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1、 中考备考会语文发言稿大全中考备考会语文发言稿 篇1 今日有时机与各位同仁一起就语文中考复习进展沟通，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到特别荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么阅历可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。 初三语文复习具有学问点多，时间紧迫，收效卑微，缺乏新奇感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧急，最繁忙的时期。在这种状况下，我们教师必需理清复习思路，制定好复习规划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起： 一、思想上确立目标，明确复习方向。 中考语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们
2、先仔细解读考试说明，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在教师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项对比，务求落实，使复习真正做到有的放矢。今年的中考语文考试说明还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，由于连续三年的中考试卷的变化都不大。 二、制定统一的复习规划，按规划落实。 我认为复习可以分四个阶段： 第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓根底。 复习要点： 字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下解释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进展二次整理。小组长汇总本组内错的
3、较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。 课内古诗词过关：理解背诵默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（固然，对根底比拟差的同学，教师要归纳出重点句，重点把握）。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。 名著阅读过关：这一块是一个长期积存的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名
4、著导读，这里面的内容出名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思索。通过阅读这些内容，学生根本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进展整理笔记，同时强化记忆。另外可以借助资料上的一些题去拓宽把握的范围。 其次阶段：专题分讲、精讲精练、提升力量。 复习要点： 积存与运用：这一局部主要包括病句的辨析与修改、句子的连接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推举语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏。对这一局部的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为
5、简，引导学生留意敏感考点。比方：看到“是否”“通过?使”“防止”“避开”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。 其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集11-12年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将根本的题、典型的题、敏捷的题做好梳理和归纳，使学生能够把握一些做题的规律和方法。 文言文阅读。文言文的考察有课内阅读、课内比拟阅读、课内外比拟阅读、课外阅读几种方式。课内文言文考试的范围以教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词经常考察一词多义、古今异义、
6、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式消失，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本消失的虚词，范围较广；对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文根本相像。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型的、学问的掩盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。第三，让学生学会做答完整精确。比方翻译类。以直译为主，意译为辅，要留意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得 分点。再比方谈启发类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住根本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从
7、多角度、多侧面思索作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启发谈得更为深刻，因此要注意名言警句的积存。 课外文言文阅读大多项选择择故事型的文段。内容比拟浅显，考察内容根本与课内局部相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。即使没有读的那么透彻，只要以课内学问举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或谈论文。教师在复习现代文阅读时要留意三点：一要分文体对学生进展复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语
8、言，训练前先让学生明确各类文体的学问和常见考点。二是教给学生答复各类问题的根本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培育学生分点答题的意识，以保证得分率。详细的方法，我不细说，这是我平常搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固提高。 复习要点： 吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反应复习状况，准时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习：自主学习（考前一星期） 复习要点： 学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问构造。 做好考前学生心理
9、辅导，缓解紧急心情，引导学生正确熟悉自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。 最终谈谈作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文力量提升，需要讲究策略。近年来，我们广元市中考作文命题形式是二选一，以命题作文、话题为主，也有半命题作文和材料作文。 但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、熟悉生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我以前是这样做的： 1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积存素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精致片段，积存感性的语言材料。另一方面，结合课内精致现代文的复习，依据中考
10、作文在立意、内容、语言上的要求对学生进展单项训练、片断训练和仿照作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇仿照作文。 2.在其次轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进展强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个美丽的片段描写，一个完善的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但肯定要有亮点。 3.让学生限时作文。 以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家批判指正。 我的发言完毕，感谢大家！ 中考备考会语文发言稿 篇2 各位敬重的领导、教师： 大家好！ 20xx年中
11、考马上降临，区教育局领导高度重视备考工作，特殊是在区教研室领导郭主任的领导下，细心组织语文模拟考试命题，统一时间测试，各所学校也仔细分析总结了此次区模拟考试的语文成绩与学生答卷状况。今日，我们全区各校的九年级语文骨干教师能会聚一堂，共同研讨今年的语文中考备考工作，我很快乐能与各位同行共享备考心得。下面我就这次模拟考试的命题思路，结合各所兄弟学校反应的状况以及本人在指导学生备考方面，有的放矢，提高语文备考效率方面谈谈个人体会，缺乏之处，请各位教师批判指正。 一、命题思路与设想 说实在的，郭主任把这次命题的任务交给我时，我既感荣耀又倍感责任重大，由于模拟试卷的质量关乎全区中考语文备考方向，所以我必
12、需全力以赴，仔细讨论考纲要求，细心选材，仔细命题，认真校对，力争出一份质量高的试卷。 首先在命题指导思想上，我觉得命题既要表达新课程标准全面考察学生全面语文素养的要求，以力量素养立意，又要凸显考试大纲的导向作用，既要根据考试大纲的要求，符合考纲题型的方向，又要能够为全区的中考语文备考起到一个积极的正确的导向作用。所以在试卷构造上根本题型上要求稳，使试卷能够以一张熟识的面孔和考生见面；考察的学问点和题型与大纲根本全都，命题材料要努力表达时代特色，贴近学生生活，关注学生成长的心理、关注学生感兴趣的热点、焦点话题；尝试创新，努力克制缺乏。因此，这份试卷侧重考察学生余下几个方面的力量： 1.根底学问的
13、积存与运用力量，题型主要是古诗文默写，这些篇目涉及最近五年中考还没有考察过的唐诗、宋词、宋诗、以及文言文重点句，依据拼音写词语主要选取七至九年级比拟简单忽视的重要词语，另外就是考察词语在语境中的运用和病句修改的辨析，最终按考试大纲的变化，出了一道语句仿写题。 2.阅读理解、分析、概括、表达力量：文言文阅读以课内带动课外，课内文言文着重考察学生对文言“言”的把握，翻译文言文中的重点句，考纲关于理解浅易文言文的根本内容，课外文言文在“言”着重考察学生对生疏词语的分析推断力量，侧重对文本人物形象与思想内容的理解和把握、领悟浅易文言文中写作意图的力量。有用文本结合当前热点，着重考察筛选信息，分析要点的
14、力量，同时能运用科技文本供应的信息解决相关的问题。文学文本结合学生成长心理变化而选材，考点主要是：写作手法的观赏、语言的品尝、人物形象的分析，标题含义的理解，都是近几年中考的高频考点。也侧重考察学生对文本的理解、分析、概括、表达的力量。 3.审题、规律分析与思维力量：试卷里有几道选择题都是考察学生细心审题的力量的，例如文言文阅读第6题：以下各组加点词语的解释，不正确的一项，其中A项：“傅说举于版筑之间”（举荐），假如不细心审题，就不能发觉这个动词的被动用法；又照实用文本阅读第12题的选项B，我把原文的“和”字改为“或”字，目的就是为了考察学生细心审题的力量。课外文言文的实词解释，目的是考察学生
15、的规律思维力量与推断力量，“比”字在原句“比闻禁中每有索取”中是修饰谓语动词“闻”做时间状语，再联系“天际若比邻”一句的“比”字意思，就能推断出含义“近来”，“馁”字的意思只要结合上文“昨夕因不寐而甚饥”一句，也不难推断这个字的意思“饥饿”。 4.考察学生对生活的感悟与情感体验力量：这次文学文本阅读选材，我选择了十几个主题的素材，最终敲定这篇和影子伙伴一起长大，缘由是这是一篇叙事类文本，学生简单进入阅读情景，内容上比拟贴近学生的成长生活，当前不少学生处于青春的困惑期，文章简单引起学生的情感共鸣，再者，这篇文章注意对人物心理变化的描写，如何从文本的语言文字动身，引导学生深入文本语言文字的背后，观
16、赏语句的表现力、写作艺术；分析人物形象的塑造，并且能读懂文本内涵，特殊是结尾富有哲理的谈论，对标题能感悟其深层含义。另外，此次作文命题也是围绕学生成长过程的体验，我的命题指导思想是好的作文题还应当是一个学生写作思维的原点，学生应当从这一个原点动身向自己的生活进发，勾起学生对生活的回忆，获得对生活的感悟，提升对生活意义的熟悉；学生应当能够从这个原点动身，向自己的心灵深处开掘，查找那曾经心动的瞬间，引发心灵震颤的一刻。所以在题型上与去年中考作文命题保持肯定的连贯，选择了半命题作文，写作命题淡化了文体要求，目的是鼓舞学生选择自己能敏捷驾驭的文体，写出自己的真情实感，表达对学生情感、态度、价值观的关心
17、和考察，也更有利于对学生根本的写作力量和运用语言表达思想情感的力量的考察。 5.考察学生对名著的比拟阅读的力量：今年中考把名著阅读放在附加题里考察，既有文学常识的送分题，又有综合性较强，增加试卷区分度的简答题，所以这次命题我在选材上选择新增篇目假设给我三天光明与经典篇目朝花夕拾来比拟阅读，缘由是这两部名著都是散文集，内容上考虑学生熟识的程度，所以分别选再塑生命与从百草园到三味书屋里节选片段，题型上选择了“教育方式”的比拟，叙事艺术的比拟考点上侧重阐述个人阅读体验，发表自己对作品的看法，艺术特色的观赏。 二、阅卷中反应的问题分析 结合各兄弟学校对这次区模拟考试的阅卷分析，这次考试，我区有XXXX
18、人参与考试，据不完全统计，这次全区语文成绩最高分为114分（XX街道桃溪学校），全区上100分人数有213人，90分以上人数有1379人，从汇总材料来看主要有余下的优点与缺乏之处： 1.优点：绝大局部学生在根底学问古诗文默写、依据拼音写词语、词语运用选择题、病句修改辨析得分率较高，说明我区广阔教师在复习时，能夯实根底，大局部学生有注意根底学问的背诵，作文及格比例较高，离题偏题现象较少。 2.缺点： .未能认真审题，从文本动身，揣摩命题者意图，明确题干要求，消失答非所问的状况，比方课外文言文阅读，对宋仁宗的评价，不少同学误以为是爱护动物，又如文学文本阅读第15题“结合全文，说说文中其次段细写小娅
19、上物理课出洋相的作用是什么？”这道题是考察写作手法的作用，但不少学生从构造上去答复，答成了承前启后的过渡作用。 .理解、分析、概括、表达力量不高：从学生的答题来看，虽然把握了肯定的技巧，但学生还是不能很好地理解文章的内容，把握文章中心，答题的语言表述力量还是较差，词不达意，语言组织缺少规律条理，因此失分率较高。而文言文阅读，从阅卷过程中发觉，学生的学问迁移力量普遍较差，不能将已学的课内学问很好地运用到试题中来，造成失分较多。文学名著阅读的两道比拟阅读题综合性较强，能精确分析两种教育方式的很少，能发表独立见解，精确评价的也极少。 .学生普遍对生活感悟力量偏差，对自己成长道路不知道反思，写作素材积
20、存不够丰富：主要表达在这次作文选材方面，不少学生胡编乱造，套作现象严峻，缺乏真实的生活体验，缺少真情实感，语言干巴，缺少生命的水分，文章自然没有生命力。在如今这样一个应试教育高烧不退的大气候下，处在青春成长期的学生的生活本应当是丰富多彩，激情四射的，但却日益被挤压得狭小而窘迫，学生的心灵也日益变得荒疏而急躁。真的能够保持安静的心灵，驻足回眸一下自己走过的历程，去触摸擦拭一下落满了应试尘埃的心灵，去抒写自己内心真情实感的佳作比拟少。 三、复习备考的建议 复习备考只剩一个月的时间，在这短短的一个月，如何做到有的放矢，扎实有序地做好语文备考工作，提高复习效率，是每一位九年级教师应当思索的工作。在此，
21、我提出几点自己的备考设想，供大家参考： 1.指导学生做好各类文体学问的梳理工作，根本概念要理清。只有针对考试大纲规定的学问点，做好系统化的梳理工作，学生在应试时具有扎实、系统的根底学问，才能应变各种变化的题型。 2.精练精讲有针对考纲考点的文段，做好提升学生阅读力量的训练规划,摆脱题海战术。当前时间紧,任务重,因此，教师要从浩瀚的资料试卷中筛选有训练价值的文段进展练习,要重视题型的分析讨论,指导学生领悟答题的思路，答题的专业术语，答题的条理，树立审题的（题目关键词）意识、答题要点意识，答题思路与表述的精确与条理意识。 3.对于不同层次的学生制定一个不同目标的训练规划。对于后进生要求他们把握好古
22、诗文背诵，词语拼写等根底、简洁的记叙文写作训练，对于中层生应当强化思维训练，阅读力量的提升，尖子生则要着重回答下列问题的语感，条理、规律思维、应变力量，特殊是写作选材、立意、构思、语言表达上系统训练。 4.重视考试后的试卷分析与讲评，这个阶段，学生大多做一些模拟试卷，教师要重视学生试卷上答题暴露出的问题，细心指导，发觉问题，准时订正，避开考试犯低级错误。 最终，祝各位教师身体安康！工作顺当！也祝福我们XX区20xx年中考再创佳绩！感谢大家！ 中考备考会语文发言稿 篇3 各位领导、教师们： 大家好！又到了一年一度初三备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。近几年我们学校在中考取得
23、了不错的成绩，在此，我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法，抛砖引玉，与大家沟通互补，迎战中考。 复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考成功的必由之路。 （一）迎考复习总设想 1导向引路：要在深入讨论课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。 2整理归类：以课标为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化，条理化，简洁化。 3训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量，理解力量，写作
24、力量和实际应试答题迁移力量。 （二）主要措施与方法 1、狠抓语文根底学问的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于中考中的根底学问积存与运用这一块力争考总分值。如古诗文的背诵理解默写，充分利用早读的时间来背诵。 2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量，重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采纳任务型教学，以册为单元，做一课一测，课课过关
25、。文言文留意学问迁移至课外古文局部，而看到某个字应能联系到课内相关的字，这就要求对课文内容必需熟识。现代文则应能明确各篇文章的文体，注意方法的归纳和指导，通过讲评试卷中所遇到的题型进展归纳总结，进而上升为方法。如将其分为记叙文、谈论文、说明文，小说、散文等。然后按各种文体的学问点赐予归纳，如说明文介绍（某一事物）的某一方面怎样，安排说明挨次，运用说明方法，留意说明文用词的精确性等，以一种文体来推及相关的其他文体。 说明文副词精确性 记叙文品析句子 小说动词生动形象理解句子由此不断地反复练以及稳固。 散文 3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都
26、要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。 4、强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的才智，备课组坚持每周至少集体备课一次，争论一周的复习安排，有规划，有步骤的绽开。坚持相互听课，相互学习，共同提高。 5、要求每位教师深入讨论学业考试大纲并依据自已的理解出一份中考模拟试卷，这样才能使在自己的教学中目的明确，更有实效。 （三）初三迎考复习进度与规划： 第一轮复习：课本为主，按册复习。 2月中旬到4月中旬为止，着重于从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实根底，特殊是古诗词和文言文全面铺开。根据“学问点梳理重难点强调练习题稳固
27、做错题强化”的步骤进展，采纳文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与力量穿插的方法进展复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。 在第一轮复习中要做到：明确考点（边引导学生明确考点范围，边进展板块复习，避开无效劳动）；夯实根底（立足课本，扎实把握课本文言文学问）；稳固根本（紧抓阅读和写作不放松）；归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）；强调标准（强调审题、思索分析和表达的标准，避开无谓失分）；点面结合（以专题训练为主，试题模拟作帮助，专题吃准考点，试题反应诊断）。详细做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
28、我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。 其次轮复习：专项训练，强化重点。 4月中旬到5月中旬为止，应当进入专题复习阶段，即依据考试说明和中考命题规律，打破学科原有挨次，将学问构造分门分类地进展整理并强化训练。根据“相关学问整合相关练习强化相关错题点评”的步骤分类进展，努力做到“四多”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注意现代文和作文的训练指导，培育学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。 第三轮复习：综合训练，把握整体。 5月中旬到中考为止，这一轮复习重在模拟训练和综
29、合力量的培育，多做中考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮忙同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，提高应试力量的作用。模拟训练，可以帮忙学生把握答题技巧，熟识考试技术，作好一切应考预备。 最终一周是自由复习。要求学生根据自己学习的特点，在教师指导下，每天做点中等题，写一篇小文章，培育手感和良好心理，为决胜中考做好充分的预备。 （四）复习中留意的几个问题 1、发挥集体备课的优势，要有剧烈的团队精神，每一成员既分工又合作，资源共享，群策群力。 2、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习有效果、有收获、力量快速提升。 3、讨论中考试题，把握核心学问和
30、核心力量，每个人都成为研修型教师，使复习更有针对性。 4、复习期间，求精不求快。我们要落实根底学问、根本技能，做到不留漏洞。 5、选题要“精”，量要相宜。训练要严格、标准、统一。 6、讲解要抓点带线，理清学问系统，敏捷运用根底学问解根底性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲。 7、读透梅州市考试说明，明确中考的导向，对梅州市考试说明所例举的题型，要训练解题思路。 8、加强沟通，与其他学校、地区教师互换信息，把握最新中考动向。 （五）语文复习中困惑 1、语文作为母语教学的内容，假如中考成绩不令教师、学生、家长满足，则会使教师有吃力不讨好的想法，学生有松懈思想，家长则不重视。学生有一种误区即语文
31、是否复习都一个样，诚然语文功在平常，但我们仍盼望通过复习能有所提高，由于语文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需让学生拿到满足的成绩，我想试题的难度要降低。 2、文言文的内容，我们认为课内讲读课的内容对大局部学生而言能够把握则很不错了。由于每册有两个单元四篇的古文，三年则有24篇，这些能较好把握就很好了，课外古文，则有故事性、较经典的、对学生的思想有启发、教育意义的可以加强把握。 3、作文：作文是试卷所占分值最高的，但中考的差距却最大。如何提高大局部学生的写作力量是我们在教学中亟待解决的问题。 中考备考会语文发言稿 篇4 敬重的领导、教师们； 大家好！ 应学校教务处的邀请，受语文组
32、的托付，我代表20xx年时的九年级语文组在这里作中考总结。回忆20xx年的中考，我们语文组共有102个A+，全县是155个，我们语文组取得了比拟好的成绩，这是全体语文组共同努力的结果。 下面我把我们组的做法跟大家沟通一下： 一、领悟考纲，沉着应考 俗话说：磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫，就是肯定要带着学生理解、领悟考纲的精神，知道考什么、怎么考。语文考试说明是中考命题的直接依据，为了提高复习效率，我们教师不仅组织学生仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项对比，务求落实，使复习真正做到心中有数。我们还将20xx与20xx两年的考试说明认真比照，从比照中发觉一些命题的趋势，
33、从而作相应的训练。 二、做好规划，训练有序 做好规划，一是要有步骤，循序渐进，二是“小步推动、勤回头”，三是要抓好阶段性重点复习。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段： （一）第一阶段 课本复习 夯实根底 全面复习与系统归纳所要考到的学问点，如字音、字形、文言文、古诗词、课本综合性学习等进展针对性的复习，为了加强落实，每个学问点都进展准时的检测反应。 （二）其次阶段 专题训练 提高力量 专题训练是重点。这个阶段的复习，我们非常重视对解题技巧的讲解，努力提高学生的解题力量。对每个考点，教师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，教师先做，以确保题目的典型性与标准性，最终选取典型试题当堂进展检测
34、，在评讲时，我们侧重于讲为什么，而不是停留在是什么的层面上，力争使学生对每个学问点都能有较大的收获。值得一提的是，我们备课组还分工合作，结合平常考试中消失的薄弱环节，把相关的学问点和解题方法再简要梳理一遍，出相关的三四份试卷让学生进展消化，这种方法很受学生欢送，效果也很好 （三）第三阶段 综合复习 查漏补缺 每个学生都有自己的特长和缺乏。在复习的最终阶段，我们引导每个学生查找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进展针对性的训练，使学生在学问和技巧上都无盲点。 这三个阶段扎扎实实的复习，有效地提高了学生的综合测试力量，使他们经受过几轮月考后，能胸有成竹地迎战中考。 三、阅读写作，
35、紧抓不放 阅读和写作训练永久是我们训练的重中之重，在三个阶段的复习中，我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于学生的课外阅读，我们从七年级起就特别重视，到九年级也不例外，这一年我们备课组6位教师都特别注意学生高品位作品的阅读。在备课组中，我们的教师各显神通，有的每周特地挤出一节阅读课，围绕一个主题，选择精致时文指导学生阅读，并和作文结合起来；有的每周固定检查课外读书笔记，以促进学生的课外阅读；虽是中考紧急的复习，很多同学的读书笔记还是做了厚厚的一大本，为我们的作文训练供应了充分的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月，让学生自由写作，三四次作文后，我们依据学生的作文水平，以中考的作文评
36、分标准把全班作文分为优秀作文、一般作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较具体的评定，让学生明白自己作文属于哪一档后，明确指出努力的方向。 教务处李主任还提出每位学生都要预备10篇左右的精品文，以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。 四、重视标准，分分必争 现在流行一句话，“细节打算成败”，备考时，我们给学生加上一句“标准打算分数”。“做人不能够斤斤计较，考试必需要分分必争”。这里的“标准”包括： （一）答题思路的标准。懂得如何入手，要答什么，怎样答。 （二）答题表述的标准。说得出来，讲得精确。 （三）答题格式的标准。书写工整，有条理，无错字、语病。 在九年级下学期每
37、次月考后，我们都会进行试卷展，每班各选三到五份优秀试卷和不标准试卷，张贴在教室外面的墙壁上，供学生比照，学习，找出差距，改正缺乏，到适应性考试时，每班根本找不出不标准试卷了。 五、抓平常习惯，注意平常积存 （一）备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样，它的学问连接性没有那么严密，考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著，古诗阅读，现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式，只不过有时浅显一点而已。因此，我们从初一就开头把中考的类型、要求，答题的技巧交给学生，让他们心中老早就有了中考的模子。比方修辞、病句等，在初一就进展了专题的学习，在
38、三年的学习中经过不断地练习复习，大局部学生把握比拟牢靠。 （二）要让花时间最多的古诗文复习三年不连续。语文背诵两很大，单是附录古诗就有61首，单元里的古文许多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后假如没有准时温习，就会变成夹生饭。积累到总复习，那就难以消化。为了避开这种状况的发生，我常常叫学生温习背过的诗文，寒假作业肯定少不了有古诗文的背诵与默写，以及收假后少不了对课文下解释的抽查。一个学期的段考过后，时间相对松些，我也会安排有对上册课本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。 （三）现代文的阅读理解力量的培育也在初一时留意培育（拓展讲） （四）要建立备考习题库。教务处李
39、主任找了200多条的选择题，我们印下了并发给学生练习，然后再抽局部简单出错的题进展检测。古诗文的习题，从七年级到九年级共六册书，我把一些学生简单错的题或者较新奇的题型综合起来，打印成卷子让学生练习，练习之后利用早晚读的时间进展记诵，这些习题库的内容要不断更新，如在报纸或者别的什么教辅资料里，只要见到较好的题目，可记到课本上，过后准时在原来的题库里进展修改。我这几年来所积存的习题，全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面，需要的教师过后可以到这来拷贝。 （五）抓好测试、讲评关（拓展讲） 六、加强心理辅导 有一点我们必需留意，可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事，其实不然，我们人人都可以对学生进展心理辅导。大家都会发觉复习一段时间后，学生的内心会有肯定的疲惫感，有时还会消失厌学的现状。个别成绩好的学生观察成绩没有突破，心理也会消失懊丧。这时进展心理辅导，学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。