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1、 中考前家长会的发言稿 大家好! 学习中有两个不等式：学习时间学习效果，效率是关键因素;学问把握考试成绩，答题技巧、考试心态、身体状况等起到重要影响作用。考前100天，让我们用积极的心态，给初三的学习注入激情 问题一 “距中考还有100多天，成绩还能提高吗?这几天该干什么呀?” 对策：“还能提高吗”，这个问题只有自己能答复自己。假如在做之前，就先否认了自己“注定失败，我怎么也不行”，那结果会如你所料。假如不放弃努力，即使明天就中考也有可能提高。临考了，提高十几分不易，但丢掉几非常却很简单，所以不要轻易对自己说NO。 “临考做什么”，这个问题因人而异，但大体思路是“抓根底+抓漏洞+抓重点”。这个
2、时候不宜再做偏题、难题、怪题，应注意根底。在此给大家三点建议，可以结合自己状况合理规划这几天的学习：一看以前做过的卷子，重点看错题，找出漏洞，不仅是学问点的漏洞，还有在考试心态、答题技巧等方面的缺乏，再进展弥补;二看教师强调的重点、难点和热点问题;三做一些典型题目，留意练手。 问题二 “很用功地学，但感觉没进步。脑袋里一团浆糊，拿起书来似乎什么都会，又似乎什么都不会。激情已被消磨殆尽，学习效率下降，记忆力也大不如前。” 对策：复习过程中，消失一段时间学习成绩和复习效率停滞不前，甚至学过的学问也模糊化是正常的，心理学称为高原现象。主要由于初三阶段重复性的、繁重过量的学习造成了生理和心理疲惫。但这
3、并不意味着力量到了极限、成绩到了极点，反而是再提高的重要阶段，准时调整就会有一个飞跃。 首先不要过分担忧，再焦急也无济于事，反使心态更糟，加重恶性循环。然后做个清晰的学习者。清晰自己该学什么(内容)，该怎么学(方法)。把所要复习的内容按重要性排列出来，即做一个合理有序的复习规划，再按步完成。做好短期规划和时间规划，是提高效率的有效方法。早省：今日要学什么?晚思：今日学到了什么。每节课课前或者是在家里学习的时候，实行“四定法”：肯定向(学什么)，二定量(学多少)，三定时(花多少时间完成)，四定法(怎么学)。也就是在反思和监控中学习，给自己一种“我时刻在提高”的感觉，可以增加成就感和自信念，走出高
4、原期。 另外留意交换复习形式，避开单调机械的刺激产生的厌烦心理。比方穿插学科学习、变化学习形式等。 问题三 “我的心情波动很大，时常烦躁担心，看不下去，越是这样就越心烦自责，就越学不进去了。” 对策：初三阶段的长期高负荷学习，使得身心疲乏，很简单消失心理饱和状态，一个小小的刺激可能会引起大的心情波动。让弹起的皮球安定下来的方法就是置之不理，假如拍打它只能使其跳得更高。烦躁的心情就像弹起的皮球，对待消极的心情，既来之则安之，对目前状态承受了，心情就平和了。高速行驶的汽车在遇到障碍物、不平路段、车流拥挤时会减速，我们的学习同样需要“缓行”。在遇到心理饱和状态消失厌学心情时，不妨先放下手中作业，活动
5、一下，散漫步、聊谈天，分散一下紧急心情，可以削减饱和效应带来的精神压力。一位高考状元说“有5个小时，我会用4小时学习1小时运动，而这4小时所学学问要比我用5小时学的多，由于4小时的全心投入大于5小时焦躁心情下的学习效果”。 另外不要把全部的问题都自己扛，不要把苦痛埋在心里，那样会更苦的。可以跟父母朋友说说，或是听听音乐、玩会儿球、做做操、大喊几声等，来舒缓压力。总之，我们必需要学会解放自己，别让心灵超载! 问题四 “一遇到做不上的题或测验成绩差，就好自卑，感觉与别人差距那么大，万一中考再发挥不好一点信念都没了。” 对策：假如你也有类似的担忧，请把全部担忧的方面都写出来，然后问问自己：所担忧的事
6、情发生了吗?这种担忧对转变现状有用吗?怎样才能争取到最好的结果?然后就详细地去做。另外给你几点建议： 关注过程，不要关注结果。焦虑来自于对将来的担忧，把精力放到学习的详细过程中去，让每天有所收获，这是改善考前焦虑的最好途径。 关注胜利，不要关注失败。静下心来想想：莫非真的一点都不会吗?莫非真的没有提高吗?是我们对成败太敏感了，而是人为夸张了失败，由一小点不顺当联想到中考失败。在看到自己缺乏的.同时，我们更需要关注自己的胜利和进步，这样才会更有信念地投入到学习中。 关注自己，不要关注别人。学习中的比拟、竞争是很难免的，但比的目的不是比出自卑、气馁和压力，我们需要更多关注的是自己的学习而非他人成绩
7、。我们可以就努力程度、学习方法等和同学比拟，获得提高方法;可以和自己比，和过去比，找出退步的缘由和进步的阅历。 家长点津 考前七避开 有人说中考不仅考学生，也在考家长，确实如此，家长的心态和教育方式会直接影响孩子的学习和考前心态。家长都是望子成龙，全心全意为孩子忙里忙外的，但有的是帮倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不仅需要爱，更需要才智，在此依据孩子的心理现状对考前的家庭教育提出几点建议： 避开叨唠尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗?听懂了吗?”“怎么又看电视?这样还能上重点?”原来孩子复习紧急，心情不太稳定，父母无休止的唠叨，更简单诱发不良心情。这种催促不但于事无补，还简单损害感情。父母肯定要抑制自己，少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比方写个纸条放到书桌上。 避开许愿一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比方 “考得好，给你买笔记本电脑”“考上重点班，带你到国外玩”，其实这些并不能起到什么实际促进作用，反而增加了孩子的心理负担，怕考不好受到惩处。 避开威逼一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对中考的担忧和恐惊心理，不利于考试的发挥。