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1、 中考研讨会心得体会中考研讨会心得体会1 4月9日，我有幸参与了五原县20xx年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：倾听了市教育教研员董教师对20xx年语文中考所做的简要猜测与分析;评析了我县20xx年中考语文试题及考生答卷状况;研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。此次研讨对我来说的确受益匪浅。 一、研讨会内容 我们今日研讨的内容主要分为两方面：首先在上午主要是初三语文总复习教学观摩(听五原五中三位优秀教师的复习课);其次是下午开头说课、评课并且研讨目前各个学校的复习规划以及在复习中的困惑解答等。 (一)上午首先是五中教师王芳教师对“说明文阅读的方法及技巧的指导”。 在教学中王教师在课前对根底
2、学问的把握很重视，一张三分钟的小试卷很好的检测了学生前一天学问的把握，在教学中能够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，参加“实战演练”这一环节，使得学生对相关学问把握的比拟扎实;孙霞教师对“谈论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进展了系统的复习，在教学中孙教师始终以昂扬的热忱带动着学生也热忱高涨的学习着;最终一位是赵春晖教师对“句子的连接与排序”进展讲解，在这一块赵教师也能够依据学生的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺当，学生也能够在实战中把握课堂内容。 这三位教师讲学过程进度把握的很好，学生也始终保持着“学”的状态，没有学生有困得感觉，感觉和初一初二的学生一
3、样有热忱又激情。在这次的听课中，三位教师都侧重于学生的根底学问的把握与稳固，更多的将理论与实际结合在一起，使得教师“教”的轻松，学生“学”的开心。 (二)下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及建议，紧接着是市教研员董教师进展点评，最终是每一个学校代表对在中考中的困惑提出，董教师在要求范围内进展了指导。 二、学习心得 我们初三语文备课组在倾听了专家的指导后，经过研讨，明确了今后的复习方向。总的说来，要上好最终的复习课，要留意以下几点： 第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系 语文的确是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的
4、语文实践中把握运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文力量的。而要想切实提高学生的语文力量，以教师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是肯定行不通的。在复习的过程中，假如单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文力量，也是不行取的。比拟抱负的做法是讲练结合，练在课堂。且教师的讲要讲在学生的需要上，讲在学生的学问建构上，讲在学生的进展上。同时在这个过程当中，教师要特殊留意学生思维水平的提升。 其次，要讨论学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针对性和实效性 美国教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进展教学。”其实复习课的教学也是同
5、样的道理，我们要仔细讨论学生的现状，了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进展复习指导。 第三，要充分调动学生学习的积极性，教师要侧重提要求、教方法、抓落实 在复习课上，教师要充分地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。但发挥学生的主体性，决不意味着降低教师的作用。其实，这意味着对教师的要求更高了，教师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为学生学习的激发者、辅导者，成为学生语文力量的培育者，成为学生积极复习心理气氛的营造者，引导学生自己来梳理学问、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。 三、冲刺的策略我们应当怎么做 1.仔细学习课程标准和中考考试说明; 2.精选复习材
6、料，利用好复习资料。(把“题海”留给自己，把时间让给学生) 3.有效地使用练习，强化训练应试力量。采纳文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与力量穿插的方法。 (1)多做“精典”的题目。“精”，精选;“典”，典型的、学问含量大、力量训练强的题目。让“练习题”听从复习规划，这才是有效复习的关键。 (2)加强答题标准训练，文科理科化。不同的题型有相应的答题思路、答题标准要求。 (3)归类整理有关学问，做学问卡片。 (4)把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。 (5)写作留意材料与精致语段的积存。 (6)搞好试卷分析。 读中考，探方向，明体系，全掩盖，重考点，讲突破。 少走冤枉路+
7、多做有用功=胜利。 中考研讨会心得体会2 3月14、15日，应学校要求，我赴省城参与了陕西省初中语文中考研讨会.短短的两天时间，分别听取了几位教师的讲座:20xx年中考试题简析、20xx年陕西省中考阅读复习备考沟通、遵循规律坚持稳定 突破难点几个需要重点说明的问题、诗歌练习讲析.几位教师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向，学到了很多有用的复习思路和方法，更重要的是帮忙我树立了一种幸福语文课堂，魅力语文课堂的理念，也引发了自己对语文教学及中考复习的思索: 一、进一步明确了中考命题思想及原则 中考命题思想:中考重视双基，连续加强对语文学科根底工具性内容的考察;连续拓宽考察范围，加大试题的
8、掩盖面;试题具有选择性，表达人文关心，兼顾不同进展状态的学生;坚持力量立意的指导思想，着重考察语言运用力量、阅读和写作力量;注意考察发觉、探究问题的力量和筛选提取整合信息的力量;关注学生的学习过程，培育学生科学的学习方法;发挥考试评价的杠杆作用，对教学中普遍存在的问题有重点地加以订正;进一步提高命题的针对性和科学性，调整掌握好难度，保证考察的效度和信度. 中考语文命题照旧坚持语文指导性、根底性、公正性、教育性、鲜亮性、人文性、科学性及简约性的原则. 二、进一步明确了试题构造与内容 中考试卷的题数: 全卷共23小题，总分值为120分. 积存和运用局部共6小题，计17分. 综合性学习局部共1小题，
9、3-4个子问题，计7分. 阅读局部共四大题，15小题，计46分. 作文局部共1小题，计50分 整卷难度保持在0.65左右. 简单题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4:3:2:1 三、进一步改良和完善了自己的复习策略 记得在听取宝鸡市教研室曹公奇教师的关于20xx年中考语文试题简析讲座时，教师说20xx年中考完毕自后，许多教师对中考试题尤其是涉及的阅读内容提出了质疑，认为阅读所选篇目地域性太强，在某种意义上说对不同地域的学生好像不公正.初听完曹教师的话自己也认为其他教师的质疑很有道理，但曹教师的释疑却使我如醍醐灌顶，曹教师说，且不说中考命题原则的公正性，就拿考题来说，比方20xx年
10、的阅读游司马祠和的核桃压枝低，不是说生活在韩城或是商洛的考生就占了什么优势，假如考点把握了，不会由于命题的地域特色而影响答题，中考考的是对考点的应对力量.一语惊醒梦中人，也转变了自己之前一些熟悉的缺乏，结合自己复课以来的得与失，再梳理自己的复习思路，调整完善自己的复习策略: 1、夯实根底.把试题考察的依据回归教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目.要帮忙学生建立语文学问体系，比方说明文就要知道说明挨次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等.留意平常听说读写的训练，让学生扎实根底，稳固学问. 2、明确要求.引导学生明确中考对根底、默写、阅读、写作的详细要求，比方书写的要求，让学生从根本上留意
11、起书写、留意起答题思路、留意起学问积存的方向. 3、依据课标、把握课标、明确方向.准时了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题标准、用词精确. 4、留意引导.留意引导学生培育思维力量，找到分析问题的角度，留意课本学问的迁移.培育学生的表达力量、写作力量，留意应用文体写作练习，熬炼学生的临场心理适应力量. 5、借鉴方法.通过本次学习，我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的 总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰难，学生要把握的内容的庞杂;喜悦是由于我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文
12、教学工作搞好，让学生夯实根底，逐步提高，我们共同的目的就到达了.最终我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以鼓励自己，为明年的中考再接再厉. 中考研讨会心得体会3 在3月23日试验中学，我参与了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习时机，也使自己对今年的命题趋势和动向有了肯定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的缺乏作如下介绍： 一、课堂教学的详细的实施 （一）提高课堂效率之课前预备 从以下五个方面进展“讨论”，细心预备。 1、“讨论资料”。如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特殊要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要预备 （1）选一本数学复习用书；
13、（2）选一套与复习用书配套的练习资料； （3）选一套单元性的考察试卷。 2、“讨论试题”。在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进展分析、归纳试卷的难度、构造、试卷考察学生的力量方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。 3、“讨论中考说明”。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，学问构造，会用什么题型呈现，答这些题需要什么力量等，以提高复习的针对性和有效性。 4、“讨论教案”。开展备课活动，初三数学组全体教师精诚团结合作，资源共享。 （1）集体争论。先对比考纲对初中阶段数学的全部学问分版块逐一进展分析、争论。明确今年中讲究竟要考察哪些学问点，还有哪些学问
14、点与往年比拟难度增加了还是降低了，做到心中有数。 （2）分工编写资料。要求规定时间完成每日根底一练（1020分钟）以及学问点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。 5、“讨论学生”。要落实这几项工作： （1）告知学生每阶段的复习规划； （2）加强学生学法指导：解题要标准，错题要收集，要归纳反思； （3）每天复习课课前要了解学生“不知道的”通过“每日根底一解”了解；课中要完全落实学生“需要知道的”学问点的归纳，例题讲解，习题训练；课后要稳固“学生已经知道的”通过做“配套的练习”到达。 二、提高课堂效率之有效课堂教学 1、有效课堂教学之课堂教学的目的与目标 以学生应试力量提高为主要目的，取得中考优
15、异成绩为主要目标。 2、有效课堂教学之课堂教学学问点理的处理 1）（学问问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化学问为问题，设计问题系列，让学生在思索一个个问题的过程中，变换角度再认学问，转变干巴巴提问学问、简洁串讲学问的复习方法。如在复习肯定值时，最好的效果是举例复习：2的肯定值是多少？0的肯定值是多少？3的肯定值是多少？学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化学问为问题的消失好于直接给学生叙述概念要好。（学问问题化） （2）珍宝串项链，学问连成片，即：采纳以纲带目的方式，凸显学问主线，一般可用一条或几条主线把有关联的学问串接起来，使学问由点到线，再由线到面
16、，进而形成学问网络，完善学问构造。 （3）链条一环环，学问变变变，即：采纳链状变式的方式呈现相关学问的探究过程，较好地提醒了学问之间的内在联系。（题组训练变式训练）。 （4）以题带学问，应用促理解，即：采纳以题带学问的方式进展复习，让学生在详细的应用背景下解决问题，进而通过教师的引导挖掘出隐含其中的数学学问及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学生先解决一些紧扣学问点的简洁问题，进而通过师生对话、生生对话，教师质疑，学生解释，引导学生 加深对有关学问的理解，并顺势构建出相应的学问网络。（以题串点训练提升） 3、有效课堂教学之例题的选题与处理： （
17、1）提高课堂效率之科学选题： 选题要难度相宜，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。不能让学生过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。 、重视“双基”，突出核心内容 课程标准指出，根底学问与根本技能是学生数学学习的重点。 、重视思维过程，突出思想方法 在复习过程中，不仅仅要求学生能记住一些学问（包括公式、法则、定理等），重要的是把握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类争论思想等，学会用数学眼光去观看、分析、解决问题。 、强调联系实际，突出问题情景 数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学会用数学学问去观看
18、、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型。 近几年的数学应用题主要有以下特色：涉及的数学学问并不浅显，也不简单，无需特别的解题技巧，涉及的背景材料非常广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面；再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知如何解题。解答的关键是要学会运用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型。 近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：方程（组）型应用题；不等式（组）型应用题；函数型应用问题；统计型应用问题及统计型应用问题。 、加强自主探究，强调动手实践 初中数学中的“探究发觉”型试题是指命题中缺少肯定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证
19、明的命题，是必需利用题设大胆猜测、分析、比拟、归纳、推理，或由条件去探究不明确的结论；或由结论去探究未赐予的条件；或去探究存在的各种可能性以及发觉所形成的客观规律。 由于题型新奇、综合性强、构造独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：一是利用特别值（特别点、特别数量、特别线段、特别位置等）进展归纳、概括，从特别到一般，从而得出规律；二是利用反演推理法（反证法），即假设结论成立，依据假设进展推理，看是推导出冲突还是能与已知条件全都；三是进展类比猜测，即由一个问题的结论或解决方法类比猜测出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证。但这些并不能全面概括此
20、类命题的解题策略，因而详细操作时，应更注意数学思想方法的综合运用。 、突出创新开放，培育创新力量 培育创新精神和创新力量也是新课改提得很洪亮的一项要求，反映在试题上主要是题目的开放性和背景的新奇性上。总之，只要加强讨论，擅长钻研，长于思索，不贪多，不图快，脚踏实地地立足学生实际，努力提高课堂教学效果。 （2）学生在做题中会消失什么状况 学生在解题中一般常犯“五错”：看错、想错、算错、写错、抄错。详细表现在：审题。读题马虎，审题不清，没弄清题中的已知量、未知量，限制条件疏忽，隐含条件没找出，题中重要信息没提取，关键词语没看准；答题。答题不标准，步骤不完整，推理不严密，没按题目要求作答；解题。想固
21、然，不擅长打草稿纸。因此，教师在批改中要留心关注学生的错因，有效地帮忙学生纠错，每天作业要以教师能改出，学生能较好完成为度。而且肯定要准时反应、讲评。有些学生需要面批或穿插面批或选择局部学生面批效果会更好。 三、收获与共识 构建高效复习课堂必需要充分表达以人为本的教学观，教法应到处从学生动身，每一环节都要从学生的角度来考虑，以学生的认知状况为根底，为学生主动构建数学整体学问构造供应平台，我们都知道只有通过创设宽松、自主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的恰当的启发引导相结合，激发和满意了学生的复习欲望和内在的心理需求，培育和强化学生在复习中的自主进展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生准时体
22、验到复习中的胜利和欢乐，在复习中不仅学会学问，而且会学学习，才能真正使我们的数学复习课教学收到最大效益。 一是教会学生尽快适应正确、高效填写答案机读卷。这是一个新生事物，如何应对是一个极其重要的问题！从赣州市中招办证明，今年的中考各科目全部要用答案机读卷，使用计算机评分（可以提高阅卷的公正与速度）。外地市阅历与本地考试巡考现场得出： 学生中考填写机读卷，每场考试至少会耽搁510分钟（考生进入状态慢，填空选择题转为填涂答题卷时消失过失，局部女生在题目卷中作解答再转抄，书写不工整、书写涂改不标准超出答题空格等等）； 书写力量、字体清楚匀称排版合理不超出规定空格！建议与学生访谈找到正对性的策略方法；
23、最好是各县、各校、各科考试再模拟一次，针对性模拟一次！ 二是综合模拟检测训练，定位预估分析。首先，教师应当精选有价值的五至八套模拟试卷（如20xx年数学中考试卷，20xx年江西省数学中考试卷以及20xx年样卷重组和市级适应性考试卷等），这几套试卷的掩盖面尽可能广一些，避开重复训练，题型要多样化且靠近中考；时量要规定120分钟，不宜分散；这有利于较全面地检验学生的学问把握、解题力量、时间把握、应试阅历；其次教师要精批细改、分步给分、仔细分析，找学生个别谈话式的指出：值得表扬的进步、存在学问点的缺乏、解题方法上的缺陷，解题力量、阅历、心态上还做哪些调整等等；把存在的问题找出来并加以分析，在接下来的
24、复习与讲评中，要针对性的、有意识的强化训练和调整。 三是适当分层次、区分对待不同力量水平的考生。分层区分要求不同考生的答题策略，但最大的要求是需要把填选题（绝大局部）、第三大题（中低档根底性试题）、第四大题、第五大题各题中的第一问尽可能拿下并得到高分。尽最大可能发挥考生各自的水平。 四是在数学考试中把好“五关”，削减失误提高成绩。 是把好计算的精确关：确保运算正确，立足一次胜利；关键之处，宁慢勿快，把能够拿到的分拿到手。 是把好理解审题关：数学试题措词非常精准，读题时要认真揣摩，防止答非所问；生疏的试题要迁移与转化到熟识的背境。 是把好表达标准关：从两个方面入手，先是留意表达要有规律性，不要漏
25、掉重要的踩分点，步步为营；再是书写要干净标准，图、表、式要清楚可辨。 是把好思维、书写同步关：有的考生在演算、解题的过程中，经常会由于笔误而消失错误，如把全等符号写成相像符号，根号下包含的数式有出入等，这主要是由于思维、书写不同步，有的思维超前、书写滞后，或者反之；这样的丢分很不值得，要尽量克制和避开； 学习历年来数学的中考评分标准，吸取阅历与教训。总之，削减各种失误是提高成绩的有效手段。 中考研讨会心得体会4 20xx年3月6日，我在大理参与了语文中考研讨会，听了潘丽琼教师的云南省语文中考试卷分析及复习建议，和杨教师的语文中考复习备考策略讲座。两位教师的指导使我进一步把握了今年中考语命题的方
26、向，学到了很多有用的复习思路和方法，更重要的是帮忙我树立了一种幸福语堂，魅力语堂的理念，也引发了自己对语学及中考复习的思索： 一、进一步明确了中考命题思想及原则 中考命题思想：中考重视双基，连续加强对语学科根底工具性内容的考察；连续拓宽考察范围，加大试题的掩盖面；试题具有选择性，表达人关心，兼顾不同进展状态的学生；坚持力量立意的指导思想，着重考察语言运用力量、阅读和写作力量；注意考察发觉、探究问题的力量和筛选提取整合信息的力量；关注学生的学习过程，培育学生科学的学习方法；发挥考试评价的杠杆作用，对教学中普遍存在的问题有重点地加以订正；进一步提高命题的针对性和科学性，调整掌握好难度，保证考察的效
27、度和信度。 二、进一步明确了试题构造与内容 语文中考试卷的构造： 语文学问积存20分。 综合性学习（口语交际与语文综合运用）12分。 阅读38分。 写作50分 其中简单题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为7：2：1。 三、进一步改良和完善了自己的复习策略 倾听讲座后，我明确了中考复习的方向并结合自己复习的得与失，调整完善了自己的复习策略。 1、关注课本 中考备考时课本是重点，除字词和古诗词背诵外，还应注意课内文言文的整理，实词和虚词的用法，课后练习题的类型，重要文章的思想意义和文章涉及的不同写作手法。李教师提到，教师要对课本考点做到心中有数，引导学生回归课本，尤其是近几年的古诗词鉴
28、赏题，已经明确提出回归课内，需引起教师的留意。 2、关注历年中考题经典阅读语段 两位教师以自身的教学经受，特殊强调了讨论历年中考题及答案的重要性。以句子的作用为例，她具体介绍了承上启下与总起下文在中考题的解答中的区分与运用。让我们明确将中考题及答案讨论透彻，抓重点题型，落实扎实，才能更好地引导学生复习备考。 3、关注考试 教师应重视平常的模拟测试，仔细分析试卷，哪道题做得好，哪道题做的不好，要心中有数，有针对性的对学生进展讲解，才会让学生在剩余的备考时间里有所提高。 4、关注课堂 有效课堂是李教师提倡的理念，传统的课堂教学有很大局部是在做无用功，这样的课学生不喜爱听，教师教起来也费劲。中考备考
29、详细到题型的版块复习，肯定要让课堂有重点的突破，才能称之为有效课堂。特殊是讲到板书时，我才深知自己的缺乏。李教师的课堂，板书最为细致，经典题型的答题模式、得分点，直接板书，让学生更为直观的了解，起到了很好的示范引领作用。同时她还提到了一个小窍门，就是可以让学生上黑板答题，这样教师也可以更加直观的明确学生的问题在哪里，从而一一解答。 5、关注教师的课堂行为 教师课堂上的表现，板书的仔细书写，日常的习题批阅，对待问题的态度会直接影响学生学习的态度。李教师在铁一中任教两个班级，一百多个学生的作文，她可以头一天布置，其次天就批阅完成，并让学生接着完成下一篇。她的仔细勤奋，兢兢业业给我们与会教师都留下了
30、深刻的印象，比照起来我也深知自己的教学态度，还有待提高。 总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰难，学生要把握的内容的庞杂；喜悦是由于我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语教学工作搞好，让学生夯实根底，逐步提高，我们共同的目的就到达了。 中考研讨会心得体会5 我有幸参与了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的状况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和构造、分值等问题上保持全都，根本上没变化。我还有幸倾听了很多教师的讲座，深有感受。 首先，我再次感受到做一个合格的语文教师，真不简单。做一个语文教师，要常常思索一个问题：将
31、来社会对学生语文的要求是什么？语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文沟通，汲取优秀文化，提高思想修养，促进精神成长；课程理念：获得语文素养，培育实践力量，提倡自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培育，是重中之重，国民素养的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应当教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考冲突重重，但不阻碍我们提倡新理念。做“大师”，不做“匠人”。 其二，对于初中学生，培育自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应当是一种宁静思索、文思飘扬的情境，有静心，有急躁，不急躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂
32、碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。 其三，语文教学重在培育兴趣和习惯。语文是不能速成的。积存的习惯与愿望，对语文学习而言，相当珍贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感受，兴趣是学好语文的根本！试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远？就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯；传统的写字教学不能丢；好读书，多读书，读好书；教材为本，吃透教材，用好教材；注意学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外；践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。 中考研讨会心得体会6 3月25日上午，我在玉溪五中参与了玉溪市中考生物研讨会，这次会议让我们受益匪浅。这次会议首先由市教研
33、员李卫林介绍了20xx年全市中考的一些详细状况，中考试卷的特点及考试状况和20xx年中考考纲的一些变化，然后刘卫平教师做了中考复习的阅历沟通。 通过这次研讨会，我们更加认清了考试的方向，清楚了学问的构造，了解了试题的特点，把握了考试的.脉络。通过这次会议使我更加清晰了今后教学中应当更加注意学生根底学问的把握，注意学生的操作力量的培育，并养成学生更加关注生活关注社会的习惯。 通过几位教师的阅历介绍，我们更加熟悉到了自己教学中的缺乏之处，在今后的教学中应更加注意以下方面的教学： 一、多注意学生对课本图表的理解。图表是生物的其次语言，通过图表的理解能使变抽像、难懂的学问变为详细、易把握的学问，使学生
34、更加简单理解，通过图表的串联，能加强学生对各个学问点的联系。 二、应立足教材，夯实根底，以不变应万变，让学生深刻理解核心概念，突出重点，构建学问网络。 三、科学设计教学，提高复习课的效率，加强学生的学法指导，提高学生的学习效率。 四、多为学生构筑学习支点，扫清学习的盲点，在学问点的复习当中应当多穿插练习使学生更好的理解和准时稳固。 五、注意考试的指导，树立学生参考的信念。 六、要重视学生考试中消失的错别字，要准时订正，坚决封杀。 中考研讨会心得体会7 一、感受 参与了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形局部内容如何复
35、习更有成效都给我们进展了讲解。课改背景下的教学好课应当让学生有一个先思索再听讲的过程。 二、对课堂教学的再熟悉 1、重视根底学问的理解和根本方法的指导，让学生学会思索。 重视对根底学问的理解 重视对学生根本方法的指导 重视对数学思想的理解和运用 2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法 3、重视建立病例档案，积存解题阅历，总结解题思路。 4、讲课时肯定要留给学生足够的思索时间。 5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。 6、留给学生肯定纠错和消化的时间。 7、通过有效训练，训练学生的解题速度和精确率，以及做题的标准性。 中考研讨会心得体会8
36、 在应试教育依旧占主导地位的今日，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与沟通，赐予了足够的人力和财力方面的支持。因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班教师所津津乐道的，甚至会引以为豪。上周末我和几位同事去xx参与了xx届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。说句实话，没有那种特殊感动人心的感觉，但要说收获还是有一些的。 首先，我见到了我们市的英语教研员张xx教师。他流利、地道的英语发音彰显了一个英语教师特有的魅力。不断的学习与讨论使得他在理论水平方面比我们走得远了许多。除此之外，张教师对工作的仔细程度让我们折服。在全市的“阳光师训”活动中，他为了给大家总结课堂
37、中所存在的问题，光听课记录就翻阅了200多本。到各个地方学校进展验收检查时，他听课后反应从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。使得有些教师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他“大魔头”呢？但是大家都说他工作仔细，一丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。盼望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。 xx中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。学生自主治理已不生疏，可是张xx教师介绍的走班教学使我为之一振。对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行莫非不是对人的一种敬重吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到x
38、x中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。我们做不到大刀阔斧的全校进展改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢？ xx一中的魏xx教师已是其次次来xx进展沟通了。她依旧是那么健谈、活泼，擅长总结、富有阅历。从她身上，我看到了城里教师的压力之重，更看到了城里教师对工作的敬畏。每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的骄傲与幸福。我想，这种职业幸福感才是城市教师与乡下教师最大的不同吧。 参加沟通的还有xx中学的刘xx，试验中学的周xx。刘教师能将外出培训所学即时实践运用，这一点难能珍贵。比方思维
39、导图，他的学生做得挺棒。我则是培训时感动，回家不动。周教师一上场，自信与干练的形象便映入我们眼帘。倾听其美丽的英语口语也是一种享受。 开研讨会本身也是一种全市同学科教师的沟通时机。见到老朋友是一种幸福，结交一些新朋友亦是一种欢乐。学人之长、补己之短就是一种收获。其实、不断的学习才是一种提高自己的真正路径。 中考研讨会心得体会9 20xx年4月8日，中山纪念中学教育集团进行了历史学科线上教研活动，我有幸参与了本次研讨会。现将会议收获与各位教师共享。 本次活动由两个局部构成：首先，我们观摩了火炬一中和浪网中学两位历史教师执教的历史研讨课，并参加评课；紧接着各校区代表教师先后在大会上沟通了各地区或学
40、校的复习方案与策略，有针对性的作了细致的指导和明确的要求。 一、复习课要帮忙学生完成对学问的梳理，形成学问的网状化、系统化与构造化。教师围绕教学目标，细心设计教学任务，调动、组织学生围绕任务进展自主学习、合作沟通、展现质疑，最终在教师的点拨指引下，师生共同完成对某项或某类学问的联想、整理、归纳和把握。这种学习方式更强调学生的“自主性”，重视学生的自我学习体验。而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到教师在不断地“赐予”或“灌输”，这种教学策略从本质上无视了学生个体的体验和感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，如“无源之水”、“无根之木”！ 众所周知，历史学科有其特别性，学问点比拟碎、比拟
41、散，同时也比拟多。所以我们教师在设计复习课教学任务和学生活动时，要抓住主要冲突，即紧扣重点、难点、易错点，提高复习课的效率。非重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在稳固练习中适当表达，引导学生自主归纳、理解把握。 二、优化教学设计，挖掘教学资源，提高历史复习课的趣味性，调动学生的积极参加。 我所理解的“优化”教学设计，并不特殊针对教学内容，更多是强调教学方式的改良，站在学生的立场上去设计学生活动。我们平常理解的教学资源更多的是课本、辅导书，范围不够广泛。事实上，我们身边的一切都可以作为教学资源，如我们的外乡资源、校园生活、时政新闻等都是特别好的可利用的教学资源。采纳这些教学资源，不仅可以使课
42、堂教学变得更加生动，学生更乐于参加，同时也为同学们使用历史创设了一个个真实的学习环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，学生更简单也更愿意表达，效果也就相对好一些了。只有站在学生的立场上，教师“沉”下去指导，切实提高学生的历史综合运用力量。近几年，我们从各级各类的公开课以及各种历史期刊中都不难发觉，对学生进展学法指导的案例越来越多。 正如上面所说，大家越来越重视历史学科的综合力量，但在实践中，我们又不难发觉一个突出的问题：是真重视还是假重视？有时候我能站在学生的立场，分析学生的问题，仔细钻研学法，“沉”下去进展细致的、针对性强的、可操作的指导，从而帮忙学生克制困难，提高学生的力量水平；更多的时
43、候是些外表上的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺详细的、明确的、细致的建议和引导。我想这两种指导的结果大家都能够想象得到，这也为我以后的历史复习指明白方向。 中考研讨会心得体会10 20xx年4月10日，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校进行，我们初三英语备课组全体教师参与了此次研讨会。现将会议收获与各位教师共享，期盼20xx的六月我们会有更好的收成！ 本次活动由三个局部构成：上午，我们观摩了镇外两位教师执教的语法和作文复习研讨课，并参加评课；下午，来自丹徒、句容、丹阳、市属的教师代表先后在大会上沟通了各地区或学校的复习方案与策略；最终，市教研室万xx教师对“20xx年省中考听力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，具体地分析了模考中暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万教师的讲座提高英语复习课效率的方法将整场研讨会推向高潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了一些典型的复习课案例，多方面、多层次、多角度地理性探究提高英语复习课效率的方法，激起与会教师的剧烈共鸣与深深的思索！ 1、复习课要帮忙学生完成对学问的梳理，形成学问的网状化、系统化与构造化。