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1、2023届广东省潮州市高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究 目前至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决。文献资料的离散，有“同类异处”和“异类分隔”两种状态。“同类异处”是指同一专题、 同一领域、同一学科的材料，往往分散在不同的文献里。“异类分隔”是知识分类造成的 资料分离。由于人类知识的广泛性、丰富性和复杂性，不同性质、不同领域的文献资料 总是分门别类收藏和存储。比如，书写梅花的文学作品，收藏在文学领域的总集、别集 里，而介绍
2、梅花生物特性、栽培技术的知识，则在植物学著作里。无论是“同类异处”还 是“异类分隔”的文献资料，人力都难以改变其离散状态。古代文学研究的时空分离，体现在两个层面。在观念意识层面，是时间意识强烈， 而空间意识淡薄。文学史研究，注重时间的变化进程，而忽视空间的离合分布；时间进 程的描述多，作家活动、作品创作的地理空间分布的考察相对少。作家年谱、别集编年 笺注和文学编年史之类的著作，注重时间编年而不注重空间系地，时间信息具体而空间 信息模糊，时间感强而空间感弱。在实践操作层面，受思维方式和纸本载体功能的限制， 文学史和文学编年史的呈现，只能是单向呈现，而不能多向呈现。按照时间序列呈现文 学史的发展历
3、程，就难以兼顾空间序列的分布和变化。如果按照空间序列来呈现各地文 学图景，又难以从时间序列上观察和呈现一代文学的发展进程。简言之，以时间为轴心， 空间秩序就被割裂；以空间为轴心，时间的序列就被打断。比如我们从杜甫年谱知 道，天宝十三年杜甫在长安，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的窘迫生活，但我们无法 知道，这一年李白在哪里，岑参在哪里，高适在哪里。苏轼年谱可以告诉我们苏轼 一生到过杭州、密州、黄州、僮州等地，但不能告诉我们，在苏轼生前和身后，还有哪 些作家到过这些地方，写有什么作品。怎样运用数字人文技术解决资料离散和时空分离 这两大难题呢？以运用数字人文技术开发的唐宋文学编年地图平台为例，它旨在
4、囊括历 年来有关唐宋作家作品编年的成果信息，包括年谱、别集笺注、考订论文等。要让计算 机能够识别处理这些编年文献资料，并在地图中可视化呈现，需要经过数据建模、数据 转化、数据关联和呈现三个阶段。数据建模，是为数据挖掘、信息提取建立模板。而建立什么样的模板，取决于平台 为金底线一蜃续私扬脱贫攻坚，全面坚固脱贫攻坚成果。只有继续保持“越是艰险越 向前”的英雄气概，激发“过了一山再登一峰”的十足干劲，按照既定的目标踏踏实实走 下去，群众的生活才能够好上加好。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。20 .
5、文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦，而且这种讽刺还用到书中的当权派主要人物身上。例如贾府当权人 物贾政，这个名字使人想到“假作真时真亦假，无为有处有还无这副对联，从而想到这 是个失去自己真实本性的,完全从经书模子里刻出来的人物。塑造这个人物，正是作者 反传统、反程朱理学思想的体现。除了这个名字具有讽刺意义外，连跟随他的清客相公一一些依附于官僚富贵以帮闲 凑趣的文人一。例如一个叫“詹光”的,还有叫“单聘仁”的,整日与“沾光”、“善骗人” 等为友，他是何等样人可想而知。刘禹锡在陋室铭里说“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，
6、而他则刚好相反，是“谈笑无鸿儒，往来有白丁“。更具有讽刺意味的是，这样一个腹内 空空的人却竟然被朝廷“点了学差:此处情节的安排足见作者对皇权思想的批判。红楼梦的思想内涵直接触及整个社会，它的等也完全反映当时的社会问题。 所以解读红楼梦必须把它放到当时的社会环境中来观察，才能较全面地认识它深广 的社会内涵。21 .下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法不相同的一项是（） A.冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。B.旁人揪住阿Q的黄辫子，对他说：“阿Q,这不是儿子打老子，是人打畜生。自己 说：人打畜生！ ”C.我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得
7、不安逸。 自己想，我这答话怕于她有些危险。D.这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过18个字。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。改造升级老字号，深度开发“原字号”，培育壮大“新字号”，是优化产业结构的三 大举措。其中老字号指的是传统老牌产业，原字号主要包括石化、冶金、建材等原材料 及深加工行业，而新字号主要包括战略性新兴产业、高技术制造业、高技术服务和未来 产业。在新时代里，产业结构的优化可以统筹兼顾，也可以根据实际情况有所侧重。通过 三个“字号”的有机结合、相互转化，可
8、以走出一条具有当地特色的产业发展新路。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案:1. A 2. B 3. D 4.可以运用数字人文技术这种方法来解决。具体经过数据建模、数据转化、数据关联和呈现三个阶段。 5.数字人文有效解决 人文研究领域的某些研究问题，能让我们的学术观点更具有说服力，能促进人文精神的弘扬, 在数字化转型背景下，它的推进势在必行。数字人文可能会带来对人文精神造成戕害等弊端，提高研究者的人文学术修养，能有效避 免数字人文产生的弊端。【解析】1
9、.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“这导致了文献资料的洞类异处”说法错误。由原文/异类分隔，是知识分类造成的资料分 离”可知，应是导致了文献资料的“异类分隔工 故选Ao2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“与纸本载体无关”说法错误。由原文“在实践操作层面，受思维方式和纸本载体功能的限 制”可知，古代文学研究的时空分离，与纸本载体也有关。C.“需围绕时、地、人、事、文设计数据模板”说法错误。由原文“唐宋文学编年地图平台包 含时间、地点、人物、事件、作品这五大要素，因而需要围绕时、地、人、事、文这 五大要素来设计数据模板”可知，围绕时、地、人、事、文设计数据模板
10、是唐宋文学编年地 图平台的要求。D.”将传统人文科学方法与数字人文结合起来，就能.”说法错误，充分条件关系不成立。 由原文“只有在具备深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同 时深入了解计算机科学的特点和数字人文的长处，从问题出发，将传统人文科学方法与数字 人文有效整合，才能将二者的优势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地“可知， 除了“将传统人文科学方法与数字人文结合起来”，还需要“在具备深厚人文修养、精通传统 人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同时深入了解计算机科学的特点和数字人文的长 处，从问题出发“。故选Bo3 .本题考查学生分析运用文中信息的能力。由原
11、文“数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究 0前至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决”可 知，中国古代文学研究存在着资料离散和时空分离两大难题，需要借助数字人文技术解决。 A.考证历代诗人在长安的行迹，需要兼顾时间和空间来呈现长安文学图景，适合用数字人文 技术加以解决。B.研究魏晋诗歌版图的静态分布和动态变化需要结合地图技术，将时间与空间结合起来，适 合用数字人文技术加以解决。C计算机会把“南浦”“濡桥”“长亭”等意象聚在一起，分析这些表达离别的意象的相似、相异 之处，统计它们在宋词中使用次数的多寡，并将这些信息共同呈现给研
12、究者。适合用数字人 文技术加以解决。D.红楼梦的悲剧意蕴需要研究者与曹雪芹的心灵进行对话，需要对作品的悲剧意蕴、作 者的人文意识进行深入阐释，数字人文难以在技术层面加以解决。故选D。4 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。由材料一“中国古代文学研究目前至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人 文技术就较难突破和解决”可知，可以运用数字人文技术这种方法来解决。由材料一“怎样运用数字人文技术解决资料离散和时空分离这两大难题呢？要让计算机 能够识别处理这些编年文献资料，并在地图中可视化呈现，需要经过数据建模、数据转化、 数据关联和呈现三个阶段”可知，具体经过数据建模、数
13、据转化、数据关联和呈现三个阶段。5 .本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。根据材料一“数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科”，材料二“技术 和数据驱动是为了让我们的研究建立在更坚实的科学依据之上，是为了让我们的学术观点更 具有说服力，也是为了让人文研究在新时期焕发出新的生命力”“如果运用得当，数字人文应 能够促进人文精神的弘扬而不是阻碍、妨害人文精神”可知，数字人文有效解决人文研究领 域的某些研究问题，能让我们的学术观点更具有说服力，能促进人文精神的弘扬，所以在数 字化转型的背景下，它的推进势在必行。根据材料二段海蓉和郑永晓教授的对话“我们是否应该担心数字人文会对人文精
14、神造成戕 害？ ”“种担心有一定道理”可知，数字人文可能会带来对人文精神造成戕害等弊端；结合材 料二尾段“避免数字人文产生弊端的最有效办法是学者必须具备深厚的人文学术修养”可知, 提高研究者的人文学术修养，能有效避免数字人文产生的弊端。6 . B 7. C 8.虽然这些碑匠只是普通的中国抗日军民中的一员，他们几乎并没有在历史上留下自己的姓名，但他们却是中国人民抗日卫国、不惧牺牲的伟大精神的杰出代表;老人希望记者能了解碑匠们的故事，并把他们的故事传播开来；揭示了崇敬英雄、铭记英烈、传承英烈伟大抗日精神这一主旨。 9.情节上，通过 女记者与老人的对话讲述碑匠的经历，将时间跨度很大的事件凝练在短时间
15、内，有利于集中 笔墨叙述，使故事情节更加紧凑集中。人物形象上，通过对话形式串联起三个碑匠刻字抗日的故事，有利于集中塑造抗日战士智 勇爱国，不惧牺牲的形象。主题上，采用对话的形式，便于抒发人物的真情实感，有利于揭示和深化歌颂抗日英烈这 一主题。艺术效果上，以口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，再现真实情景，让读者有一种 身临其境的现场感，极具感染力。【解析】6.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“文本中的碑匠是抗联队伍中的一位特殊的战士”错误。结合文本倒数第三段可以清晰地看 出来文中的碑匠是三个人，而且抗联队伍中的一员，第二个和第三个碑匠只是具有抗战行为 的百姓，不是抗联
16、队伍中的人。故选Bo7 .本题考查学生对重要情节的把握能力。C“埋下了伏笔”错误。此处关于日本人的描写大张旗鼓，于后文而言显然是“铺垫”而非“伏 笔”。故选C。8 .本题考查学生理解文中重要句子的含意。在解答此类题目时，可以从句子的结构、手法、关键词、句子在文中的位置以及表达意图等 角度入手。后文不知道这三个碑匠的姓名，只知道头一个姓耿，名就不知道了，第二、三是谁，就都不 知道了，反正是中国人，他们没留下姓名，但是都是抗日军民中的一员，表现了抗日的豪情， 所以虽然这些碑匠只是普通的中国抗日军民中的一员，他们几乎并没有在历史上留下自己的 姓名，但他们却是中国人民抗日卫国、不惧牺牲的伟大精神的杰出
17、代表。老人让记者记录下这件事，目的是让更多的人们了解碑匠的故事，并将这件事传播开，所以 老人希望记者能了解碑匠们的故事，并把他们的故事传播开来。本文通过讲述碑匠的故事，将碑匠的形象鲜活地呈现在读者面前，从而揭示了崇敬英雄、铭 记英烈、传承英烈伟大抗日精神这一主旨。9 .本题考查学生对小说情节结构的分析能力。采用对话体展开小说情节是这篇小说最主要的特色。小说对话叙事常见作用如下：情节方面：推动故事情节发展，补充交代故事内容，使小说情节清晰紧凑，或将时间跨度 很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述。由原文“怎么打炮，抗日两个字还在。 你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪受得了？镇里的日
18、本兵全调来了，一齐开枪， 子弹一打一个白点儿，跟碑匠的鎏子似的。子弹打光了，算是看不出字了。”“没过多长时间， 你说咋的，白破子上又出字了！比上回的抗日还大。这回刻的是消灭小日本”“还没完。过了些日子，日本俩字上头，又刻出字来，成了打倒日本可知，小说通过女记者与老人 的对话讲述碑匠的经历，将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述，使 故事情节更加紧凑集中。人物方面：生动刻画人物形象，使人物形象更真实、丰满。折射出人物复杂微妙的内心世 界等。通过对话形式串联起三个碑匠刻字抗日的故事，有利于集中塑造抗日战士智勇爱国, 不惧牺牲的形象。主题方面：点明、揭示或深化小说的什么主题。由原文“
19、你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？ 头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个是谁，都不知道，第三个就更不知道了。 反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。“可知，本文采用对话的形式，便于抒发人 物的真情实感，有利于揭示和深化歌颂抗日英烈这一主题。效果方面：提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其 境的现场感，激发读者阅读兴趣，增强了可读性等。同时“顶用”“老这么光着板儿也不中 呀”“水往东西流，话分两头说”以口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，再现真实情景， 让读者有一种身临其境的现场感，极具感染力。10 . C 11. D 12. D 13. （1）这之后（孙
20、权）袭击夺取荆州，和魏国结交，因而 从此只能够俯首称臣，将儿子作为人质，天天如此。（2）古代，虞国借道给晋国而和虢国一道灭亡，韩、魏如同肘足一般衔接，却被智伯灭亡。14.“鲁肃之计”指孙权先结交刘备，再联合刘备攻打曹操。（或吴先结交蜀，再联合蜀攻打 魏）意义：如果灭亡曹操，那就可以跟西蜀争夺天下；如果曹操不灭，也能三足鼎立而称帝。（或吴蜀联盟对于吴来说具有好处，能够使吴国保存甚至分割天下）【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：出兵后，魏国假装帮助吴国讨伐刘备，仍旧想要趁机偷袭吴国，多亏陆逊收兵才得以 幸免。等到钟会讨伐蜀国，吴国便不再全力施救，于是最终导致两国都灭亡了。“伪助讨备”
21、的主语是“魏。所以应在“魏”前面断开，排除AD；“伐”的宾语为“蜀。而“不力救”的主语为吴，所以应在“蜀”后面断开，排除B。故选C。11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词的能力。B.正确。“屈节辱命”的“屈节”解释为失节归附：句意：失节归附朝拜；/失去了节操，辱没 了使命。D.错误。揭发/发布。句意：曹操却把他的奏章泄露出来。/现在您发布政令施行仁德。故选Do12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“从正面验证子鲁肃谋略的正确性”错误，蜀吴两国最终都灭亡的历史事实，是从反面来验 证鲁肃谋略的正确性。故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “通和。
22、结交；“质”，做人质；“虚日”，天天。(2) “假”，借；“肘。如同肘足一般衔接；“智伯灭”，被动句，被智伯灭亡。14 .本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。根据原文“鲁肃之谋吴也，先结刘备而后攻魏。“可见，鲁肃为吴国谋划的内容是：先结交刘 备，再联合刘备攻打曹操。从“魏可灭，操可诛，天下事未可量也；魏未可灭，操未可诛，而唇齿已固，外难不侵，状 丈夫将三分鼎足，南面而称中耳”可见，鲁肃的计划，是先联合刘备而灭子曹魏，如果曹操 被灭，那么吴蜀两国的争斗谁能夺得天下还不能预料；如果曹操不灭，而吴蜀联盟也将让曹 操无法逐一攻破他们，将能够三足鼎立而称帝，不至于屈居人下称臣。即：吴蜀联盟对
23、于吴 来说具有好处，能够使吴国保存甚至分割天下。参考译文：孙权用荆州来帮助刘备，是鲁肃劝导的。荆州不能归还回来，孙权因为这件事深深地诟 病鲁肃。有人说：“鲁肃心中不忘汉朝，所以用云雨给蛟龙资助。”有人说：“这是鲁肃失 策了，如果周瑜在，一定不会做这种事。”这两种说法，都是不明白天下的大势，而只熟悉 筹划当日的形势。三国时期，最强的是曹操啊，赤壁之战，孙权能够单凭自己的力量攻破曹操吗？又或者 和刘备合力来共同打败曹操？得到荆州，孙权能够同时获取蜀地来独力支撑吗？又或者最终 仍旧不免于依附他人来自立？孔明为蜀谋划，是先结交孙权然后攻打魏国；鲁肃为吴谋划， 是先结交刘备然后攻打魏国。魏国可灭，曹操可
24、诛，天下的事情还不能预料；魏国不能灭， 曹操不能诛杀，而吴蜀宛如唇齿相依已然牢固，没有外力入侵，他们将要鼎足三分，面向南 方而称帝了，怎么肯受人封赏，失节归附朝拜，拘谨如同被驾在车辕下的马匹一样呢？英雄 所见大概都是一样。只有孙权的见识不到这个地步，这之后袭取荆州，和魏国结交，因而从 此只能够俯首称臣，将儿子作为人质，天天如此。也只是刘备的见识不到这个地步，这之后 因为荆州的缘故，而在白帝城兴起战事，一场败仗而吐血身亡。不只如此，曹操占据了有利 的地形，拥有百万军队，又得到了孙权作为他的外应，应该是没有什么犹豫回顾的。然而赵 俨在襄阳之战，不肯对关公穷追猛击，这份功劳便留着直到他被孙权所害，曹
25、操认为他的观 点很正确；孙权请求擒拿关羽来献出自己的忠心与力量，曹操却把他的奏章泄露出来，射给 关羽看而让他逃走。凭借曹操的强大，尚且想要学习战国的“对双方有利，就可以都存在” 的说法，让孙权自己树起自己的敌人；而凭借区区吴国，竟然想要在外断绝蜀国的援助，而 孤军独自抵挡曹操，不是已经糊涂了吗！古代，虞国借道给晋国而和虢国一道灭亡。韩、魏如同肘足一般衔接，却被智伯分裂灭 亡，陈涉不听张耳、陈余的计策立六国后便失败了，马超受到曹操的反间计策疏远韩遂而失 败。孙权不能效仿韩、魏、张、陈的谋划，而甘心在虞公、陈涉、马超之下，大错特错。况 且孙权断绝与蜀国交好之后，他不被魏国灭亡是侥幸。蜀国因关公战死
26、而怨恨讨伐吴国，吴 国求救于魏国，刘晔则想要趁机偷袭吴国，多亏了魏主没有听从才得以幸免。出兵后，魏国 假装帮助吴国讨伐刘备，仍旧想要趁机偷袭吴国，多亏陆逊收兵才得以幸免。等到钟会讨伐 蜀国，吴国便不再全力施救，于是最终导致两国都灭亡了，这都在日后一一明验。然而知道 这些后续发展的，除了孔明、子敬而再也没有人了吗？我认为：史书上称曹操刚打算写信，听说孙权把荆州借给刘备，不觉笔从手中落下。荆 州已不是曹操所有，别人将自己所有物送给另一家，与他有什么关系？他竟然如此骇然震惊， 正是害怕鲁肃的计策能实行，两位英雄相互倚仗，而天下难以争夺的缘故。唉，曹操的才能 因此最终是在孙刘二人之上啊！15 . D
27、16.徐天隐不慕富贵，甘于清贫，沉迷学问，即使暑天没有扇子也能感受到诗 文和精神世界的清凉。人物的品格隐于诗歌平淡的语言之中，引人思索，回味无穷。诗作 看似简单自然，其实颇有艺术上的讲究，颔联、颈联对仗工整，音韵谐和明亮，有衬托、情 答案第6页，共10页境化描述，形象有味（或富有深意，别有韵味）。颈联用徐稚、徐干的典故刻画徐天隐， 充分展示黄庭坚典故使用上“以故为新”的典型特点。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“但对自己没能亲自送上的行为充满自责”错，应该是“还谦虚说自己的扇子不好工 故选D。16 .本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。徐天隐家里贫穷，但他专心于锤炼诗
28、作，吟诵诗歌的声音绕梁不绝。“坐客有毡吾不爱，暑 榻无扇公自凉”，他不慕富贵，甘于清贫，沉迷学问，即使暑天没有扇子也能感受到诗文和 精神世界的清凉。诗人以平淡语言述平淡小事，而人物的高洁品格隐于其中，引人思索，回 味无穷。诗作内容简单自然，其行文构思实颇有艺术上的讲究。“坐客有毡吾不爱，暑榻无扇公自凉”， 运用对比，写徐天隐暑天无扇也感觉清凉，可见其丰盈的精神世界，耐得住清贫。其中“有 毡，“暑榻，具有情景化特点。“党锢诸生尊孺子，建安七人先伟长。此联人名及典故的选用 别具匠心，既对仗，又有深意，以古人衬托今人，别有韵味。这两联对仗工整，音韵谐和明 亮（凉、长），有衬托、情境化描述，形象有味。
29、颈联用典。东汉读书人仰慕孺子，魏国徐干以诗赋政论著称，诗人用这两个人赞扬徐天隐勤 奋好学、淡泊明志，受到人们推崇。充分展示黄庭坚典故使用上“以故为新”的典型特点。17 . 诏书切峻责臣逋慢表里俱澄澈（肝肺皆冰雪）枫叶荻花秋瑟瑟扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（星随平野阔，月涌大江流/月明星稀，乌鹊南飞/迢迢牵牛星，皎皎河汉女/危楼高百尺，手可摘星辰）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“峻”“逋”“荻”“扪”“膺”“皎”“辰18 .一目了然 焕然一新 不毛之地19.新的一年已拉开序幕，各方仍需守底线、抓发展、促振兴，陵续弘扬脱贫攻坚精神，全面巩固脱贫攻坚成果。20.上下两句“人”
30、对“船，“半山，对“中流，“不停步，对“当奋楫。字数相等、结构相同（或音节整齐匀称）, 具有节奏感（或顿挫感强）的语言极富感染力；鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫攻坚路， 不能半途而废。【解析】18.本题考查学生理解并正确使用成语的能力。的要素和功能。唐宋文学编年地图平台包含时间、地点、人物、事件、作品这五大要素， 需要实现浏览检索、关联生成、数据统计、时空定位和可视化呈现这五大功能。不同要 素只有形成一定的结构之后才能产生功能，因而需要围绕时、地、人、事、文这五大要 素来设计数据模板。数据转化，是根据数据模板，挖掘提取文献资料中的时间、地点、人物、事件和作 品等有效信息，转化为计算机系统可以识
31、别、关联和统计的数据。数据关联及呈现，是将各类数据进行融合，开发成关系型结构化数据库。作家作品 的数据通过编年和系地两个属性，可形成关联数据。借助GIS （地理信息系统）地图技 术及软件编程技术，将数据融合成一体。数据关联融合后，文学编年地图平台就能可视 化呈现作家行迹。既可以呈现一时一地一个作家一生的行迹，也可以展现不同时间多个 地方多位作家的活动行迹。时空一体，在这里得到初步实现。（摘编自王兆鹏、邵大为数字人文在古代文学研究中的初步实践及学术意义）材料二：段海蓉：数字人文给科研工作者带来研究便利的同时，可能带来哪些问题？郑永晓：比如相关论文中各种数据、图表的泛化现象，用“检索代替研究”“技
32、术伪 装学问”等就是突出的问题。此外，还涉及研究成果中文献利用或者说引用的规范性、 版权问题等。古代文学研究，需要我们研究者与古代作家建立心灵的对话，需要对作品 有良好的感悟能为，才能对古代文学现象作出有深度的阐发。前文学遗产主编陶文 鹏先生就对满篇都是通过检索罗列各种文献，而没有思想、没有艺术分析的论文很不满， 斥之为“电脑体”，我对此很赞同。我们提倡关注数字人文研究，不能只有数字而没有人文，归根到底它应该还是人文 研究，需要保持人文研究的根本属性和基本特点。技术和数据驱动是为了让我们的研究 建立在更坚实的科学依据之上，是为了让我们的学术观点更具有说服力，也是为了让人 文研究在新时期焕发出新
33、的生命力。段海蓉：我们是否应该担心数字人文会对人文精神造成戕害？郑永晓：这种担心有一定道理，关键是如何趋利避害。数字人文的目的是通过新的 方法去解决一些传统方法不能解决或解决不好的问题，并非要完全取代传统人文研究， 也不可能完全取代传统研究。如果运用得当，数字人文应能够促进人文精神的弘扬而不 是阻碍、妨害人文精神。以最具个性化的也是最具人文特点的文学作品鉴赏为例，我们 借由作品与古代作家进行的心灵对话，似乎与冷冰冰的计算机毫无关系，但是有计算机 的帮助效果可能不一样。比如我们读纳兰性德的“片帆何处，南浦沉香雨”，稍有文学常 识的人会联想到屈原的“送美人兮南浦”，白居易的“南浦凄凄另广等。但计算
34、机可能做得 第空，语境指“作战图”能让人一眼看清楚该村的扶贫成绩，可用“一目了然”。一目了然: 一眼就看得清清楚楚。第空，语境指该村的面貌与过去相比有很大的变化，呈现出新的气象，可用“焕然一新 焕然一新：一改I日貌，呈现出崭新的面貌和气象。第空，语境指原来土地贫瘠，可用“不毛之地”。不毛之地：原意是贫脊荒凉不长庄稼的地 方。废弃的土地。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的部分语病有：一是语序不当，“抓发展、促振兴、守底线”语序不当，应改为“守底线、抓发展、促振兴 二是搭配不当，“坚固成果搭配不当，应改为“巩固成果。三是成分残缺，“弘扬”缺少宾语，应在“脱贫攻坚”后加上“精神20
35、.本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。“人到半山不停步，船到中流当奋楫”，运用对偶的修辞手法，“人”对“船力均是名词；“半 山”对“中流”，均是偏正结构；“不停步”对“当奋楫”，均是动宾结构；两句字数相同，结构 相对，内容联系紧密。读来节奏和谐，富有音韵美，感染力强。对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，能增强语言的表现力，本句“不停步”“当奋 楫“，鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫攻坚路，不能半途而废。21 . A 22.含有一定的社会讽刺成分 也有着充满讽刺意味的名字 反传统、反 程朱理学思想、反皇权思想【解析】21.本题考查学生理解词义的能力。BCD项和文中画线句子中的“自
36、己”都是特指。A.是泛指。故选Ao22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，本句起总领作用，根据三个段落的内容都是围绕红楼梦反映当时的社会现状展 开，同时所在句子的后半部分有“这种讽刺还用到”可知，此处是说红楼梦的内容含 有对当时社会的讽刺，可以填入“含有一定的社会讽刺成分”之类的内容。第二空，由上文“除了这个名字具有讽刺意义外，连跟随他的清客相公和后文的举例可知，此处是说贾政的清客相公的名字也同样具有讽刺意义，可以填入“也有着充满讽刺意味的名答案第8页，共10页字”之类的内容。第三空所在的句子是在上面两段的基础上进行概括和深化，从第三段的小结句“塑造这个人 物，正是作者反传统、反
37、程朱理学思想的体现”和第二段的小结句此处情节的安排足见作者 对皇权思想的批判”得知此处可填入“反传统、反程朱理学思想、反皇权思想”。23 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。所供材料共两段四句话。第一句改造升级老字号，深度开发原字号，培育壮大新字号， 是优化产业结构的三大举措”，列举三种“字号”的优化举措：对传统产业不能固步自封，而 应改造升级；而对于原材料行业，则要深度开发；对新生行业则应该培育壮大。三种“字号” 的优化侧重点不同，但都根据产业自身的特点而选择的适合自己的发展道路。第二句是对三种“字号”内涵的详细解说，三个“字号”各自指向的产业范畴是不同的，这
38、些不 同的范畴呼应了上一句中的优化措施，在探讨三者关系时必须准确理解三种“字号”的产业内 涵。第三句“在新时代里，产业结构的优化可以统筹兼顾，也可以根据实际情况有所侧重”这句话 提示考生，新时代的发展背景是产业必须优化发展的前提，而三种字号的发展路径不同，可 以统筹兼顾，也可以根据当地的现实背景有所侧重，也就是说，产业优化发展，必须要尊重 现实，不能随心所欲。第四句，“通过三个字号的有机结合，相互转化，可以走出一条具有当地特色的产业发展 新路”这句话是对三种字号的关系阐述。三种“字号”并非彼此独立，而是可以有机结合，互 相转化，比如“新字号”可以变成“老字号”，“原字号。也可以变成“新字号”等
39、等，学生在分 析不同的优化措施时，应该注意到三种“字号”是可以打通议论的，要尝试建立起三种“字号” 发展转型的内在联系，文章的思想内容才会更加深入。写作时，考生可以将思考范围扩大到其他领域，除了写产业发展，也可以推而广之讲学习、 生活等方面的启示。要注意材料中提供的三种字号的内涵，只是解读的窗口之一，真正要思 考的问题是出台每一种优化措施的出发点与针对性，同时还要理解三种“字号”产业优化的有 机结合、相互转化是如何体现的。可以有所侧重来写，也可以三者兼备来写。立意：1 .重视传承勇创新，改造升级“老字号”。2 .夯实基础有保障, 深度开发“原字号”。3 .面向未来攀高峰, 培育壮大“新字号”。
40、4 ,统筹兼顾共发展,合理优化“老”“原”“新工更多，它会把与“南浦”相近似的“潮桥长亭”等聚在一起，分析这些表达离别的意象的 相似、相异之处，统计它们被历代作家使用次数的多寡，并将这些信息共同呈现给读者。 有了数字人文的帮助，读者对文学作品的理解会更为深入，而不是相反。我以为，避免数字人文产生弊端的最有效办法是学者必须具备深厚的人文学术修养。 只有在具备深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同时深 入了解计算机科学的特点和数字人文的长处，从问题出发，将传统人文科学方法与数字 人文有效整合，才能将二者的优势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地。（摘编自古籍数字化、数
41、字人文与古代文学研究访中国社会科学院郑永晓教授）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.人们往往根据知识分类的不同存储文献资料，这导致了文献资料的“同类异处”。B.传统的文学史和文学编年史很难打破时空局限，无法兼顾时间序列和空间序列。C.借助GIS地图技术和软件编程技术，文学编年地图平台能可视化呈现作家行迹。D.技术和数据驱动可以为人文研究提供坚实的科学依据，可以让人文研究焕发新的生 命力。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.古代文学研究的时空分离，与研究者的观念意识、思维方式等有关，与纸本载体无 关。B.读者不可能从苏轼年谱中获得杭州、密州、黄州等地的文学创作
42、和发展情况。C.若要实现数字人文平台的各项功能，需围绕时、地、人、事、文设计数据模板。D.将传统人文科学方法与数字人文结合起来，就能趋利避害，开辟新的学术天地。3.下列各项，最不适合运用数字人文技术解决的一项是（）A.考证历代诗人在长安的行迹。B.研究魏晋诗歌版图的静态分布和动态变化。C.分析“南浦.长亭”“澎桥嗜象在宋词中的运用。D.探究红楼梦的悲剧意蕴。4 .如何解决中国古代文学研究目前存在的资料离散和时空分离两大难题？请根据材料 进行概括。5 .当今社会正在经历数字化转型，党的十大报告明确提出“加快建设网络强国、数字中 国”。推进数字人文在人文领域的研究和运用势在必行，同时我们也要警惕它
43、可能带来 的一些弊端。请结合材料谈谈你的看法。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字、完成下面小题。碑匠崖张港“那个那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早呀，这儿不 叫碑匠崖，叫白粒子。”“一子?”“皮子就是陡立高耸的大石头，石头山。”“咋叫的碑匠崖呢？ ”“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗 联打仗厉害，这不奇，奇的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你经多见广， 你听说过部队有碑匠的吗？”“碑匠，就是石匠呗。”“不不不，那可不对。碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子鎏个磨， 抠个马槽子啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把
44、大石头翻得来倒得去。二 是识文断字，跟你们记者一样，是识字分子。不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石 料，什么悬崖绝壁都得上去。”“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死 人？有人牺牲了，碑匠就打个石碑，记下姓名。五团有大事，碑匠也饕出文字，埋地下 留给后人。”“没有碑可鎏时，碑匠就骑上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！ 日本鬼子大队人马冲那一块石头去了。你说咋的，石头上的字是中国人一齐打日本。 末了的字是五团团长说：一个碑匠，顶得一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。”“啥？他叫啥名呀？别打岔，你听我说呀。”“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠
45、听 明白了。啥事呢？上边下了令，要打下白石镇。白石镇石头墙，日本兵多，不扔百八十 条人命是拿不下来的，可军令如山。怎么打？他们争的是这个。”“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。”“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。”“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。”“水往东西流，话分两头说。摆下五团说碑匠。这头呢，碑匠爬上白皮子顶上，用 大绳把自己顺下。就挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。”“白破子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。”“唯一这家伙，厉害！抗日抗上了白石皮子。”“抗日俩大字刻得了，大绳上带着的碑匠冲屯
46、里反复喊：全来瞧全来看打 走日本王八蛋”“人人抿嘴笑、相互嘱咐着：可不能让日本人知道。”“白石壁上的碑匠、一边把字往深处扩，一边唱上了二人转：刘为大来关某我为二呀, 涿州范阳你是老三哪”注“这么折腾、日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白皮子就是猛轰，可是，炮 弹上去，打个出溜儿滑就掉地上了，皮子上只留个白点儿。”“炮弹打得火星子乱进，碑匠照样扩字，还唱：想当年大哥无食他把草鞋卖呀哈二哥我身担着豆腐盘”“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。 不说了，不说了。白崖壁成了红崖壁。”“别哭呀Y头。你一哭，我不好往下讲了。”“怎么打炮，“抗日两个字还在。你想想，有这
47、么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪 受得了？镇里的日本兵全调来了，一齐开枪，子弹一打一个白点儿，跟碑匠的鎏子似的。 子弹打光了，算是看不出字了。”“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头， 就掏枪喊人要给碑匠报仇。政委说：“碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下 白石镇。”“后来？后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹、炮弹全打石头破子了。没子弹的 日本兵，那还扛收拾？ ”“完了？没完。没过多长时间，你说咋的，白成子上又出字了！比上回的抗日 还大。这回刻的是消灭小日本。”“打哈尔滨来了日本工兵，吊绳子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了消灭和小日 本俩字不敢炸了炸日本，那不成了自己炸自己？ ”“还没完。过了些日子，日本俩字上头，又刻出字来，成了打倒日本”“日本人还是得炸呀，这回连，日本俩字一块堆儿炸个利索。”“人人传说，日本都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投降 了。”“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第 二个是谁，都不知道，第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。“没完，没完，还有事。我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑匠崖， 老这么光着板儿也不中呀，还得刻上字呀！“啊钱呀？钱没事，实在不行，俺大伙儿凑钱。缺少的是碑匠呀，