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1、 中考备考会发言稿（6篇） 同学们： 大家好！又到了一年一度初三备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩，在此，我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法，抛砖引玉，与大家沟通互补，迎战中考。 复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考成功的必由之路。 （一）迎考复习总设想 1导向引路：要在深入讨论课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。 2整理归类：以课标为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学
2、问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化，条理化，简洁化。 3训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量，理解力量，写作力量和实际应试答题迁移力量。 （二）主要措施与方法 1、狠抓语文根底学问的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于中考中的根底学问积存与运用这一块力争考总分值。如古诗文的背诵理解默写，充分利用早读的时间来背诵。 2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量，重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一
3、些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采纳任务型教学，以册为单元，做一课一测，课课过关。文言文留意学问迁移至课外古文局部，而看到某个字应能联系到课内相关的字，这就要求对课文内容必需熟识。现代文则应能明确各篇文章的文体，注意方法的归纳和指导，通过讲评试卷中所遇到的题型进展归纳总结，进而上升为方法。如将其分为记叙文、谈论文、说明文，小说、散文等。然后按各种文体的学问点赐予归纳，如说明文介绍（某一事物）的某一方面怎样，安排说明挨次，运用说明方法，留意说明文用词的精确性等，以一种文体来推及相关的其他文体。又可推及说明文副词精确性记叙文品析句子。
4、小说动词生动形象理解句子由此不断地反复练以及稳固。 3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。 4、强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的才智，备课组坚持每周至少集体备课一次，争论一周的复习安排，有规划，有步骤的绽开。坚持相互听课，相互学习，共同提高。 5、要求每位教师深入讨论学业考试大纲并依据自已的理解出一份中考模拟试卷，这样才能使在自己的教学中目的明确，更有实效。 （三）初三迎考复习进度与规划： 第一轮复习：课本为主，按册复习。 2月
5、中旬到4月中旬为止，着重于从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实根底，特殊是古诗词和文言文全面铺开。根据“学问点梳理重难点强调练习题稳固做错题强化”的步骤进展，采纳文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与力量穿插的方法进展复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。 在第一轮复习中要做到：明确考点（边引导学生明确考点范围，边进展板块复习，避开无效劳动）；夯实根底（立足课本，扎实把握课本文言文学问）；稳固根本（紧抓阅读和写作不放松）；归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）；强调标准（强调审题、思索分析和表达的标准，
6、避开无谓失分）；点面结合（以专题训练为主，试题模拟作帮助，专题吃准考点，试题反应诊断）。详细做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。 其次轮复习：专项训练，强化重点。 4月中旬到5月中旬为止，应当进入专题复习阶段，即依据考试说明和中考命题规律，打破学科原有挨次，将学问构造分门分类地进展整理并强化训练。根据“相关学问整合相关练习强化相关错题点评”的步骤分类进展，努力做到“四多”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注意现代文和作文的训练指导，培育学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理
7、，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。 第三轮复习：综合训练，把握整体。 5月中旬到中考为止，这一轮复习重在模拟训练和综合力量的培育，多做中考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮忙同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，提高应试力量的作用。模拟训练，可以帮忙学生把握答题技巧，熟识考试技术，作好一切应考预备。 最终一周是自由复习。要求学生根据自己学习的特点，在教师指导下，每天做点中等题，写一篇小文章，培育手感和良好心理，为决胜中考做好充分的预备。 （四）复习中留意的几个问题 1、发挥集体备课的优势，要有剧烈的团队精神，每一成员既分
8、工又合作，资源共享，群策群力。 2、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习有效果、有收获、力量快速提升。 3、讨论中考试题，把握核心学问和核心力量，每个人都成为研修型教师，使复习更有针对性。 4、复习期间，求精不求快。我们要落实根底学问、根本技能，做到不留漏洞。 5、选题要“精”，量要相宜。训练要严格、标准、统一。 6、讲解要抓点带线，理清学问系统，敏捷运用根底学问解根底性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲。 7、读透梅州市考试说明，明确中考的导向，对梅州市考试说明所例举的题型，要训练解题思路。 8、加强沟通，与其他学校、地区教师互换信息，把握最新中考动向。 （五）语文复习中困惑 1、
9、语文作为母语教学的内容，假如中考成绩不令教师、学生、家长满足，则会使教师有吃力不讨好的想法，学生有松懈思想，家长则不重视。学生有一种误区即语文是否复习都一个样，诚然语文功在平常，但我们仍盼望通过复习能有所提高，由于语文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需让学生拿到满足的成绩，我想试题的难度要降低。 2、文言文的内容，我们认为课内讲读课的内容对大局部学生而言能够把握则很不错了。由于每册有两个单元四篇的古文，三年则有24篇，这些能较好把握就很好了，课外古文，则有故事性、较经典的、对学生的思想有启发、教育意义的可以加强把握。 3、作文：作文是试卷所占分值最高的，但中考的差距却最大。如何提
10、高大局部学生的写作力量是我们在教学中亟待解决的问题。 中考备考会议发言稿 篇二 敬重的领导、教师们； 大家好！ 应学校教务处的邀请，受语文组的托付，我代表2023年时的九年级语文组在这里作中考总结。回忆2023年的中考，我们语文组共有102个A+，全县是155个，我们语文组取得了比拟好的成绩，这是全体语文组共同努力的结果。 下面我把我们组的做法跟大家沟通一下： 一、领悟考纲，沉着应考 俗话说：磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫，就是肯定要带着学生理解、领悟考纲的精神，知道考什么、怎么考。语文考试说明是中考命题的直接依据，为了提高复习效率，我们教师不仅组织学生仔细学习考试说明中所
11、列考项，明确目标，逐项对比，务求落实，使复习真正做到心中有数。我们还将2023与2023两年的考试说明认真比照，从比照中发觉一些命题的趋势，从而作相应的训练。 二、做好规划，训练有序 做好规划，一是要有步骤，循序渐进，二是“小步推动、勤回头”，三是要抓好阶段性重点复习。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段： （一）第一阶段、课本复习、夯实根底 全面复习与系统归纳所要考到的学问点，如字音、字形、文 言文、古诗词、课本综合性学习等进展针对性的复习，为了加强落实，每个学问点都进展准时的检测反应。 （二）其次阶段、专题训练、提高力量 专题训练是重点。这个阶段的复习，我们非常重视对解题技巧的讲解，努力提
12、高学生的解题力量。对每个考点，教师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，教师先做，以确保题目的典型性与标准性，最终选取典型试题当堂进展检测，在评讲时，我们侧重于讲“为什么“，而不是停留在“是什么“的层面上，力争使学生对每个学问点都能有较大的收获。值得一提的是，我们备课组还分工合作，结合平常考试中消失的薄弱环节，把相关的学问点和解题方法再简要梳理一遍，出相关的三四份试卷让学生进展消化，这种方法很受学生欢送，效果也很好 （三）第三阶段、综合复习、查漏补缺 每个学生都有自己的特长和缺乏。在复习的最终阶段，我们引导每个学生查找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进展针对性的训练，使
13、学生在学问和技巧上都无盲点。 这三个阶段扎扎实实的复习，有效地提高了学生的综合测试力量，使他们经受过几轮月考后，能胸有成竹地迎战中考。 三、阅读写作，紧抓不放 阅读和写作训练永久是我们训练的重中之重，在三个阶段的复习中，我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于 学生的课外阅读，我们从七年级起就特别重视，到九年级也不例外，这一年我们备课组6位教师都特别注意学生高品位作品的阅读。在备课组中，我们的教师各显神通，有的每周特地挤出一节阅读课，围绕一个主题，选择精致时文指导学生阅读，并和作文结合起来；有的每周固定检查课外读书笔记，以促进学生的课外阅读；虽是中考紧急的复习，很多同学的读书笔记还是做
14、了厚厚的一大本，为我们的作文训练供应了充分的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月，让学生自由写作，三四次作文后，我们依据学生的作文水平，以中考的作文评分标准把全班作文分为优秀作文、一般作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较具体的评定，让学生明白自己作文属于哪一档后，明确指出努力的方向。 教务处李主任还提出每位学生都要预备10篇左右的精品文，以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。 四、重视标准，分分必争 现在流行一句话，“细节打算成败”，备考时，我们给学生加上一句“标准打算分数”。“做人不能够斤斤计较，考试必需要分分必争”。 这里的“标准”包括： （一）答题思路的标
15、准。懂得如何入手，要答什么，怎样答。 （二）答题表述的标准。说得出来，讲得精确。 （三）答题格式的标准。书写工整，有条理，无错字、语病。 在九年级下学期每次月考后，我们都会进行试卷展，每班各选三到五份优秀试卷和不标准试卷，张贴在教室外面的墙壁上，供学生比照，学习，找出差距，改正缺乏，到适应性考试时，每班根本找不出不标准试卷了。 五、抓平常习惯，注意平常积存 （一）备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样，它的学问连接性没有那么严密，考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著，古诗阅读，现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式，只不过有时
16、浅显一点而已。因此，我们从初一就开头把中考的类型、要求，答题的技巧交给学生，让他们心中老早就有了中考的模子。比方修辞、病句等，在初一就进展了专题的学习，在三年的学习中经过不断地练习复习，大局部学生把握比拟牢靠。 （二）要让花时间最多的古诗文复习三年不连续。语文背诵两很大，单是附录古诗就有61首，单元里的古文许多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后假如没有准时温习，就会变成夹生饭。积累到总复习，那就难以消化。为了避开这种状况的发生，我常常叫学生温习背过的诗文，寒假作业肯定少不了有古诗文的背诵与默写，以及收假后少不了对课文下解释的抽查。一个学期的段考过后，时间相对松些，我也会安排有对上册课
17、本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。 （三）现代文的阅读理解力量的培育也在初一时留意培育（拓展讲） （四）要建立备考习题库。教务处李主任找了200多条的选择题，我们印下了并发给学生练习，然后再抽局部简单出错的题进展检测。古诗文的习题，从七年级到九年级共六册书，我把一些学生简单错的题或者较新奇的题型综合起来，打印成卷子让学生练习，练习之后利用早晚读的时间进展记诵，这些习题库的内容要不断更新，如在报纸或者别的什么教辅资料里，只要见到较好的题目，可记到课本上，过后准时在原来的题库里进展修改。我这几年来所积存的习题，全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面，需要的教师过后可以到这来拷贝。
18、 （五）抓好测试、讲评关（拓展讲） 六、加强心理辅导 有一点我们必需留意，可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事，其实不然，我们人人都可以对学生进展心理辅导。大家都会发觉复习一段时间后，学生的内心会有肯定的疲惫感，有时还会消失厌学的现状。个别成绩好的学生观察成绩没有突破，心理也会消失懊丧。这时进展心理辅导，学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。 中考备考会议发言稿 篇三 体育中考牵动着各方的神经，受到各级教育行政部门、千万家庭、学校和学生的重视，那么，如何有效地进展体育中考备考，取得抱负的成绩呢？现结合我校多年初三毕业班的阅历，把自己的一些想法供应给广阔同仁参考。 一、要制定了体育中考强
19、化训练方案 在学校领导的大力支持和协调下，全体九年级体育教师通力协作，仔细组织九年级学生进展体育强化训练。针对九年级各班学生的详细状况，结合学校现有的体育活动场地、器材等现状，学校教育处和体育教研组共同制定体育中考强化训练方案，确保学生的身体素养和体育成绩能有显著提高。方案内容包括： 1、成立九年级体育中考强化训练领导小组。 2、工作要求：分工到人、明确职责、落实到班、落实到每一个学生。 3、训练目标：通过训练，增加学生的体能，提高身体素养，力争在20xx年体育中考中取得优异成绩。 4、详细实施：利用体育课、大课间体育活动、课外活动课分三个时间段重点绽开，确保九年级全部班级的学生每天都能承受到
20、体育强化训练，每次训练均以100米和自选项分组轮换强化训练。 二、科学训练做到事半功培 1、100米工程：首先，要抓起跑，起跑节奏不合理等造成学生起跑速度过慢。因此建议多跑100米，加强学生的身体素养和耐力训练。这样对学生的体能储藏会很有好处。 2、仰卧起坐各俯卧撑工程：首先，要抓动作的标准，也就是学生的态度。由于平常不抓动作，到考试时会很吃亏，学生不适应。其次，大课间和课外训练由以前的分散式变成集中式，这样更便利检查和催促，同学训练的积极性会高，效果更好。最终，限时间（从20秒到30秒再到50秒不等）和达目标结合在一起鼓励同学，对不达标的采纳加练的方法。上体育课时可采纳背屈身（负重）和斜波仰
21、卧起坐练习。 3、立定跳远工程：立定跳远练习对学生的短跑帮忙是最大的，其动作技术要领也是最难的。 三、抓好学生的适应性训练 1、抓好平日的心理辅导：心理素养是运动场上的灵魂，没有好的心理素养就没有学生在考场上的良好发挥。学生一般心理素养不稳定，竞赛阅历少，自信念缺乏，因此要常常和学生谈心，使其提高自信念，增加求胜的欲望和不服输的精神；要多安排学生参与一些体育竞赛，增加竞赛阅历；要增加学生临场兴奋性，消退心理的紧急心情；在摸拟考试中虚拟考试的场景、气氛，如邀请父母、同学到场观看。 2、抓好考前的心理疏导：教师要把考试中可能会消失的问题，提前想到，要有应急预案，要教会学生，对那些成绩不太抱负的学生
22、要鼓舞他们。临场考试前，体育教师应向考生进展心理战术布置，使其采纳自我示意的方式进展有效的心理调控。 3、抓好考前的模拟考试：4月初进展第一次模拟测验，月底再进展其次次测验。在模拟考试过程中肯定要严格根据考试的程序来操作，从队伍的集合、热身活动、检录、入场、测验到成绩当场公布等整个过程严格按体育中考的模式进展，这样能给学生创设一种逼真的气氛，以更好提高学生的适应力量，不至于到真考时产生怯场的心理现象。 中考备考会发言稿 篇四 敬重的各位教师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今日在这里举办这样一个活动，是为了推动课堂教学改革，激发同学们学习生物的兴趣。更是为了使同学们，在生物课堂上变得更加灵动，思
23、维更加活泼。总之，一句话：是为了提升素养教育的水平。 一、如何让生物导学案简洁化，使用浅薄化 生物导学案是全面贯彻素养教育精神、打造高效课堂的有效载体，是推行“学案导学”课堂教学模式的前提。生物导学案是用于指导学生自主学习、主动参加、合作探究、沟通展现、反应提高的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。所以我们在编写生物导学案的时候要从以下几方面来把握： （一）、生物导学案编写的根本原则 1、主体性原则：生物导学案设计必需敬重学生，充分发挥学生的主观能动性；必需信任学生，留意留给学生时间，让学生自主进展，做学习的仆人。 2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，学生拿到生物导学案，即可以开
24、头学习，实现学习的前置，师生可共同参加。 3、探究性原则：生物导学案的编制要尽可能设计可供学生在讨论中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，编制生物导学案时要求学问问题化、问题层次化，实现问题的前置，有利于学生进展探究学习，从而激发学生思维，培育学生创新意识，让学生在解决问题的过程中体验到胜利的喜悦。 （二）、生物导学案编写的根本要求 1、容量要求：容量不宜过大，难度不宜过大。师生都熟识“学案导学”模式后要逐步加大容量，到达立体式、大容量、快节奏的标准。 2、学问问题化：学问以问题的形式呈现，题型要多样化，可以是填空、选择，也可以是简答题、思索题或其他形式。依据学生的认知特点、教学内容的
25、构造特点，细心设计每个问题，问题应详细、明确、坡度小，学生解决问题的过程就是完成学习的过程。 3、问题层次化：问题设计分为A、B、C、D四个等级，表达学问的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升，真正适合不同层次学生的学习需要。A级：识记类，B级：理解类，C级：应用类，D级：拓展类。通过预习（独学）解决A、B两级问题，C、D两级问题通过课堂上的学生间的对学、群学及教师点拨完成。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，根本做好目标检测。 二、如何解决合作学习中的有效性 1、教师要明确提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排
26、合作学习。只有那些学生不能单独解决的、并能最大限度地发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生进展的有效合作。 2、在详细操作中教师至少应留意： （1）分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的时机，让人人都成为小组学习的仆人。 （2）建立机制。必需有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听，敬重别人的意见，从而使组内消失“互动、互助、互勉、互进”的局面。 （3）适时引导。合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参加学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式
27、，保证合作为提高课堂效率效劳。 3、适时监控课堂活动实行什么方法、以什么教育思想为指导来治理学科的课堂教学，直接关系到课堂教学效果。一个具有民主的、先进的教学理念的教师肯定会在课的开头阶段就把学生的留意力治理好的。另外，局部性格内向或胆小的学生，有问题也不会当众举手提问，而当教师走到他们身边时，他们有时却会向教师大胆求教。走到学生之间，走进他们的心灵，倾听他们对于问题的看法，还可以使教师能从几个学生消失一样错误的状况中了解学生理解上、运用上存在的带有普遍性的问题，从而有的放矢地帮忙学生解决一些实际问题。所以，对教学过程的持续、有效的监控是提高整个课堂教学效益的关键。 4、合理安排教学内容和不时
28、调整教学节奏有的教师课堂教学节奏松散，教学情节颠来倒去，造成让时间流失。所以，提高课堂教学效率要合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。教学内容要疏密相间，节奏要缓急交叉，动静结合、变化有致，才能提高课堂教学的有效性。 中考备考会议发言稿 篇五 各位领导、教师们： 大家好！又到了一年一度初三备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩，在此，我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法，抛砖引玉，与大家沟通互补，迎战中考。 复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考成功的必由之路。 (一)迎考复习总设想 1、导向
29、引路：要在深入讨论课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。 2、整理归类：以课标为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化，条理化，简洁化。 3、训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量，理解力量，写作力量和实际应试答题迁移力量。 (二)主要措施与方法 1、狠抓语文根底学问的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考试说明作为复习指南，对于中考中的根底学问积存与运用这一块力争考总分值
30、。如古诗文的背诵理解默写，充分利用早读的时间来背诵。 2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量，重视文言文的阅读训练，对重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采纳任务型教学，以册为单元，做一课一测，课课过关。 文言文留意学问迁移至课外古文局部，而看到某个字应能联系到课内相关的字，这就要求对课文内容必需熟识。现代文则应能明确各篇文章的文体，注意方法的归纳和指导，通过讲评试卷中所遇到的题型进展归纳总结，进
31、而上升为方法。如将其分为记叙文、谈论文、说明文，小说、散文等。然后按各种文体的学问点赐予归纳，如说明文介绍（某一事物）的某一方面怎样，安排说明挨次，运用说明方法，留意说明文用词的精确性等，以一种文体来推及相关的其他文体。又可推及说明文副词精确性，记叙文，品析句子，小说动词生动形象理解句子由此不断地反复练以及稳固。 3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。 4、强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的才智，备课组坚持每周至少集体备课一次，争
32、论一周的复习安排，有规划，有步骤的绽开。坚持相互听课，相互学习，共同提高。 5、要求每位教师深入讨论学业考试大纲并依据自已的理解出一份中考模拟试卷，这样才能使在自己的教学中目的明确，更有实效。 (三)初三迎考复习进度与规划： 第一轮复习：课本为主，按册复习。2月中旬到4月中旬为止，着重于从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实根底，特殊是古诗词和文言文全面铺开。根据“学问点梳理重难点强调练习题稳固做错题强化”的步骤进展，采纳文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与力量穿插的方法进展复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。 在第一轮复习中要做到
33、：明确考点（边引导学生明确考点范围，边进展板块复习，避开无效劳动）；夯实根底（立足课本，扎实把握课本文言文学问）；稳固根本（紧抓阅读和写作不放松）；归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）；强调标准（强调审题、思索分析和表达的标准，避开无谓失分）；点面结合（以专题训练为主，试题模拟作帮助，专题吃准考点，试题反应诊断）。详细做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。 其次轮复习：专项训练，强化重点。4月中旬到5月中旬为止，应当进入专题复习阶段，即依据考试说明和中考命题规律，打破学科原有挨次，将学问构造分门
34、分类地进展整理并强化训练。根据“相关学问整合相关练习强化相关错题点评”的步 中考备考会发言稿 篇六 敬重的各位领导，各位兄弟学校同仁： 大家好，我很荣幸今日能与在座的各位共同研讨沟通2023年初中生物毕业会考备考事宜，下面就我近几年备考的一些不成熟的想法、做法作以说明，供大家参考，不妥之处敬请指正。 近些年生物毕业考试试题紧扣课标和生物教材，注意根底，提倡运用，试题呈现以下几个特点： 1、面对全体学生，考察学业水平。 试题分值占卷面总分的70%以上的题目，考察的是初中生物最根本的内容。以根底题为主，注意对生物学根本学问、根本力量、根本方法的考察，这表达出了面对全体学生的终结性考试、水平考试的性
35、质，不过分强调甄别，但又要表达选拔，注意考察生物学业水平，目的是促进学生全面进展，初高中的连接。 2、学问分布比拟合理，且重点突出。 试题内容考虑了对初中生物主要学问点的掩盖，尤其是选择题涉及到了三大大主题的内容，同时又在非选择题中突出了重点，注意根底学问考察的同时，突出主干学问和核心内容。 3、联系地方实际，关注社会热点。 试题亲密联系生活、生产和科技进展实际，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学学问解释生活中的现象，考察了学生联系社会生产、生活实际综合应用学问的力量。这局部试题来源于教材，又不拘泥于教材。 通过对试卷的分析，我历年的不成熟做法是： 1、制订具体的复习规划 整个
36、初二复习主要进展两轮复习，要求先全面复习，后进展重点复习和适应性考试复习。第一轮复习为“全面复习打根底”阶段，以章节复习为主，全面系统、注意双基。要求：抓纲务本、夯实根底、全面复习、单元过关。通过对根底学问的全面梳理，使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的生物学思维、方法和技巧，通过对相关学问的重新整合，逐步形成学问网络和学问系统。其次轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，以专题复习为主，稳固提高、注意力量。要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。提高学生对根底学问的理解和记忆的力量，通过适当的习题训练，实现学问的迁移和力量的提升。最终再进展综合
37、模拟训练提升力量，这一阶段只有两周的时间，重在依据学生 100%的自信进入考场。复习中要做到着眼全面，突击重点，点面结合。这样即系统全面又有侧重的复习，根本上能使大局部学生把握所学学问，考出较为抱负的成绩。 2、夯实根底，加强主干学问的理解 强化根底学问的教学，抓好人盯人背诵。越是根底学问，运用的范围就越广，考察的可能性也就越大。所以，要走出学问和力量相对立的误区，复习时要依据天水市生物中考范围，围绕教材，将教材中的生物学根本事实、概念、规律、原理等学问进展归纳整理，对生物学科的主干学问要熟记。 3、提升力量，培育学生的学问整合力量 要在抓好根底的前提下，重视学科内学问间的联系，并进展归类和整
38、理。从整体上把握学问，强调学问的内在联系。学问的把握要由面到点，由点到面。在的教学当中，以讲带练，以练促记，应当多角度、多形式着重熬炼学生的力量，为毕业会考积蓄力气。 4、注意理解，深刻领悟方法，敏捷应用 复习时要加强对教材中的所给学问的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对学问的敏捷运用，在运用中谋求创新。学问的敏捷运用首先要对理论学问的理解要透彻，并把它们运用于考试实践中，在考试中发觉问题，补救问题。 5、重视解题技巧和语言表达的标准训练 在平常练习过程中，应注意审题、捕获题设信息、对信息进展分析、解题等技巧的训练，并强化用科学
39、、标准的语言进展表述，标准的运用生物语言能反映学生对学问的理解程度。 6、在教学中留意培育学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，让学生将学问把握地更牢靠。 7、讨论学生 处于复习阶段的学生对学问的新奇感明显减弱，学生之间学问把握的水平不平衡，头脑中还没有形成肯定的学问网络，学生应试心理素养差异也较大。教师们要依据学生的这些状况，作出相应的对策： （1）做好思想发动工作，让学生树立自信念，端正学习态度。 （2）对学生进展分类，并制定不同的目标要求。一类是成绩优秀学生，只需要给他们提纲式的复习，指令式的练习就能收到较好效果；二类是想学但学得不怎样的，必需对他们下较大的时间本钱，包括复习的
40、重点及练习的检查和讲评等；三类是不想学想不劳而获的同学，能让他们多学点，专题练习是最有针对性的武器了。 （3）重视学法指导，让学生学会学习。 初中生物学记忆的内容较多，学问点多而零散，因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特殊是一些对学问进展整理和记忆的方法。 8、讨论教法 复习课的学问缺乏新奇感，学生产生厌倦心情，影响听课效果。因此在课堂上不要只是教师讲，学生听，应采纳多种教学方法和手段激活学生思维。充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生的热忱。 总之，在生物总复习中教师要紧扣课程标准，帮忙学生将课本中零散的学问系统化、综合化。要抓住三条条主线紧扣重点内容绽开教学。同时通过一系列训练来稳固学问、深化学问。这样才能使生物复习取得抱负的效果。 上面内容就是差异网为您整理出来的6篇中考备考会发言稿，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。