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1、 三年级下册心理健康教学计划(5篇) 一、回忆课文 1、回忆课文题材及主题。 (1)这节课我们要进展其次单元的复习整理，以及语文园地二的内容。其次单元学习的是寓言故事。首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。守株待兔是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获;陶罐和铁罐是中国当代寓言，告知我们每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，要相互敬重，和谐相处。这两篇都是中国寓言。 (2)鹿角和鹿腿是外国古代寓言，选自伊索寓言，告知我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去推断事物的好坏;池子与河流是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应当积极进取。这两篇都是外国寓言。
2、(3)瞧!不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。 2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉封丹、莱辛。 3、中国的寓言出自哪里呢?那可是会让你引以为豪的。寓言出自战国策列子庄子三国志等儒家经典如四书五经(所谓四书，指的是大学、论语、孟子、中庸。所谓五经，是诗经、尚书、礼记、周易、春秋。)中国5000年的历史，蕴含着丰富的学问。 4、解决难点：守株待兔是人与动物的故事，陶罐和铁罐池子与河流是事物与事物的故事，固然动物与动物，人与人的故事，我们也学过许多。鹿角和鹿腿则是同一只动物身体的两个局部。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的很多人和事，只要你肯动脑思索，生活到处是学问呢! 二
3、、学习词句 1、结合ppt进展日积月累局部，进展师生沟通。你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧! 杞人忧天：比方不必要的或缺乏依据的忧虑和担忧。 杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐惊。 邯郸学步：比方一味地仿照别人，不仅没学到本领，反而把原来的本领也丢了。 滥竽充数：比方无本事的冒充有本事，次货冒充好货。 掩耳盗铃：比方自己哄骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 自相冲突：比方自己说话做事前后不全都。 画蛇添足：比方做了多余的事，非但无益，反而不适宜。也比方虚构事实，无中生有。 井底之蛙：比方见识狭窄的人。 刻舟求剑：比方拘泥不知变通，不懂得依据实际状况处理问题。最终两个寓言
4、故事，我们之前学过了，简洁回忆一下。 2、我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读其次行，剩下的同学读第三行。教师评价正音。 3、学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点?请你留言。对!第一组是AABC格式，其次组是ABAC格式。 (1)AABC，你想出的词语发留言。教师评价学生，教师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧! (2)ABAC，你想出的词语发留言。同学们想到的词语有许多，时间关系，抓紧截屏，之后补充到课本29页吧!我们要做一个发觉有用的课堂信息，准时积存的孩子。 (3)“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。
5、我们一起来看看吧! 4、一篇课文假如用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢? (1)引号内的内容，教师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象?这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。 这一句则运用了什么描写?学生留言，对了!是动作描写，请你补充句子，姐姐感动地喊起来。 (1)同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否适宜。 三、回忆通知的格式 1、教师请学生说一说通知的格式; 2、教师小结： 四、书写生字 横画或竖画较
6、多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避开拥挤。 五、布置作业： 1、整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上; 2、30页的8个字仔细写好。 3、自主选择写一则通知。 三年级下册心理安康教学规划二 一、班级学情分析： 本班现有学生64人。接班半年来，学生根本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生已都能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟悉冒号、引号，但是一局部学生还不能正确运用
7、。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态根本正确，也能留意到字的构造，做到顿笔。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培育。本班中有64个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比拟吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”
8、，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如
9、本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进，帮忙学生将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何
10、，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用
11、字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标 后进生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕学习、不可怕上课、不可怕作业。 2、多赐予后进生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达B级以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期进行学问竞赛，使他们对学习更有兴趣。 2、尽量给他们供应更多阅读课
12、外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子扫瞄，提高他们扫瞄的速度。 3、抽时间对他们进展深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开肯定的距离。 三年级下册心理安康教学规划三 一、指导思想 学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。 二、学校安康教育的任务： 1、提高学生卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、促进儿童少年心理安康进展
13、、预防心理卫生问题; 5、改善学生对待个人公共卫生的态度; 6、培育学生的自我保健力量。 三、安康教育的目的： 1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。 四、安康教育的内容： 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育学生
14、有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。 3、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 4、熟悉到阳光、空气、水与身体安康的关系; 5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 6、培育学生独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。 7、懂得体育与安康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理安康;学会调控自己的心情。 总之，加强学生的体育、卫生安康
15、教育，培育学生强壮的体格、安康的生理和心里、英勇坚韧的”毅力、艰难奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心安康，体格强健，使我校的安康教育工作及卫生治理工作再上一个台阶。 三年级下册心理安康教学规划四 一、指导思想： 为进一步加强全校小学生心理安康教育工作，促进学生安康进展，维护校园安全稳定，以学校的工作规划、德育规划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生向更高的心理安康境地进展，到达“助人自助”的教育效果。 二、教学宗旨： 留下你的苦恼，带走我的微笑 三、教学目标： 1、通过心
16、理安康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 2、通过多种形式的宣传心理安康教育，让学生正确熟悉和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 5、采纳科学的治理手段，使辅导工作更加标准。 详细目标： 三年级：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习
17、生活与感受学习学问的乐趣;与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 四、主要辅导工作规划： (一)加强队伍建立，提高自身素养 1、组织相关教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，积极利用安康教育课和班队课主渠道作用，对学生进展心理安康教育。 3、设立心理信箱，心理安康教师做到每封必回。 (二)常规工作： 1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还
18、可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理安康教育的有关内容，让心理安康教育走进千家万户，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 2、值班与预约相结合。每日上午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。 3 、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。 4、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。 5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问
19、记录的状况，并做好保密与保管工作。 6、对典型案例，实行跟踪治理，具体记录，保持联系，全程效劳。结合学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。 7、设立心理信箱，心理安康教师做到每封必回。 (三)开放时间： 辅导应在原有工作的根底上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。每天上午开放。学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理安康教师联系。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理和心理的进展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特殊是面对新时期学习及社会
20、竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。所以，对中小学生进展准时有效的心理安康教育是现代教育的必定要求，更是当前教育的重点所在。 三年级下册心理安康教学规划五 为了让学生了解心理安康的根本学问，帮忙学生把握自我调整、消退心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应力量，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺当度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好根底，在校领导的正确领导和大力支持下，我校正式成立“小学生心理安康教育工作室”。 一、开展
21、宣传教育，普及心理安康学问。 本学期，心理安康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”等宣传方式，扩大心理安康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理安康教育工作室，准时与辅导教师沟通沟通，提高自己的心理安康水平。 二、积极有效地开展个别心理询问工作。 本学期，心理安康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”治理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定询问教师进展信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。询问教师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和共性的心理问题进展解答。 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理安康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极发动与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生进展的理性社会系统。 热心真诚地为家长们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，并且与教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮忙自己，自强独立，安康欢乐的成长。