《2023年七年级语文下册文言文阅读专项训练及解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级语文下册文言文阅读专项训练及解析.pdf（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级语文下册文言文阅读专项训练及解析 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1.阅读文言文，回答问题。先公(指欧阳修)四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长而家无书读就闾里(街坊)土人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。(1)仔细阅读选文，用“/为文中画线句断句(断 2 处)。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。(2)解释下列句子中划线的词。太夫人以荻回地 教以书字 或因而抄录 抄录未毕(3)翻译文中画线句。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。(4)欧阳公自幼所作诗赋文字，下笔
2、已如成人”的最根本原因是()A.欧阳修聪明过人 B.欧阳修刻苦攻读 C.闾里士人家慷慨借书 D.太夫人教 子有方【答案】(1)及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。(2)用，拿；写；有时；完毕(3)以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。(4)B【解析】【分析】(1)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：及其稍长/而家无书 读/就闾里士人家借而读之。译为：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。此题要注意把相关的几个意思划开。(2)此题多古今异义词，如书”：写。所以千万不要以今释古。而毕”在现代汉语中也有 完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是
3、作答的关键。(3)注意下列字词的翻译，如昼”：白天。寝”：睡觉。还有唯读书是务”宾语前置句的翻译。(4)自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。所以选 Bo 故答案为：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之；用，拿；写；有时；完毕；以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；B。【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以
4、划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，然后判断正误即 可。做断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、
5、一词多义等特殊用法的词语。如昼”：白天。寝”：睡觉。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【附参考译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。2.阅读文言文，回答问题慎其所处 孔子曰：吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：何谓也？”子曰：商也好与贤已者处，赐也
6、好不若已者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故日与善人居，如入兰芝之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善 者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处者焉。”(选自孔子家谱)【注】商：卜商，字子夏。赐：端木赐，字子贡。鲍鱼之肆：指代污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。鲍鱼，咸鱼；肆，店铺。漆：墨漆。(1)解释下列句子中划线的词语：则商也必 赐也好不在已者 即与之化矣化(2)将下列句子翻译成现代汉语。是以君子必慎其所与处者焉。(3)孔子认为不知其人，视其友”，而刘禹锡的陋室中是谈笑有鸿儒，往来无自丁”，从中我们能看
7、出刘禹锡是个怎样的人？(4)从文中总结出一个八字成语，来概括君子要慎处”的原因。这个成语是。【答案】(1)每天，一天天也；比得上；同化，与趋向一致(2)因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人。(3)交往人物之文雅可以看出刘禹锡高洁傲岸的品性与高雅的情趣。(4)近朱者赤，近墨者黑【解析】【分析】此题都是古今异义词，如日”：每天，一天天。所以千万不要以今释 古。理解好上下文内容是作答的关键。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把 词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意是以“其“处者”等字词 的翻译。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，
8、因为 事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。谈笑 有鸿儒，往来无自丁”：到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。从日常交往方面写出陋室不陋”，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。题干要求总结出一个八字成语，来概括君子要慎处”的原因。要想捕捉材料信息，就得 首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求找到相关词语作答。可用成语近朱者赤，近墨者黑”作为答案。作答前可分析商也好与贤已者处，赐也好
9、不若已者”一句。故答案为：每天，一天天也；比得上；同化，与趋向一致 因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人。交往人物之文雅可以看出刘禹锡高洁傲岸的品性与高雅的情趣。近朱者赤，近墨者黑。【点评】本题考查文言实词解释。答题时应注意，要求学生根据文意进行推断，注意通 假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，H”是名词作状语，每天，天天也。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中。是以：因此；与处者：与自己交往的人。本题考查分析人物的性格特征。答题时应注意，一是结合具体的事件来
10、分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文章整体内容上在人物形象。本题考查理解内容归纳要点。答题时应注意，根据是以君子必慎其所与处者焉”，文段 强调因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人，选择适合的词语，近朱者赤，近墨者黑最合适。【附参考译文】孔子说：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步曾子问：为什么 呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有提高）；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，（因此他的道德修养将日渐丧失）。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道（孩子将来的情况）了，不了解本人，看他周围的朋友就可以了，不了解主子，看他派遣的使者
11、就可以了，不了解本地的情况看本地的草木就可以了。所以常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的作坊，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，也是环境影响的！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境 3.阅读下面的文言文，完成下列小题。刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角全队溃覆几 为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干州官。州官也好事，使试于一村。沟涮甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼
12、。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语日：古人岂欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则欹隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教的日：辆腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能 害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故日：神而明之，存乎 其人。又日：能与人规矩，不能使人巧。(选自纪的阅微草堂笔记)【注释】：经年：一年左右。干：求见。沟涮：沟渠。欹(xu):火光一现的样子。(1)解释下面句子中划线的词语。自谓可将十万 全有土寇(2)用“/给下面句子标出两处停顿 自练乡兵与之角
13、全队溃覆几为所擒。(3)下列句子中划线的词意思和用法相同的一项是()A.风清月白之夕当求之于上流 B.几为所擒愿为市鞍马 C.使试壬丁村或重王泰山，或轻于鸿毛 D.如是 m千百遍，惟此六字如是再啮，石又再转(4)用现代汉语翻译下列语句。自谓可使千里成沃壤。能与人规矩，不能使人巧。(5)羽冲临死前却感叹日：古人岂欺我哉！”你认为呢？请联系自己的学习实际，谈谈你 的认识。【答案】(1)率领，带领；适逢，正赶上(2)自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒。(3)D(4)羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。(读书)能够教会人做任何事的 规范步骤，但不可能让人变得灵巧。(5)我认为并不是古书欺骗了他，而
14、是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于 在实践中大败。在我们的学习中，应学以致用，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活学活用。【解析】【分析】选自：阅微草堂笔记。作者：纪日匀。年代：清。(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：会：适逢，正赶上。(2)本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以
15、根据句意来划分，句意为：刘羽冲就自己训练乡兵与土匪们打仗，然而全队溃败，自己也差点被土匪捉去。(3)本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为 D项，意思都是像这样”。其他各项的意思分别为：A:结构助词的”代词。B:表被动/介词，替”。C 介词，在/介 词，比。(4)本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻
16、关键词语。重点词语谓：认为。沃壤：肥沃的良田。(5)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。故答案为：(1)率领，带领；适逢，正赶上。(2)自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒。(3)D(4)羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。(读书)能够教会人做任何事的 规范步骤，但不可能让人变得灵巧。(5)我认为并不是古书欺骗了他，而是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。在我们的学习中，应学以致用
17、，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活学活用。【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。【附参考译文】刘羽冲偶然得过一部古兵书，苦读了一年左右，自己感觉可以统领十万军兵冲锋陷阵了。正巧当时乡里出现土匪，刘羽冲就自己训练乡兵与土匪们打仗，然而全队溃败，自己也差点被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利书，苦读了一年左右，自己认为可以有能力使千里荒地成为肥沃之地，绘画了地图去州官那里游说进言，州官也
18、是个好事者，就让他在一个村落来尝试改造，水渠刚造好，洪水来了，顺着水渠灌进来，全村的人几乎全被淹死变成了鱼。于是他从此抑郁不乐，总是独自在庭阶前散步，一边走一边摇着头自言自语说：古人怎 么可能会欺骗我呢！”就这样每天喃喃自语千百遍，就是说这六个字。不久刘羽冲就抑郁而死了。后来每逢空气清新月光皎洁的夜晚，经常会有人看到他的魂魄在墓前的松柏树下，一边摇头一边漫步，侧耳细听，鬼魂说的仍然是这六个字(古人岂欺我哉)。有时候听到的人笑他，鬼魂就会马上隐没，第二天再去那里看，还是看到鬼魂那样独步着喃喃自语。拘泥于古籍的人都有点呆气，但怎么会呆到这个地步呢？何文勤大人曾经教导我说：满腹都是经书会对事情的判断
19、造成危害，但是一本书也不看，也会对事情的判断造成危害。下棋的大国手不会废弃古代流传下来的棋谱，但是不会很执着于旧谱；高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方，但是经验里也不会偏离古方。所以说：能够把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罢了。”又说：能够教会人 做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。”4.阅读文言文，回答问题 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(1)解释下列句子中划线词语的意思。万里赴戎机朔气传金柝 策勋十二转赏赐百千强(2)用现代汉语写出下
20、列句子的意思。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。(3)木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德？【答案】(1)战事；北方；记录；有余(2)(木兰)不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。(3)不图功名利禄，眷恋家园。【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等.考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊
21、句式。(3)分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”体现了木兰不慕名利、热爱 家乡、热爱亲人的品质。故答案为：(1)战事北方记录有余(2)(木兰)不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。(3)不图功名利禄，眷恋家园。【点评】文言文翻译句子直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容 进行适当调整，达到词达句顺。还要注意有无特殊句式。如第 2 句就是互文句，
22、翻译时要 依据该句式特点进行理解。5.阅读文言文，回答问题【甲】陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】安贫乐道 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵 诗，虽 家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之日：卿不闻朱 买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。(选自晋书)【注释】耽：非常爱好。营：谋求。斗储：一斗粮食的储存。意怡如：内心还是安适愉快。哂(shD:讥笑。通儒：指贯
23、通古今、学识渊博的儒者。(1)解释下列句子中划线的词。即是 PS 室何陋之有 其妻患之常丐食诵诗(2)用现代汉语翻译下列句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。欢守志弥固，遂为通儒。(3)【甲】文是从哪些方面描写陋室的？(4)【乙】文写王欢与妻子的对话有何作用？(5)比较【甲】【乙】两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和 不同之处。【答案】(1)这；宾语前置的标志，不译；以为患，为而担忧；乞讨(2)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。王欢更加坚定了自 己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。(3)从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室的。(4)侧
24、面衬托了王欢专心求学的决心。(5)相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困的生活，专心求知。【解析】【分析】(1)此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假 字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简 单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意患”的意思是以为患，为而担忧”。(2)此题考查学生翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句 子前后的语境，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。尽量直译，注意特殊句 式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。要乱“、劳“、守”等实词的意思。(3)
25、要注意在理解短文内容的基础上，结合具体内容加以概括。从文章内容看，它从生活 环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室的。(4)本题考查对话的作用，从文中王欢与妻子的对话可以看出王欢专心求学的决心。(5)此题考查学生对文章内容的理解能力，比较两篇文章主题思想的异同，要反复阅读选 文，疏通文意，结合选文内容来分析。故答案为：(1)这宾语前置的标志，不译以为患，为而担忧乞讨(2)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。王欢更加坚定了自 己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。(3)从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室的。(4)侧面衬托了王欢专心求学的决心。(5)相同
26、之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安 于穷困的生活，专心求知。【点评】在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，翻译要注意补充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则 译文易句意不清、不通，翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。6.阅读文言文，回答问题 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐
27、沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1)解释下面句中划线的词。阅十余岁 竟不可得(2)翻译下面语句。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？(3)请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。(4)在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正
28、确的 方法？【答案】(1)经过，经历;终了，最后(2)你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？(3)本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事也知 其一，不知其二者多矣”，不可据理臆断”的道理。(4)庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考 虑各方面因素，因此能提出正确看法。【解析】【分析】(1)此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假 字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简 单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意竟”的意思是终了，最后(2)此题考查学生翻译
29、句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句 子前后的语境，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。尽量直译，注意特殊句 式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。(3)要注意在理解短文内容的基础上，结合具体内容加以概括。(4)本题考查对文章内容的理解，从文中第二段和第三段两人的讲述，可知，寺僧与学者 分别考虑了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵经验丰富将影响石兽位置的水流，沙 性，石性等因素都考虑到了。故答案为：(1)经过，经历；终了，最后(2)你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？(3)本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天
30、下事也知 其一，不知其二者多矣”，不可据理臆断”的道理。(4)庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考 虑各方面因素，因此能提出正确看法。【点评】在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，翻译要注意补充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则 译文易句意不清、不通，翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。7.阅读文言文，回答问题沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁铝，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，
31、是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1)解释下列句子中划线的词。二石兽无沉焉 以为顺流下矣 掉数小舟 湮于沙上(2)翻译下列句子。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。如其言，果得于数里外。(3)
32、用文中的话说说老河兵是怎样具体分析石必倒掷坎穴中”的。(4)老河兵凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了哪些因素得出的？从其老 河兵”的身份看，他能作出正确推断的根本原因是什么？(5)你从这则故事中得到怎样的启示？(15 字以内)【答案】(1)一起；认为；船桨，这里指划船；埋没(2)像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，(石头)于是反而逆着河 水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石 兽。(3)盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐 激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。(4)老河兵凡河中失石，当求之于上流”的论
33、断是综合分析了水、石、沙这些因素得出 的。他能作出正确推断的根本原因是他根据实际经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运 动等因素，从而做出正确的判断。(5)应综合考虑各种现实因素，不能凭主观臆断去判断事物。【解析】【分析】(1)此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假 字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简 单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意并”解释为乙起(2)转转”的意思是翻转”；巴”的意思是停止“；遂”的意思是于是，就；溯流”的意思是逆流；逆”的意思是与顺相对”。(3)仔细阅读全文，根据题目要求找出文中语句即可。(4)从选文来看，老
34、河兵凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了水、石、沙等因素。从其老河兵”的身份看，他能作出正确推断的根本原因是他有丰富的实践经验。(5)解答本题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主 旨，在此基础上，结合选文及主题，联系生活实际，由此及彼，谈从这则故事中得到的启 示，符合字数要求即可。从然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”来看，可以得出如下启示：实际经验有时比书本知识更可靠。故答案为：(1)一起；认为；船桨，这里指划船；埋没。(2)像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，(石头)于是反而逆着河 水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所说的那
35、样，果然在几里外的上游处找到了石 兽。(3)盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。(4)老河兵凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出 的。他能作出正确推断的根本原因是他根据实际经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运 动等因素，从而做出正确的判断。(5)应综合考虑各种现实因素，不能凭主观臆断去判断事物。【点评】理解文言实词要遵照词不离句”的原则，把实词放在具体语言环境中，结合整句的意思来判断它的具体含义。在平时学习中，要注意一词多义、古今异义、通假字和词类活用等现象。文言虚词的意思和用法灵活多变，理解
36、起来有一定的难度，需要结合具体语境来分析。平时要注意积累，加强记忆。8.阅读下文，回答问题。河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑日：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒擦坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
37、求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1)本文作者是代学者、文学家(人名)。(2)解释下列加下划线词语在文中的意思。圆十余岁 湮于沙上(3)讲学家与老河兵推理的前提都是石性坚重，沙性松浮”，为什么得出的结论却不一样 呢？(4)文中的讲学家代表了哪一类人？(5)本文的故事说明了一个什么道理？【答案】(1)清；纪的(2)经过，经历；埋没(3)因为老河兵不仅考虑到石和沙的质地性质，还考虑到了水冲击石头的反击之力会形成 坑洞，因而得出不同的结论。(意对即可)(4)讲学家代表了空谈事理，不切合实际，只会据理臆断的人。(5)许
38、多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，而要根据实际情况作出判断。【解析】【分析】(1)本文作者是纪日匀，字晓岚，别字春帆，号石云，道号观弈道人、孤石老人，直隶献县(今河北省献县)人。清朝政治家、文学家。(2)此题有古今异义词，如阅”：经过，经历。所以千万不要以今释古。而湮”作为生僻 词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。(3)读懂文章内容是作答的前提。讲学家根据石性坚重，沙性松浮，推断二石兽的位置 是在原处地中；老河兵不仅考虑到了讲学家的理论，还注意了水不能冲石，其反击之力，必 于石下迎水处啮沙为坎穴，所以他推断二石兽的位置是在石兽落下的上游。(4)讲学家拘泥于一般的道
39、理，认为石性重而沙性松，石兽越陷越深陷进河里。文中还 描写了他的笑”。所以由此判断讲学家是一个空谈事理，脱离实际，喜欢臆断，好为人师，骄傲自大的人。(5)要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒 情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。如许多事情往往有着复杂的内在，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，如此，才能得出正确结论。不要犯经验主义错误，实践出真知，实践 经验有时比书本知识更重要。故答案为：清、纪的 经过，经历；埋没 因为老河兵不仅考虑到石和沙的质地性质，还考虑到了水冲击石头的反
40、击之力会形成坑洞，因而得出不同的结论。（意对即可）讲学家代表了空谈事理，不切合实际，只会据理臆断的人。许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，而要根据实际情况作出判断。【点评】本题考查基本的文学常识，考生在平时要注意积累，注意位置的注释内容的学习好掌握，注意汉字的正确书写。本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意重点语句的理解。本题考查对人物形象的分析和理解。考生要读懂文章，理解人物，要结
41、合人物的语言、独自等相关的描写语句进行分析。本题考查对文章主题思想的理解能力。考生要读懂文章的内容，理解文章的主题，注意文章的抒情、议论句子的理解。【参考译文】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁铝，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮 动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。
42、顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？大家 信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：凡是落入河中的石头，都应当在河的上游 寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天
43、下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以 根据某个道理就主观判断吗？9.阅读下面的文段，完成后面小题 示儿燕 孙枝蔚 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。（选自溉堂文集）【注释】未遑：来不及。遑，闲暇。旧窑：年深日久的陶瓷。窑，陶瓷器代称。（1）解释下列加下划线字。惜书是有力之家藏书者所为（）然贫家止有此器（）（2）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.不要怕弄坏书，在书上加圈加点才是读书的好
44、办法。B.珍惜书籍是那些有财力的藏书人的做法，穷人学不了。C.就算忍渴忍饥，穷人也不要把唯一的古瓷拿来做饭碗。D.书是拿来读的，别为了珍惜书籍而不充分使用它。【答案】（1）的；仅仅，只 C【解析】【分析】（1）本题中的止”是通假字，同只”，是一个副词，表仅限于某一范围，解释为只“仅仅”。（2）本题从原文譬如茶杯饭碗，明知是旧窑，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎”这句话可知，作者认为茶杯饭碗这类东西，明明知道是古瓷，但家贫只有这点器物，不能不吃不喝去把它们珍藏起来。所以选项 C 的表述错误。故答案选 Co 故答案为：的；仅仅，只；Co【点评】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词
45、语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。【附参考译文】你在初读古书时，对于书本不要过于爱惜。因为过分爱惜书本，必然会束之高阁。要对书本加以圈点，看坏一本，不妨再买一本。爱惜书本是那些有财力的藏书家们的事情，我们这些贫穷的读书人来不及效仿这种做法。譬如茶杯饭碗，明明知道
46、是古瓷，应当珍惜，但家贫只有这点器物，难道不吃不喝去把它们珍藏起来吗？你应当懂得这个道理。10.阅读理解(甲)初，权谓吕蒙日：卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自孙权劝学(乙)晋平公问于师旷日：吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷日：暮，何不炳烛乎？”平公日：安有为人臣而戏其君乎？”师旷日：盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如
47、日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公日：善哉！”(选自说苑)【注释】晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑喑中走路，究竟哪个好呢？(1)解释加下划线的词语。丝鲁肃过寻阳 恐已暮矣 蒙世以军中多务 盲臣安敢戏其君乎(2)用现代汉语写出下列句子的意思。卿今者才略，非复吴下阿蒙！安有为人臣而戏其君乎？(3)找出孙权劝学中出现的两个成语，并选择其中一个加以解释。(4)孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。【答案】(1)至
48、L 等到；晚；推脱；怎么，哪里(2)你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？(3)示例：吴下阿蒙：指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。后泛指缺 少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。(4)示例：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚；师旷委婉，巧妙设喻。【解析】【分析】(1)本题中，暮”是形容词，理解为晚“；安”是一个副词，表示反问 语气，理解为哪里“怎么。(2)句中，卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称。句是一个反问语句，翻译时保留 原句式；而”表转折关系，解释为却”。此成
49、语吴下阿蒙”就指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。从吕蒙士别三日，即更刮目 相待”的答话中可以想象他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。因此成语刮目相待”就指用新的眼光来看待人或事物。(4)孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学”的必要性，即因其当涂掌事”的重要身份而 不可不学”，可见孙劝劝学有的放矢，注重实效；继而现身说法，指出学”的可能性，使 吕蒙无可推辞，乃始就学”，可见孙权身体力行，率先垂范；从整个对话之中，(3)从卿今者才略，非复吴下阿蒙 中可知吴国大将吕蒙原来是一个没有学问的人，因 孙权丝毫 未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，他的谈话是亲切的
50、，朋友式的，具有长者而非王者的风范，可见孙劝是在平等对待吕蒙，态度坦率真诚。而师旷劝学比较委婉，他采用了形象的比喻，把少年好学比作初升的太阳，壮年好学比作正午的阳光，老年好学比作蜡烛的光明，而老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，仍旧好得多，从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。这样运用比喻，很形象，让人们容易理解，也容易接受。故答案为：到，等到；晚；推脱；怎么，哪里 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。怎么有当臣子却戏弄他的君主 的呢？示例：吴下阿蒙：指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的