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1、七年级语文第三单元知识点总结 一、从百草园到三味书屋（鲁迅）（一）介绍：本篇文章选自 朝花夕拾，作者鲁迅，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。现代文学家，思想家，评论家，代表作品：小说集呐喊彷徨，故事新编，中篇小说狂人日记，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且接听杂文等。（二）重点字词 确凿：确实。长吟：长声鸣叫。轻捷（ji）：轻快敏捷。拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。攒（cu n）：凑在一块儿。敛：收拢。人迹罕（h n）至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。书塾：就是私塾。无从：没有门径（做某事）。消释：溶解。宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长就从事某种工作的意思。戒
2、尺：旧时教师用来责罚学生（打手心）的长条形木板。人声鼎沸（d ng f i）：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。沸，水开 蝉蜕（ch n tu）：蝉幼虫变成成虫时候脱下的壳 拗（o）确凿（qu z o）菜畦（c i q）蟋蟀（x shu i）脑髓（n o su）油蛉（l ng）秕（b）谷（三）问题梳理 1.你从课文的标题中能看出什么？文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？百草园中的景物充满生趣；美女蛇的传说充满惊险、神秘；冬日的捕鸟带来游戏的乐
3、趣。3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比：百草园和三味书屋两种生活对比书屋和书屋后小园对比；先生 读书和儿童偷偷做游戏。对比作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对 束缚儿童身心发展的封建教育的不满。4.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”在文中有什么作用？结构上过渡作用。总括百草园的特点。本段中心句。5.辨析：“罩”字能否改为“盖”字？不可以，因为“罩”更生动、准确地写出了鸟儿在竹筛下上下左右都无处可逃，又有一定的活动空间。“盖“字没有这样的效果。6.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？
4、起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。7.三味书屋中的老先生有怎样的形象（先生有哪些特点？“我”对他的态度如何？方正、质朴、博学（第 11 段“因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人；22-23 段，先生读书不仅读得懂而且极为入神）；教学严谨（16 段，老师对“我”的要求不断提高）；有些守旧、古板（“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气）；比较宽容、慈爱（默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩）。“我”对先生是十分敬畏的。7.找出长妈妈讲的故事的六要素。时间：先前 地点：古庙里 人物：读书人 美女蛇 老和尚；故事的发生：读书人看见一个美女蛇朝他笑，并
5、唤其名而后隐去；故事的经过：被和尚识破机关，送给他小盒子防身；故事的结果：飞蜈蚣治死了美女蛇。二、再塑生命的人（海伦凯乐）（一）作者与背景 海伦凯勒（18801968），美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失 明。著作有我生活的故事走出黑暗假如给我三天光明等。（二）重点字词 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。（三）动词：1.概念：表示动作行为、心理活动、发展变化的词叫做动词。2.分类：（1）表动作：走、打、唱、跳（2）表心理活动：爱、恨、想念、佩服、喜欢（3）表发展变
6、化：增加、提高、发生、出现（4）表意愿：可能、愿意、敢、肯、能够、可以、应该（这类动词动词常常放在一般动词前面）三、论语十二章（一）文学常识 1论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行，共 20 篇，世人称“半部论语治天下”四书：论语大学、中庸、孟子 五经：诗经尚书礼记周易春秋 2孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人。政治上主张“仁政”，“以德服人”，教育上主张“有教无类”“因材施教”，孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物，孟子与孔子并称“孔孟”，被联合国称为“世界十大文化名人”之一
7、。（二）生字注音 论（l n）语 不亦说（yu）乎 愠（y n）三省（x ng）传（chu n）不习乎 逾（y）矩（j）罔（w ng）殆（d i）哉（z i）箪（d n）陋巷（xi ng）堪（k n）肱（g ng）笃（d）志 陬邑（z u y）（三）重点字词解释及翻译 第一章 原文：子曰：“学 而 时习之，不 亦 说 乎？有朋自远方来，不 亦 乐 乎？人不知而不 愠，不亦君 子 乎？”1.字词解释：时：按时 说：通“悦”，愉快 朋：志同道合的人愠：生气，发怒 君 子：指道德上有修养的人 2.译文：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来
8、，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”3.课文探究：第 1 句：讲学习方法 第 2 句：讲学习的乐趣 第 3 句：讲个人修养 第二章 原文：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1.字词解释：日：每天 三省：多次反省。省：自我检查、反省。三：泛指多 忠：尽心竭力 信：真诚，诚实 传：老师传授的知识 2.译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过呢?”3.课文探究：本章强调治学的人重视道德修养 第三章 原文：子曰：“吾十有五 而志于学，三十而立，四十而不 惑，五十而知
9、天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”1.字词解释：有：通:“又”,用于零数和整数之间 立：独立做事情 惑：迷惑、疑惑 逾：越过、超过 矩：规范、规范 2译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。”3课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。第四章 原文：子曰:“温故而知新,可 以为师矣.”1字词解释：故：旧的知识 知新：新的理解与体会 可以：可以凭借。以：凭借 为：做,成为 2.译文：孔子说：“温习学过的
10、知识，从而得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。”3.课文探究：本章谈学习方法。（强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合）第五章 原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”1.字词解释：而：表转折，却。罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 殆：疑惑 2.译文：孔子说：“只学习却不思考，就会迷茫而无所适从。只空想却不学习，就会有疑惑。”3.课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系，强调学思相结合。第六章 原文：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 不改其 乐。贤哉，回也！”1字词解释：贤：贤德、高尚 箪：盛饭用的圆形竹器 堪：能忍受 乐：乐趣 2译文
11、：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是 多么高尚啊！”3.课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安贫乐道的品质。（学习态度）第七章 原文：子曰：“知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。”1.字词解释：之：代词，指学问和事业 好：喜欢、爱好 乐：以为乐趣 2.译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”3.课文探究：本章阐述了学习态度：以学习为快乐 第八章 原文：子曰：“饭疏食饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”1.字词解释
12、：饭：吃饭 名词作动词 水：冷水 肱：胳膊 于：对于 2.译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”3.课文探究：本章讲人的道德修养，提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质 第九章 原文：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改 之。”1.字词解释：焉：于此，在其中 择：选择 善者：好的方面，优点 从：跟从、学习 2.译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们的缺（如果发现自己也有），就要改正。”3.课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学
13、习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。第十章 原文：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”1.字词解释：川：河、河流 逝：流逝 斯：这 舍：舍弃 2.译文：孔子在河边感叹道：“时光就像这流水一样消逝，日夜不停呀！3.课文探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。十一章 原文：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”1.字词解释：三军：军队的通称 匹夫：普通人,男子汉。夺；改变 2.译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，但一个普通人的志气却不可改变。”3.课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。每一个人都应该有志向。十二章 原文：子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，仁在其中
14、矣”1.字词解释：博：广泛 笃：忠实、坚守 切：恳切 仁：仁德 2.译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人提问并多考虑当前的事，仁德就在其中了。”3.课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。理论联系实际。（多学、多思、多问）（四）一词多义 1.为：可以为师矣 当、做、为人谋而不忠乎 替 2.志：志于学 立志 博学笃志/不可夺志 志向 3.而：人不知而不愠 表转折 温故而知新 表顺承 博学而笃志 表并列 三十而立 表修饰 4 乐：不亦乐乎 快乐 好之者不如乐之者 以为乐趣 乐亦在其中矣 乐趣 回也不改其乐 乐趣（五）按要求默写 1阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不
15、思则罔，死而不学则殆。2.求学应该谦虚，向一切人学习的句子:三人行，必有我师焉。3.新旧知识相结合的句子是：温故而知新，可以为师矣。4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。6.孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。8.AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表 达这种喜悦：“有朋自远方来，不宜说悦乎”
16、9 强调兴趣对学习的重要性的一句话是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10.与朋友交往应该做到诚信的句子是：与朋友交而不信乎？11珍惜时间的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。12.与“少壮不努力，老大徒伤悲/黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相近的一句话是：逝者如斯夫，不舍昼夜。13.强调每个人都应该有志向，并矢志不渝的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（六）孔子名言锦句 1.知之为知之，不知为不知，是知也。2.敏而好学，不耻下问。3.己所不欲，勿施于人。4.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”5.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”6.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”7.子曰：“人而无信，不知其可也。”8.子曰：“父母在，不远遊，遊必有方。”9.子曰：“不在其位，不谋其政。”10.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。11.人无远虑，必有近忧。12.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。13.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？14.小不忍，则乱大谋。15.工欲善其事，必先利其器。