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1、 小学英语教案：meetingfriends_小学英语教案hi Aims: 1 .talk about friends and friendship，and learn to make apologies. 2. discuss problems occurring in a friendship and suggestion solutions. 3. practice talking about likes and dislikes. 4. Learn to write an e-mail to find an e-pal. 生词（New lexis） : 1. From text : h
2、onest brave loyal wise handsome smart argue classical fond match mirror fry hammer saw rope movie cast deserted hunt share sorrow feeling airplane lie in speech adventure notebook error 2. Addition vocal : fond of hunt for in order to care about such as drop sb a line 句型（ structure） ：直接引语和间接引语（1）： 1
3、.转述他人的表达陈述句 “I like reading adventure stories .”said John . John said that he liked reading adventure stories. “I dont enjoy computers ,”Sarah said to her friend. Sarah told her friends that she didt enjoy computers. 2. 转述他人的怀疑一般疑问句 “Ann ,have you seen my blue notebook ?”peter asked. peter asked Ann
4、 if she had seen his blue notebook. 3.转述他人的问题特别疑问句 “what differences does it make ?”peter asked Jim . peter asked Jim what differences it made. 语法（Grammar）: 1.likes and dislikes : he /she likes /loves he /she is fond of my interests/favorites hobbies are reading and singing . he /she dont like he /s
5、he doesnt enjoy he /she hates he /she thinks is terrible /boring 2.making apologies : you said that you would why didt /did you ? you promised to why didt you ? please forgive me . Im very sorry it happened again . Im sorry I forget. 热身运动（Warming up） :make a discussion what should a good friend be l
6、ike ? What qualities should a good friend have ? Should they befunny ,smart or strong ? Use the words in the boxbelow to describe a 5-star friend . You can use other words in you like. e.g. A: I think a friend should be kind. B: A good friend is someone who makes me happy. 例如：A: I think a friend sho
7、uld be kind. B: A good friend is someone who makes me happy. Describe yourself in three words and then describe one of your friends . I think I am_ _and _. I think he/she is _ _and _. 课前阅读（pre -reading）: Imagine that you are alone on an island .you have to survive without friends and all things you
8、use in your everyday life. Which of the items in the box would be the most useful to you on the island ?list the three items and explain why you think they would be useful. 1.I think that_would be most useful, because I could use it_ ,to_and to_. 2.I also think that_would be useful ,because I could
9、use it to_,to_and _.3._ 课文（reading）: In the movie cast away ,Tom Hanks plays a man named Chunk is a businessman who is always to busy that he has little time for his friends .He is a successful manager in a company that sends mail all over the world .One day Chuck is on a flight across the pacific O
10、cean when suddenly his plane crashes , Chuck survives the crash and lands on a deserted island. On the island ,Chuck has to learn to survive all alone .He has to learn to collect water , hunt for food ,and make fire . perhaps the most difficult challenge is how to survive without friends .In order t
11、o survive ,Chuck develops a friendship with an unusual friend-a volleyball he calls Wilson . Chuck learns a lot about himself when he is alone on the island .He realizes that he hast been a very good friend because he was always been thinking about himself .During his four years on the island ,Chuck
12、 learns how to be a good friend to Wilson .Even though Wilson is just a volleyball,he becomes fond of him ,he talks to him and treats to have someone to care about ,he also learns that he should have care more about his friends ,when he makes friends .when he makes friends with Wilson ,he understand
13、 that friendship is about feelings and that we must give as much as take. A volleyball is certainly to unusual friend our friend . Most of friends are human beings ,but we also make friends with animals and even things .For example ,many of us have pets , and we all have favorite objects , such as l
14、ucky pen or diary . The lesson we can learn form Chunk and all the others who have unusual friends is that friends are teachers .Friends helps us understand who we are ,why we need each other and we can do for each other. 背景学问（background）： The movie stars Tom hanks and Helen Hunt and is directed by
15、Robert Zemeckis (also directed of forest Gump). Hanks 小学英语教案格式 一般，一份完整的小学英语教案包括以下八个步骤： 第一步：Subject 写课题 例如：Unit1 How tall are you? 其次步：Teaching Content 教学内容 第三步 ：Teaching Aims教学目标 1. progress and methods 过程与方法 2.knowledge and skills 学问与技能 3.emotions,attitude and values 情感，态度与价值观 第四步：Important and dif
16、ficult teaching points 教学重难点 第五步：Teaching Aids 教具预备 第六步：Teaching procures 教学过程 1.Warm-up 热身 2.preview 预习 3.presentation 新课呈现 4.Consolidation 稳固 5.Summary 总结 6.Homework 作业 第七步：Blakboard Design 板书设计 第八步：Reflection 课后反思 小班英语嬉戏教案Animals meeting 小班英语教案Animals” meeting 活动设计思路： 嬉戏是幼儿活动的主要形式，小班幼儿的嬉戏需要适合他们年龄
17、的特点规章不能过于简单，并大量借助直观手段帮忙幼儿理解，所以在设计本活动时，运用的嬉戏均借助教具，到达幼儿积极参与的目的。 活动目标： 1.以嬉戏形式激发幼儿学习英语的兴趣。2.复习本学期所学内容。3.情愿何教师一起嬉戏，体验英语活动的欢乐。 活动预备： 单词卡片、小兔小猪头饰、三个盒子、音乐、狼来了挂图一幅 活动过程： part 1 Warm up幼儿扮演小动物来参与聚会，复习自我介绍。T: Today is animals” meeting. Let”s have a look. Who is coming? part 2 Greeting与幼儿问好复习句型。 Hello! Good mo
18、rning!How do you do!Nice to meet you! part 3 Game玩开火车，复习数来宝T: Let”s play a game. My baby! quickly, our train is going now. Woo. Get on the train. And have a chant. 玩嬉戏hit the box，复习单词T: Let”s play another game. Shake、 shake、 shake. Hit it and get it out. part 4 Story复习童话剧狼来了 T: Do you known this sto
19、ry? Let”s tell the story together. part 5 Ending复习歌舞，完毕本次活动T: Stand up, please！Let”s dance. little beehead should knees and toes小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Lets learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，sho
20、rt，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start局部在学生用书当中首次消失，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可依据实际教学需要进展使用，并帮忙学生熟识教材内容的变化。 三、课前预备 1教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2预备一些教师的照片或图片。 3教师预备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （l） 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学
21、过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade a
22、re you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？ 2 presentation（新课呈现） （l）教师出示Lets start局部图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teache
23、rs? 引导学生依据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今日我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Lets learn局部的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习局部答复出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步
24、把握正确的读音。 （4）教师依据以下信息请学生推断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn局部所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习稳固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写 四会把握新词的目的。 3Lets play (趣味操练) （1）Lets find out (找一找) 教师指
25、导学生用所学新词和句型描述Lets find out局部几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片连续进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 （2）Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4Consolidation and extension（稳固与扩展） （l）让学生做本单元 A Lets learn局部的活动手册配套练习。 （2）让学生仿照L
26、ets find out局部的录音，读给朋友或家长听。展现不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 供应第一课时教案例如。本课时Lets learn局部主要
27、是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新教师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描述不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固学问。教师引导学生充分利用事先预备好的人物图片，进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teacher
28、s其次课时 一、教学重点 本课时的重点把握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相像的情景中完成替换练习。能敏捷运用这些句子进展交际。 二、教学难点 Lets try这一形式在学生用书中第一次消失，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听录音熟识新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技能。 三、课前预备 1教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直
29、接粘贴在黑板上。 2预备一些教师的照片或图片。 3教师预备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好预备。口语练习内容可参考如下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes v
30、ery funny. A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练) Lets try 反复播放Lets try局部录音，指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟识教师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk局部对话的具体学习。教师能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮忙学生把握
31、正确的语音、语调。 Lets try局部录音内容如下： Boy：Whos your English teacher？Girl：Whos your math teacher？ Girl： Mr Black Boy： Mr Li Boy： Whats he like？ Girl： Whats he like？ Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin Who are the two men they are talking about? Lets talk （1）教师播放Lets learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn
32、sentences.wav）。教师说：“这位胡教师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位教师又瘦又矮呢？”出示Lets talk局部的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Lets talk局部的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she li
33、ke？”进展操练，先由教师示范，再结对或分小组进展。 Good to know 此局部为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。 3Consolidation and extension（稳固与扩展） （l）让学生做A局部Lets talk的活动手册配套练习。 （2）让学生默记Lets talk局部的录音，将内容说给家长或朋友听。 （3）让学生利用新学的文化背景学问，试着与同学进展沟通，可分别扮演不同国家的人物。
34、再用英语写一写自己扮演的名字。 4. 小结 句型： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind. 教案点评： 供应其次课时教案例如。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最终敏捷运用这几句话进展交谈。教师
35、主要参加学生一开头的听说局部，引导学生把握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最终的活动中，教师只起帮助作用，进展评分和最终的总结。 Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点把握四会句子，要求学生能在相像情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的标准书写。 二、教学难点 本课时的难点是pronunciation。要求教师在正确示范的根底上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发觉发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中消失字母组合提示的单词，在本册是第一次消失。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生
36、都能精确理解意思。 三、课前预备 1教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2预备一些教师的照片或图片。 3教师预备录音机及录音带。 4学生预备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 四、教学过程 1Warmup（热身） 描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进展描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进展口头拼读竞赛。 2 presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展现的方法导入。教师介绍说
37、： Zhang peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？ （2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）教师就对话内容提出问题让学生答复。再让学生完成填充句子的练习。 （4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生竞赛的方式进展。 3Lets play (趣味操练) pair work 要求学生看pair work局部的图片，理解
38、对话内容。两人一组，依据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物形状的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人依据卡片的内容进展答复。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有一样字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生依据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要留意引导学生发觉字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特殊留意
39、示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区分。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5Consolidation and ex
40、tension（稳固与扩展） （l）让学生做 Read and write局部的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Read and write、 pronunciation局部的录音，读给朋友或家长听。针对语音局部，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要准时鼓舞。 （3）让学生参照pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合嬉戏。 6. 小结 书写句子： Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and s
41、trong. 教案点评： 供应第三课时教案例如。本课时“Read and write”局部主要是在学生能够在读懂对话的根底上，正确写出所学句子Whos your English teacher？Mr Carter. Whats he like？Hes tall and strongpair work局部要求学生动手动脑动口，依据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进展对话练习。 学新知导入时，可让学生描述教师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们使用所学的新学问。语音的学习虽然在教材是设计在C 局部，但我们应尽量选用此局部。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可
42、不注意理解句义，只试着快速读出句子就可以了。 关于我的教师的演讲活动 探究内容： 组织学生进展小型的演讲。 探究目的： 熬炼学生写和说的语言运用力量。 探究形式： 全班。 活动特点：此项活动以座谈或竞赛形式呈现。让学生充分叙述自己的感受或观点。加强师生间的沟通。能在教师节时进行此活动。可以请多位本班的任课教师来旁听，并参加其中。 活动过程： 1 每位学生预备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位教师。要说出这位教师与众不同的特点。假如能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。 2 全班同学和诸位教师面前，进展演讲。 3 由教师们谈一谈感受，或对学生的演讲进展评价。 4 选出表现较好的同学，予以嘉奖。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学英语教案：meeting friends”一文，盼望“小学英语教案：meeting friends”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学英语教案模板专题！