中班音乐教案及教学反思1.docx

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1、 中班音乐教案及教学反思中班音乐教案及教学反思1 活动目标： 1、感受嬉戏音乐的变化，学唱嬉戏歌曲。 2、学会两人一组仿照袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。 活动预备： 音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。 活动过程： 一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。 二、教师将嬉戏情节编成好玩的故事，讲给幼儿听，激发幼儿嬉戏的兴趣。 三、反复感受嬉戏音乐。 1、观赏第一遍后，让幼儿猜猜嬉戏名称。 2、再次观赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么? 3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿态来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。 四、幼儿边演唱歌曲边仿照动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰

2、狼听音乐嬉戏。 活动反思： 幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在观赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。 中班音乐教案及教学反思2 活动目标： 1、感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。 2、依据四种动作走路的不同姿势，选择四种不同的唱法。 3、努力与同伴共享空间，合作进展嬉戏。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 幼儿已熟悉了

3、小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。 活动过程： 1、组织幼儿分组进展语言节奏训练，帮忙幼儿把握歌词与节奏。 教师引导幼儿熟识歌词。“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）“小乌龟是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）“小花猫是怎样走路的？”（小花猫走路静静静。） 教师带幼儿练习语言节奏。如： | （白）小鹿走路跳跳跳 2、学唱新歌。 教师有表情地范唱歌曲。 请幼儿跟教师轻声学唱，提示幼儿唱准切分音。 引导幼儿比拟四种动物走路的姿势，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳动、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的

4、形象。） 鼓舞幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。 3、依据歌词内容，创编动物走路的动作。 引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。 鼓舞幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，留意不与别人碰撞。 4、分角色演唱。 指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。 鼓舞幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。） 活动建议： 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。 本活动可分两次进展。第一次学唱新歌，其次次可进展歌表演，且分角色演唱。 活动反思： 优点：我设计的是中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿势的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、

5、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿势，对这首歌曲进展感情处理，唱歌的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的唱歌方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法唱歌来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度唱歌来表现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去唱歌表现小花猫走路的特点。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓舞的方式进展教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因此活动中很积极，心情愉悦，活动气氛特殊好。 活动的目标定位恰当： 1、学问目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。 2、技能

6、目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进展歌表演。 3、情感目标：萌发宠爱小动物的情感。为到达目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿势的视频资料，并带着幼儿学会了歌词及动作。本节活动我预备了节奏卡图片，开头及完毕走路的钢琴伴奏，帮忙幼儿很快的熟识节奏、学会演唱歌曲。 中班音乐教案及教学反思3 活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动预备： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一、故事导入 1

7、、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子） 师：我们和小兔子打个招呼吧！ 2、师：小朋友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？ 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子） 师：小兔子在那里玩？ 师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？ 师：它听到了什么？ 4：学念歌词，熟识歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：教师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？ （教师跟着琴声进展第一次范唱） 2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。 3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢

8、！（教师边唱边手指图） 4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？（师幼一起在座位上唱两遍） 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作） 2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼） 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：你们听到谁来了？（大灰狼） 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到“哎呀“的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。 五、完毕局部。 师：小兔

9、子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。 首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参加，热忱投入。在活动

10、中，转变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿制造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。 整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终兴趣盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进展准时地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，布满了乐趣。 在教学过程中也存在着缺乏的地方：在熟识歌词的环节当中，幼儿没有很好的把握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太

11、多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是根据我的动作来仿照。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进展创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进展创编。 中班音乐教案及教学反思4 活动目标： 1.熟识ABA音乐曲式构造，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。 2.体验情节嬉戏的欢乐。 3.感受音乐的欢快热闹的心情。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备： 课件、电脑、投影仪 活动过程： 1.律动 看课件，听音乐做动作，和小动物、客人教师打招呼。 2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作 看图谱，理解图谱

12、和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。 结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。 3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作 引导幼儿和教师一起创编晒太阳的动作。 4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作 结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区分 5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。 6.歌表演太阳高照 活动反思： 打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式构造，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比拟适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式构造，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮忙幼儿轻松

13、地理解音乐。 中班音乐教案及教学反思5 活动目标： 1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。 2、了解动物尾巴的特征。 活动预备 课件谁的尾巴最好看音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，嬉戏音乐 活动过程 一、发声练习 1、师弹“谁的尾巴最好看“音乐，幼儿随音乐唱“啦“或“啊“的音 2、复习歌曲小动物怎样过冬 二、观赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的心情。 1、看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。 2、发觉歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是答复的。 评：通过完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的兴趣，熟识歌曲旋律，初步了解节歌

14、曲所表达的意思。孩子们听后思维很活泼，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解 三、学唱歌词，表演唱歌曲 1、嬉戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿帮忙他们吗? 幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。 2、问答式的学歌词教师问一句，孩子答一句，如师说“谁的尾巴长“幼答“猴子尾巴长“;教师三句三句问，幼儿三句三句答。 3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲谁的尾巴最好看吧指导

15、幼儿演唱休止符前面的音符时要收的坚决 4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。 5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐“找朋友“找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。 评：幼儿看着贴绒图片和好玩的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声唱歌词，表演时也很活泼，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。 四、嬉戏揪尾巴，稳固幼儿对尾巴的熟悉 师：我们来玩个揪尾巴嬉戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗? 幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿欢乐地玩着嬉戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，快乐地举着战利品。然后请孩子们

16、说自己拿的是什么小动物的尾巴。 五、引导幼儿依据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的奇怪和探究欲望。 1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的? 2、教师引导幼儿依据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最好玩?袋鼠的尾巴最好玩，乌龟的尾巴最好玩)等。 小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家共享。 六、 1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴 2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一起 3、唱尾巴 4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲 活动反思： 这一活动内容紧紧围绕教学目标

17、，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持深厚的学习兴趣。活动开头时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的快乐、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词局部，我采纳了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮忙幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并把握了这首歌曲的内容，他们很情愿、很积极的要用一种开心、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿根本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习稳固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。 中班音乐教案及教学反思6 目的： 1、培育幼儿对音乐的兴

18、趣。 2、培育幼儿对音乐的感知和训练。 预备： 龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶 过程： 一、教师引出：小朋友们教师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。 1、放音乐，教师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚教师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑) 2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁) 3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。 4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。 二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀?) 1、请小

19、朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。 2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。 3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。 4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着教师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。 5、交换乐器，饰不同的角色。 三、表演 请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。 活动反思： 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的

20、桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学气氛。 中班音乐教案及教学反思7 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。 2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。 活动预备： 1、活动前带着幼儿试着用不同方法拍球。 2、皮球一个、拍球音乐。 活动过程： 1、感受拍球乐曲中的音乐形象。 请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。 2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。 平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？ 你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿

21、交替跨球、抛接球等。 3、引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。 4、请幼儿听音乐，选择自己喜爱的动作自由地舞蹈。 教学反思 1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索 2、在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法 3、对于这一节课到达的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。 4、假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去

22、解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。 人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和制造的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。 中班音乐教案及教学反思8 活动目标： 1、通过倾听，激发对观赏音乐和表现音乐的兴趣。 2、感受乐曲活泼欢快的心情和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情境。 活动预备： 学问预备：已感受过不同乐器的不同声音。 物质预备：图谱、乐器图片、音乐CD、狐狸和小鸟的指偶。 活动过程： 一、以去森林引题，让幼儿初步感

23、受旋律。 1、提问：今日教师带小朋友去一个很大很大的森林，现在先听一段音乐，听听看我们来到的是一片什么样的森林？ 2、初步感受音乐，引导幼儿说出乐器的声音，引出“这是一片很喧闹的森林”。 二、出示图谱，在倾听中区分笛子的音色。 1、完整观赏音乐，引导幼儿发觉图谱中有一张图片没有图案。 2、出示四种乐器图片，鼓舞幼儿猜想是哪种乐器的声音？ 3、完整倾听四种乐器的声音，从而辨别出笛子的声音。 三、倾听表现乐曲内容，创编嬉戏情境。 1、倾听第一乐句，引导幼儿从鼓和笛子音色的轻重并结合狐狸和小鸟的行走特点来推断猜想谁先来谁后来。 2、理解其次乐句，启发幼儿发觉狐狸与小鸟在商议做嬉戏。 3、理解第三乐句

24、，鼓舞幼儿用动作表现狐狸与小鸟做嬉戏的情境。 （1）提问:你觉得它们会玩什么嬉戏？ （2）倾听乐句，启发幼儿从乐曲的特点中发觉狐狸和小鸟在玩快快的嬉戏。 （3）协作音乐玩嬉戏 教师结合音乐，示范用手指进展嬉戏。 引导幼儿谈论狐狸小鸟从什么地方出来 。 启发大胆创编，用不一样的动作表现。 4、理解第四乐句并创编表现 （1）师：狐狸小鸟玩了那么久，玩好嬉戏会做什么？那会发出什么声音呢？ （2）依据幼儿说的答案进展第四乐句的配乐表演。 5、完整观赏乐曲，鼓舞幼儿大胆地创编动作表演。 四、引出小熊和猴子，并师幼互动，迁移嬉戏阅历。 中班音乐教案及教学反思9 （一）活动目标： （1）学唱歌曲，并随音乐合

25、拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （2）体验歌曲中传达的”劳动的开心心情。 （3）培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 （4）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 （二）活动预备： 鞋匠舞音乐磁带 （三）活动过程： （1）教师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。 （2）教师带着幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。 （3）教师带着幼儿学唱歌曲12遍。 （4）教师启发

26、幼儿依据歌词的内容创编适宜的动作。师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？ （5）教师提取幼儿创编的动作，带着幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 （7）在幼儿较熟识动作的根底上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。 （四）活动反思 （1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。 教学反思： 在进展本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反响，自如

27、地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈力量的进展。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如屡次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把制造的空间留给幼儿。 中班音乐教案及教学反思10 教学目标： 1、学唱歌曲，尝试轮唱。 2、体验歌曲所蕴含的积极心情。 教学预备： 音乐磁带。 教学过程： 一、田鼠弟弟没起床。 1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮忙他？ 2、我们来学唱歌快起床，唱给田鼠弟弟听。 二、弟弟，起床吧。 1、教师完整演唱一遍

28、，幼儿轻声跟唱。 2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？ 3、朗读歌词，教师范唱，幼儿跟唱。 4、重点学唱：“钟儿已经敲响“这句。 5、完整演唱歌曲。 三、弟弟，快快起床。 1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。 2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开头，完毕时重复最终一句。 3、幼儿尝试轮唱。 4、提示幼儿留意轮唱中的问题，集体练习。 5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。 活动反思： 活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极心情，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好预备。 中班音乐教案及教学反思11 一、

29、设计意图： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，因此设计了这一音乐活动。 二、活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。 4、了解儿歌的含义。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 三、活动重点： 通过玩嬉戏，体验音乐嬉戏带来的乐趣。 四、活动难点：

30、随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。 五、活动预备： 1、背景图， 小兔、狼的图片。 2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，小兔和狼音乐。 3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。 六、活动过程： 一 、故事导入 1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧! 2、师：小朋友们，今日教师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴

31、地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么? 幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼) 4、师：小朋友们听的真认真! 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗? (教师跟着音乐进展第一次范唱) 2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(依据幼儿的答复，出示小图片) 3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵认真听教师是怎么唱的?(教师边唱边手指图) 4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱! 5、小朋友们唱的真棒! 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿

32、表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔可怕极了，吓的躲了起来。 2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成嬉戏，你们想玩吗? 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀? 在唱到“哎呀“的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩嬉戏。 五、完毕局部。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼

33、儿边唱边跳出活动室。) 教学反思： 整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是其次环节，教师讲故事后，通过提问，让孩子们边答复边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答下列问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛特别活泼。 还有，第四环节：教师与孩子在角色嬉戏中稳固歌曲。在嬉戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就抓紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动完毕后，还有许多孩子在演唱歌曲玩着嬉戏。 而缺乏之处是：第一，教师清唱歌曲和带着孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩

34、子唱歌总是遗忘歌词。下次在组织时，我肯定会留意图谱的利用与操作，由于图谱能很好地帮忙孩子记忆歌词，演唱歌曲。其次，在环节学习时，教师的引导不够，速度太快，像是在走。今后，在组织活动时，每一个环节都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。 中班音乐教案及教学反思12 活动目标： 1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会消失闹铃的规律。 2.能比拟清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。 活动预备： 音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等 活动过程： 一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。 二、出示小闹钟，引出活动内容。 1.师：这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒) 2

35、.师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢? 3.师：谁情愿来表演一下?我们一起来学一学。 4.师：小闹钟可以帮忙我们干什么?(起床、上学不迟到) 三、进展节奏练习。 1.听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。 师：闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的? 当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗? 2.听音乐其次遍，教师画图谱。 师：闹钟“叮铃铃“的声音师在什么地方消失的? 现在我们再来观赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告知我，哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响的? 3.看图谱，节奏练习。 师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示;波浪线表示

36、闹铃响，我们用举手表示。 我们不听音乐一起来打打节奏。 4.听音乐，节奏练习。 师：小朋友们真棒!现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。 四、出示乐器，节奏练习。 1.熟悉乐器：雪铃、双响筒 师：这两个乐器宝宝你们熟悉吗? 你们听，雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音? 2.随音乐，用乐器敲击节奏两遍。 师：现在我要切西瓜了，这边是雪铃，这边是双响筒，请小朋友轻轻的拿起椅子下面的乐器。雪铃在哪里?双响筒在哪里? 师：真棒!我们一边看图谱，一边打节奏，看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵?预备好了吗? (第一遍打节奏) 师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。(其次遍打节

37、奏) 五、音乐嬉戏：叫小动物起床 1.出示手偶，引出嬉戏内容。 师：你们看，这是谁啊?它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好? 听一听我是怎么喊他起床的? 2.教师清唱歌曲快快起床 3.理解歌词，熟识歌曲。 师：教师怎样喊小动物起床的?你听到了什么? 师：我们一起学一学。 4.放音乐，幼儿熟识歌曲。 师：一起听音乐，再来试一试。 5.歌曲表演。 师：我们一起喊小动物起床好不好? 6.站着表演一次。 师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。 师：小兔说，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯。 六、延长活动 师：小兔说，还有许多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧! (随音乐出活动室

38、) 活动反思： 1.乐器的选择上可以采纳其他更形象的器材。 2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。 3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展现。 4.图谱的记号表达上设计再形象点。 5.音乐的选材需要有深入 6.适合中班幼儿年龄特点 7.嬉戏环节，活动可以进展多变模式，将课堂充实起来。 中班音乐教案及教学反思13 动作建议音乐A局部： 双手做刺眼睛的动作。 音乐B局部： 身体创编圈圈舞的。 音乐A局部： 感受重音，双手从上至下洗澡动作。 音乐C局部： 小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。 嬉戏玩法建议在音乐观赏的后半局部增加了魔法棒变星星的

39、嬉戏，因此活动前要进展安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等) 活动预备 激光笔人手一个。 活动目标 1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，稳固幼儿节拍的稳定性。 2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和心情。 3、在音乐嬉戏中大胆的表现自我、展现自我。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活动过程 1、熟识环境，问好。 1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人教师 你好啊 小朋友呀 你好啊 2、观

40、看“星星“表演一一完整观赏音乐 (1)故事：小星星特殊想变成流星，星星妈妈说：要有本事才行呀，第一天，要会刺眼睛，其次天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。 (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体观赏音乐。 提问：星星妈妈是怎样变成流星的? 3、幼儿肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。 导语：来，我们一起帮帮小星星学本事。 A、刺眼睛： 导语：首先我们要教给小星星刺眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨? B、跳圈圈舞： 导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈

41、圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡： 哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。 4、幼儿和教师律动表演小星星一一完整演绎音乐。 导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本事，小星星邀请我们一起舞蹈来。 放音乐小星星教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体观赏音乐。 5、星星嬉戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟识旋律。 (1)导语：刚刚，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个奇妙的礼物。 (出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。 学习使用魔法棒。你会变出小星星吗? 随音乐小星星变奏曲，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。 流星宝宝离开活动室。 课后反思： 小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比拟少，似乎都是教师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是