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1、 个人校本研修实施方案（通用13篇） 为了更好地汲取前段学习所获的学问、技能，也为了能提高自己的综合素养，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平，在校本研修中取得质的飞跃和提高。结合实际，因地制宜，制定方案如下： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必需转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进学问和先进的教学方法以适应当代教师的要求。 二学习内容： (一)个人读书： 1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。 2.必需提交一篇个人阅读的读后感，并力争在个人播客中发表。 (二)听评课： 1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听1
2、5节课。 2.每次听课后要仔细填写听课记录本。 (三)教学设计： 1.教学设计是个人讨论教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。 2.量的要求：精选2篇。 (四)小组集中研修 1、仔细做好集体备课工作。 2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。 3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积存课改工作阅历。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 5、学习教师职业道德，进一步提高师德。 6、学习教师反思力量的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行
3、为，主动进展教学方式的改革，教学水平不断提高。 (五)个人博客 1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应连续做好个人博客。 2.充分利用好网络在线研讨，治理好个人博客。 3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。 (六)讨论论文 论文主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。 三、学习形式： 1、积极参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研气氛，促进校本教研制度的建立。 2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有共性的教案。 3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思，
4、课前和课后的反思。 4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份阅历总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。 5、充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。 个人校本研修实施方案 篇2 安徽省根底教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入进展。以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师连续教育工作已经全面启动。顺应教师成长的实际需要，连续教育在培训策略上做了重大调整，连续教育成为教师们日常进修学习的主要途径和形式。所以，在连续教育的舞台上，教师将感受到真实的成长，体验到真正的胜利，大面积提高中小学教师的专业
5、化水平，也因此由可能而变为现实。 新世纪教育改革和进展给教师带来了许多的机遇和挑战，因此，我们要提高教师的专业化水平，就必需进展连续教育培训，转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。就我个人，现制定连续教育培训方案如下: 一、要在思想上重视连续教育的重要性 首先我们要熟悉到社会进展给教师带来的机遇与挑战。教育永久是一项面对将来的事业。将来社会进展的动向和趋势必定会首先反映到今日的教育上。 其次我们要熟悉到教育改革给教师带来的机遇与挑战。学问经济社会对教育提出的要求和挑战，带来了20世纪后半叶以来世界性的教育改革。 二、教师连续教育要以校本培训为主 我们应当了解校本培训就是以学校为中心的教
6、师在职培训和进修模式。详细讲，校本培训是指为了满意学校和教师的进展目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领下，由教师任职学校组织和治理，以学校为基地，以解决教育实际问题、提高教师教育教学力量、促进教师专业进展和学校进展的一种教师培训模式。 在理解“校本培训”时，关键要把握这样几点:为了学校、基于学校、在学校中、由学校开展。 另外校本培训的优势在于:有利于教师连续教的持续有效开展；有利于教育实践的改良和学校的进展；有利于教师学以致用和专业进展。 三、在连续教育中要以根底教育课程改革为核心内容 从中小学教师连续教育的培训目标来说，是通过培训，不断提高中小学教师实施素养教育的力量，效
7、劳于根底教育，效劳与中小学教师的专业成长。在连续教育岗位的培训中，要把根底教育课程改革作为核心内容。我们要紧抓以下几点: 1、根底教育课程改革是根底教育改革的核心。 2、教师是课程改革的关键，必需通过培训，增加教师适应新课程和实施新课程的力量。 四、教师的成长 作为一名教师应确定自己的进展方向，并制定进展规划这时我们应做好以下几个方面的工作:一是要了解新课程，看新课程对教师提出了哪些详细要求，客观地分析自己与新课程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己的需求。要从自身的客观需要动身来确定进展方向；三是要对教师专业化有明确的熟悉，对比自己离“专业化”要求还有哪些差距。
8、教师应能很快的更新教育教学观念，改良教学方式，充实拓宽学科学问，把握现代信息技术，提高实施新课程的力量，尽快适应课程改革需要。 五、定向教师的专业进展路线 教师专业化是职业专业化的一种类型。在定向教师专业化时应使教师从一般职业转化成为特地职业并获得相应专业地位，让教师的专业水平走向成熟和进展。 教师专业化的目标:任职有规定的学历标准；具有双专业性(学科专业和教育专业)；由公认的职业道德标准和行为标准；由特地学习机构、特地内容和措施；由资格认定制度和治理制度；成立自治组织机构对教师个体进展监控。 六、提高教师的专业素养 作为一名优秀的、胜利的教师的专业素养应包括以下几个方面: 一是要有宽广深厚的
9、教师专业学问。这是指教师从事专业性教学活动所具备的科学文化学问及其把握程度。 二是要有纯熟的教师专业技能。专业化教师必需具备教育教学工作的根本技能和力量。教师的专业技能包括教学技巧和教学力量两个方面。 三是教师应具有专业情意。包括专业抱负、专业情操、专业形象和专业自我四个方面。 连续教育改革是一个不断探究、创新和深化的教育实践过程，要到达改革的目标，任重道远。我们要坚决信念，扎实工作，推广先进阅历，克制薄弱环节，抓住重点，攻克难点，积极推动连续教育改革。 个人校本研修实施方案 篇3 校本研修是新课改以来始终所提倡的一个非常利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身进展的需要，对教师
10、提高教育教学力量起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修方案。 一、指导思想 1、坚持以促进学生全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、积极探究适合学生进展、深受学生欢送的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、工作目标 1、建立个人职业进展规划。 2、仔细进展备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。 3、在原有业务水平的根底连续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有有用价值的教学方法。 4、在校本教研中积极吸取更多的教育教学常识
11、。 5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。 三、详细实施方案 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，在总结阅历中完善自我。 2、擅长总结具有有用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法
12、的详细实施状况以及教学效果等。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实
13、际，把个人的校本研修工作做好! 个人校本研修实施方案 篇4 一、研修指导思想 阅读对于传播积存，进展人类文化学问，对于促进人类才智的进展有着巨大的作用。在当代，科学技术迅猛进展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读力量提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生猎取学问和熟悉世界的重要手段，是进展学生说话力量，写作力量最坚实的根底，是启迪学生思维，陶冶情操，培育才智的一个重要方面。 二、研修培育目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能默读课文并具有初步的速读力量。 3、能分清课文的层次和条理。 4、能把握课文的主要内容和中心思想。 5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初
14、步的鉴赏力量。 6、能娴熟地使用字典、词典等工具书。 7、懂得一般阅读的方法，会做读书笔记。 8、能敏捷运用从阅读中获得的资料说话作文。 三、研修内容及形式 1、了解性阅读 （1）选择故事性强，富有儿童情趣，插图精致的课文引起小学生阅读的兴趣。 （2）选择适合小学生阅读的书报，培育阅读的稳定性。 （3）让学生反复阅读课文或者背诵课文，培育学生敏锐的感知和良好的记忆。 2、理解性阅读 （1）教给学生根本的阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己把握的阅读方法去理解课文，比拟娴熟地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进展分析、思索，把了解内容和理解意义结合起来。 （2
15、）给学生供应表诉自己阅读收获、体会的时机，鼓舞他们坚持写读书笔记，引导他们利用各种有利条件进展进展性、延长性阅读，实现学问和技能的广泛迁移。 3、品评性阅读 （1）鼓舞学生在阅读中独立思索，让学生仔细预习课文，课堂上给他们发谈论的时间，给他们供应课外阅读的时机，组织一些书评影评活动。 （2）请家长协作选择读物。 4、制造性阅读 （1）教学中给学生综合运用学问，促使学问迁移的时机，教给他们选择图书和观看的方法，鼓舞他们用制造性的方法解答问题。 （2）积极开展课外阅读活动。 （3）引导学生逐步扩大阅读面，帮忙他们选择读物，预备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。 四、研修方法 1、从阅读客体（
16、即阅读内容）的角度。 2、从阅读的主体（学生的阅读特点、心理过程、内在规律等）角度。 五、研修效果 1、小学生阅读力量的进展是有阶段性的，课堂教学中培育阅读力量，要有规划有步骤地循序渐进。 2、儿童阅读力量的进展，各阶段都有训练重点，课堂教学中要突出重点，分清主次。 3、儿童阅读力量进展的各个阶段都有自己的特点（内容的、方法的、心理的），安排训练内容，设计练习时要兼顾这些特点。 4、培育阅读力量，仅凭课堂教学是不够的，要给学生制造课外阅读的条件和时机，让他们在阅读试验中学会阅读。 个人校本研修实施方案 篇5 参与本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的熟悉，它是一个非常有利于个人教师成
17、长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身进展的需要，对教师本人提高教育教学力量起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。 为了更快的提高自己的业务水平，走专业进展之路，结合自身教学中的实际状况，特制定个人校本研修方案。 一、指导思想 依据河南省教育厅关于河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训的要求，从我校的实际动身，依托我校自身的资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种详细问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点
18、，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要擅长运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，相互学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的教师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。 二、研修目标 在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。 一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教研水平和科研力量。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组沟通相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。 三、研修任务 （一）个人读书 争取每月精读一本教育教学名著，并把读后
19、感写下来，发表在博客上。 （二） 观课议课 主要以本校教师为观课议课对象，并积极参与小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参与学区及托管校十一中的教师的观课议课活动，并准时仔细填写听评课记录表。 （三）公开课 每学期一节公开课，课前细心仔细备课，课后准时把教学设计、案例、反思写下来，并精选2篇教案发放到本人的博客上并存档。 （四）小组集中研修 积极参加主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学沟通、主题研讨等活动，并准时作好记录。 （五）连续书写个人博客 每月上传原创文章4篇以上，积极扫瞄教育博客，学习借鉴学好的学习与教学阅历，并积极写评论。 （六）撰写
20、教学论文 依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇2023字以上的教学论文，并准时发放到博客上。 （七）积极开展课题讨论 围绕小组申报的科研课题，积极开展研讨、沟通、实践活动，在规定的时间内，高质量的完成课题讨论任务 四、研修安排及措施 时间 研修专题 任务 2022年下学期 11月 道德课堂之先学流程讨论 主讲人 12月 道德课堂之展现流程讨论 主讲人 1月 观课议课工具讨论专题活动 主持人 1月 怎样进展作业建立活动 主持人 2022年上学期 3月 怎样编制课程纲要活动 主讲人 4月 怎样编制导学案活动 主讲人 4月 怎样书写教学设计活动 主持人 5月 课标解读活动 主讲人 6月 语文课有
21、效教学专题活动 主讲人 7月 怎样做课题讨论讲座 主讲人 个人校本研修实施方案 篇6 一、参加范围 学校全体具备专业技术职称的在编教师。 二、研修时间 2022年7月1日2022年5月30日 三、学时限额 总80学时（72学时合格） 四、考核内容及学时安排 本年度校本研修总学时的设计为80学时，其中阅读40学时，主题研修30学时，教育电影10学时。以学期为单位，分两次进展考核，每学期40学时。 1、阅读（每学年40学时，每学期20学时） 本学年的阅读分为教育教学理论专著类的“专业类阅读”和提升教师综合素养的“人文类阅读”两方面。 （1）专业类阅读（每学年20学时，每学期10学时）： 本学年阅读
22、书目为静静静的革命。要求每位教师在“济源名师成长工作室”下“静静静的革命阅读沟通平台”上，注明单位、姓名进展跟帖沟通。每次沟通内容不少于500字，计1学时。每学期至少跟帖10次。 （2）人文类阅读（20学时，每学期10学时）： 为了有序、有效的引导教师阅读活动，本年度的人文类相关阅读内容由教师在“济源名师成长工作室”中的推举书目中自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读共享平台”上，注明单位，姓名进展跟帖，发表不低于500字的阅读感悟，每次记2学时，每学期至少跟帖5次。 2、主题研修（每学年30学时，每学期15学时） 主题研修是教师日常工作的重要局部，我校主要包括： （1）听课活
23、动，保证每周至少听一节课。完成任务者，一学期计10学时。 （2）每学期开展2次以师德为主题的研修学习，参与一次记5学时，迟到扣1学时，未到扣5学时，一学期计10学时。 （3）学校每学期开学办班，仔细参加按5学时计入考核。迟到一次扣0.5学时，旷会一次扣1学时。 （4）假如上述有缺乏的可以通过参加课题讨论、外出听课学习等活动进展弥补，但是必需提交相应的材料。 3、教育电影（每学年10学时，每学期5学时） 为了让我校教师更好地熟悉和思索“教育是什么”的根源性问题，为了拓展教师培训的途径，本学年，我校将组织教师观看“济源名师成长工作室”中推举的地球上的星星、放牛班的春天、三傻大闹宝莱坞、热血教师、横
24、空出世五部反响教育题材的优秀影片。要求教师每次观看后写出观后感受，上传到“济源名师成长工作室”中建立的“教育电影观感沟通平台”上，每发表一篇不少于500字的观影感悟，记2学时。 个人校本研修实施方案 篇7 一、校本研修活动主题 小学低年级随文识字教学的研讨 二、校本研修活动背景 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的根本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?究竟识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识字，在识字中读书呢？“随文识字”教学就是
25、边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中消失的频率。 三、校本研修活动目标 在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生进展为宗旨，以自身素养提高为目标，通过开展 “随文识字”的教学模式，使教师在集体备课，做课、说课、评课活动中把握这种简便易行的教学方法。帮忙学生很好的将字的音、形、义严密结合，读说写严密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的进展。 四、校本研修活动人员 低年级语文教研组全体成员（一、二年级的语文教师） 五、校本研修活动安排 1.预备阶段 （1）组长召开会议向全体成员通报本次研
26、修主题、背景及目标等相关事宜。 （2）全体成员依据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。 （3）一、二年级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课文。 （4）教师依据所定课文各自进展备课讨论。 2.研修阶段 (1)召开会议，依据预备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进展沟通并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组讨论课在进展集体备课。 （2）一、二年级开展互听互评活动。 A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，表达在什么地方？ B、两节课是否遵循了“随文识字”的一般教学思路：创设情境，整体感知。（采纳直观生动的情景画面和生动好玩的语言，激发学生的学习和阅读文本的兴趣，教师在
27、此根底上，进展声情并茂的范读，学生听准字音。）；初读课文，沟通识字方法；精读课文，随文识字、理解字义；拓展练习，稳固生字，标准写字。 （3）做课教师进展反思沟通 定期进展教学结果的检验，并作好具体的记载。 比照试验与非试验班级，依据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。 进展中期讨论汇报及评析。 3.总结阶段 全面总结，撰写讨论报告。 个人校本研修实施方案 篇8 一.教育教学 1、系统地学习并把握现代教育的理念和技能，把握本学科教育的国内外进展动态，拓宽专业学问面，不断更新教育观念，努力成为教育教学和科研的带头人。 2、积极参与省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯穿，使之内化成自觉
28、的教学行为。 3、常常走出去倾听名师、特级教师的观摩课及各种讨论课，吸取他们的精华，不断改良自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的教学力量。 4、敢于开拓创新，使自己成长为讨论型的教师。 二.理论学习 1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，汲取文学之精华，与高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律。 2、为人师表、领先垂范，做师德的表率、育人的榜样、教学的标兵、改革的先行者。 3、加强学习和培训，转变观念。仔细学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性试验报告。 4、在教育主管部门组织或安排的教育教
29、学研讨或对外沟通活动中积极担当教育教学观摩、示范课任务。 5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中查找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。 三. 业务钻研 1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素养。 2、结合自身需要，自学计算机动画制作，提高课件制作水平，提高教学质量。 3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念；树立为学生的终身进展奠定基石的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课100%，优质课50%的目标。课堂教学中小组合作学习收
30、到实效。 4、参与各种科研培训及课题组活动，积极探究具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学效劳的转变。 5、探究网络课模式，探究信息技术与学科教学整合的有效方法。 个人校本研修实施方案 篇9 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，校本研修方案。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的进展思路，遵循教师成长和培育的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中
31、来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展。 三、研修重点 1争论完成规划各项工作。 2建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进展的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3实行“板块”教研形式，进展分科教研活动，规划方案校本研修方案。 4仔细
32、组织开展 “精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干教师上示范课”、“一般教师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 5连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 6大力培育青年教师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素养的整体提高。 四、研修措施 1加强教育理论学习 随着课改的不断深入和进展，需要我们准时总结胜利的阅历与做法，争论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
33、本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领悟其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位教师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建立开放而有活力的学科课程。 专任教师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高规划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的学问观、课程观、教师观，全面提高教师实施素养教育的力量和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习规划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测
34、评为辅”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到： （1）自学与集体学习相结合； （2）学习与沟通心得相结合； （3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进展评比。 3营造良好的研修气氛 我校把校本研修与教育教学、教研活动严密结合起来，从学校和教师的实际动身，通过培训解决学校和教师的详细实际问题，提高教师的教育教学和教育科研力量。 个人校本研修实施方案 篇10 为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师进展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。 一、 指导思想 以新课改为导向
35、，以学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为讨论主体，以学校教育教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为讨论对象，以提高教育教学质量和学校的可持续进展为目的，着眼于教师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特色进展。完善以校为本的教学讨论机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具共性的进展搭建良好的平台。 二、根本目标 在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业进展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教师教研力量，提高教师科研力量；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结
36、合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、讨论型、反思型、才智型、进展型教师，形成丰富多彩的讨论型团队。 三、详细内容 1、现代教育理论的学习与讨论。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创立学校特色的理念等。 2、新课程教材教法的讨论。主要是讨论各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 3、课程开发讨论。包括校本课程的开发讨论、综合实践活动课程的实施等。 4、学校德育工作讨论。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透
37、德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和讨论。 6、教育科研根本方法的培训与讨论。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生力量培育为突破口，努力创办“特色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与讨论。课堂教学的活动与讨论要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的讨论，有效地促进教学。 8、充分利用有效空间，绽开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参与。让教师在广泛的沟通中相互学习。 9、搭建教师展现才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务力量。
38、10、开展“三个层次”的讨论，即反思性讨论、专题性讨论、课题讨论，促进教师在原有根底上得到不同的进展。A、反思性讨论：讨论主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题讨论：讨论主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题讨论：以学校名义整体规划讲究操作标准性，代表学校的讨论水平。 11、积极提倡建立教师的自我设计、自我更新与自我进展的教师共性化成长机制，每一个教师规划并设计自己的教育进展之路。学校将对教师成长供应尽量多的帮忙，并建立起对教师成长过程的治理和阶段成果的展现与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高。 12、
39、多层次开展“三个一”活动： 学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。 教育处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。 教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。 课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份试验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。 全体教师仔细学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅历总结或教研论文。 四、保障措施 1、 成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。 2、依据学校研修活动方案制定活动规划，仔细做好宣传、发
40、动工作，组织教师制定研修活动规划准时检查指导。 3模式推动活动深入开展。 第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干教师集体带教几个青年教师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干教师、优秀教师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进展详细指导。 4、建立课堂教学反思三级治理制度。 每月各组进展一次个人、组内和校内讨论课，形成以个人反思为根底，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随笔集评比机制，促进教师反思力量的提高和反思意识的加强。 5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研气氛 在教科研实践活动中，制造、完善活动载体。 通过“教
41、研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的气氛日趋浓烈。 6、拓宽教师的视野，扩大学校对外沟通活动 通过校外听课沟通，送课下乡，参与师集体备课，鼓舞教师参与各类的学术沟通活动等形式，加强校际间的沟通。 7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式 从实际动身，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题讨论模式。 五、活动安排 校本研修活动分为三个阶段，即宣传发动-组织实施-总结表彰。 宣传发动 二月：发动会 三月：课堂教学讨论：骨干教师示范 四月：课改阅历沟通会：教育教学论文评比 五月：教师根本功竞赛 六月：课题讨论成果展：总结表彰，校
42、本研修活动总结 个人校本研修实施方案 篇11 为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素养水平，依据济源市教育局关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知要求，特制订我校校本研修活动方案。 一、参加范围 全校具备专业技术职称的在编教师。 二、起止时间 xx年7月1日至2023年5月30日 三、学时限额 80学时（72合格） 四、研修内容 本学年记入连续教育学时的标准性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。 1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中
43、学习学校无分数教育三部曲；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。 2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修沟通，个人课题讨论等。各教研组要细心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师沟通成长的平台和载体。 3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看地球上的星星和放牛班的春天两部电影，准时进展研讨沟通活动，并撰写不少于500字的观看心得。 五、相关要求 1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开拓推举书目的共读沟通平台，组织骨干教师根据师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进展沟通。 2、组织教师积极参加研修茶座中各类沟通平台的学习沟通活动。 3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供沟通。 个人校本研修实施方案 篇12