《中班防防疫健康教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班防防疫健康教案3篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班防疫情健康教案3篇（完整）中班防疫情安康教案1 教学目标： 1. 通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解幼儿的心理压力，释放幼儿的紧急、可怕等不良心情。 2. 说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。 3. 想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？ 教学重点： 1.如何做到自我防护。 2.释放压力积极面对疫情。 教学难点： 演一演英雄事迹，想一想小朋友的责任是什么？ 课前预备： 幼儿：做拍手嬉戏。 教师：关注幼儿心情。 教学过程： 一、导入： 小朋友们，面对新型冠状肺炎疫情，你可怕吗? 指名答复。 教师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩 不串门 不聚会等。 二
2、、互动沟通: 同桌沟通:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。 教师指名上台讲一讲。 小朋友们，大家通过相互沟通、诉说，现在你的心情有没有变化呢？ 指名大声答复。 教师小结：只要我们做好自我防护，比方：勤洗手 戴口罩 不聚会 根据教师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，远离疫情。 三、绽开沟通： 在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。 指名说。 谁情愿来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？ 指名上台演一演。 幼儿评价 提问：作为小朋友怎样做好自我防护呢？ 指名说。 幼儿记笔记。 齐读记录内容。 四、教师总结: 五、幼儿反思：作为小朋友心中的责任是学习。
3、 六、拓展。 中班防疫情安康教案2 教育背景： 2023年的春节由于一位不速之客的到来而变得特殊。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等，这么多英勇无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随便对待。因此，我们要增加学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。 教育对象： 小学三年级 教育目标： 1.依据已有的生活阅历，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害； 2.通过趣味解释、沟通感受，
4、理解生命的含义，清晰敬重生命的意义； 3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任； 4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵，引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。 活动预备 学生：收集疫情中表达关爱他人的事例。 教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。 活动过程 第一板块：谈话导入，引出“生命” 1.师：同学们，庆贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？快乐吗？（预设：不快乐） 2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？ 预设：每天宅在家；门都出不去 3.师：是啊，
5、今年太特别了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？ 生：你真是太厌烦了！ 4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。 5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸患。今日，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命） 设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经受入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的熟悉。 其次板块：趣味解读，理解“生
6、命” 1.科学定义“生命” 师：哪些是有生命的“？ 生：蜻蜓、花草、人 我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义） 师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。 2.趣味理解“生命” 师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？ 生：几万天。 师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算） 师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也确定无法重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。 设计意图：从学生的自身阅历入手，结合科学定义精确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命
7、的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步熟悉到生命弥足宝贵，每个人都要敬重生命，不能剥夺任何一种生命。 第三板块：敬重“生命”，人人有责 1.爱护自己，是敬重生命。 师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了爱护自己做了什么？ 生：不出门，戴口罩等等 师总结：现在看到你们健安康康地坐在这里，我知道你们做到了敬重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！ 2.关爱他人，是敬重生命。 出示比照材料 材料一：瞒报来往记录、身体状况确实诊病例；口罩偷工减料的无良商家； 材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、
8、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。 师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？ 生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。 师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？ 生：为了生病的人能早日康复，为了安康的人能不被感染。 师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告知我们关爱他人，也是敬重生命的表达！ 3.善待自然，是敬重生命。 出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？ 生谈感悟，师重点引导：爱护自然万物的生命，也是爱护自己的生命，善待自然，便是敬重生命。 师总结：敬重生命，人人有责，要是每个人都把爱护自己、关爱他人、善待
9、自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美妙！ 设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命，还要敬重其他的生命，任何生命都是有价值的。 第四板块：敬重“生命”，一起行动 1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示敬重生命名人名言） 2.绘制宣传海报“防疫明责，敬重生命”，生进展汇报宣讲。 3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，盼望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！ 设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白了敬重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个敬重生命的小使者。