间变化的词语，的词语，空间顺序多用表空间顺序多用表方位方位的词语，逻辑顺的词语，逻辑顺序多用表序多用表逻辑层次逻辑层次的关联词等。的关联词等。（1 1）中国石拱中国石拱桥旅人旅人桥（282282年）年）赵州州桥（605605年）年）卢沟沟桥（11891189年）年）长虹大虹大桥（19611961年）年）（2 2）核舟核舟记介介绍船船头船尾船尾 船背船背（3 3）向沙漠进军向沙漠进军 危害危害防御防御进进军军利用利用举举
7、例例分分析析（时间顺序）（空间顺序）（逻辑顺序）（1-3）由自然现象引出物候由自然现象引出物候（11-12）研究物候学的意义研究物候学的意义（4-5）对农业的重要性对农业的重要性（6-10）决定物候来临的因素决定物候来临的因素现现象象本本质质1.品味语言的准确性（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（3）如大连纬度在北京以南约1度。“许多许多”“”“左右左右”“”“约约”能否删去能否删去？请说出理由。？请说出理由。答题步骤：答题步骤：（1）判断。（不
8、能删去）判断。（不能删去）（2）解词。（）解词。（“大约大约”“左右左右”表估计，表估计，“许多许多”“有余有余”表数量）表数量）（3）比较。若删去，意思变为）比较。若删去，意思变为，与实际，与实际不符。不符。（4）总结。体现了说明文语言的准确性、科）总结。体现了说明文语言的准确性、科学性。学性。2.品味说明的生动性改写：改写：一年有四季，春夏秋冬，周而一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农然现象同气候的关系，据以安排农事。事。改文与原文有何不同？改文与原文
9、有何不同？几千年来，劳动人民注意了几千年来，劳动人民注意了草木荣枯草木荣枯、候鸟去来候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在了，就好像大自然在传语传语要赶快耕地；桃花开了，要赶快耕地；桃花开了，又好像在又好像在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌唱歌，劳，劳动人民懂得它在唱什么：动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，这样看来，花香鸟语，草长莺飞花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的，都是大自然的语言。语言。立春过后，立春过后，大地大地渐渐从沉睡中渐渐从沉睡中苏醒苏醒
10、过来。过来。冰雪融冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌簌簌地落下来。地落下来。北雁北雁南飞南飞，活跃在，活跃在田间草际田间草际的昆虫也都的昆虫也都销声匿迹销声匿迹。到处呈。到处呈现一片现一片衰草连天衰草连天的景象，准备迎接的景象，准备迎接风雪载途风雪载途的寒冬。的寒冬。在地球上温带和亚热带
11、区域里，年年如是，周而复始。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。说说一一说说忆忆一一忆忆 鸟类的回归带来了初春第一个信息，这鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命些可爱的小生命唤醒唤醒了沉睡的大自然，树木了沉睡的大自然，树木吐出吐出了新芽，小树林了新芽，小树林披上披上了新装，了新装，引来引来了新了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。勃。莺莺 天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛有的像羽毛，轻轻地飘在空中；，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；一片片整整
12、齐齐地排列着；有的像羊群有的像羊群，来来，来来去去；去去；有的像有的像一床一床大棉被大棉被，严严实实地盖住了，严严实实地盖住了天空；天空；还有的像峰峦还有的像峰峦，像河流像河流，像雄狮像雄狮，像奔像奔马马 看云识天气看云识天气 写写一一写写示例：示例：伶俐伶俐：小燕子带了它的剪刀似的尾，在：小燕子带了它的剪刀似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮的天空之上。它飞的那样灵活，有时亮的天空之上。它飞的那样灵活，有时“唧唧”的一声，已由这里的稻田上，飞到那的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳之下了。边的高柳之下了。乖巧：乖巧：驯良：驯良：总结：总结：使文章生动的技巧有哪些？使文章生动的技巧有哪些？大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。拓展延伸拓展延伸高下的差异高下的差异作业：作业：收集三则农谚，说一说它们收集三则农谚，说一说它们包含的物候知识。包含的物候知识。观察当季的物候现象，并做观察当季的物候现象，并做300字左右的观察记录。字左右的观察记录。