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1、 中学历史老师上半年班级工作总结集合3篇 中学历史教师上半年班级工作总结1 本学期我担当高一、高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过本学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 首先，仔细制定教学规划。本学期初，我就仔细的讨论高中历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学规划。在实际的教学中我仔细落实教学规划，并且依据实际状况对教学规划做出适当的调整，以使规划到达更加的完善。 其次，仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法
2、和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对教师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充分
3、的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时常常找学习成绩不抱负的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。鼓舞他们学习靠努力更靠兴趣，把握方法历史很好学。 第四，仔
4、细做好其他各方面的工作，如仔细听老教师讲课，仔细写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带着学生进展阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通沟通，把班级学生的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的帮忙共同为学生成绩的提高做努力。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新教师，阅历缺乏是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心慎重”是校长告知我的真理。 今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学习，深入进展探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的
5、训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 其次，针对高中历史的教学特点，仔细讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充实提高学生的成绩。 第三仔细的进展试题测试讨论，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。 第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到进展，突出历史教学的目的和作用。 通过这本学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学
6、生共成长”，本学期马上完毕，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！ 中学历史教师上半年班级工作总结2 本学期本人连续担当高二（3）、（4）、（5）以及高一（2）班历史教学，高二（3）、（4）两个班是文科班，文科生根底较差，历史学科素养普遍不高。5班是春考班面临的是学业水平测试，高一2班是高一一般班，历史根底也不是太好，经过我们半年的努力，成绩还是有目共睹的。 一、讨论新课标，紧扣重难点 对双语中学一线教师而言，固然盼望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标明显不对我们的胃口。它太广泛，太模糊，使用
7、的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，把握到什么程度，很难定位。因此能做的只能是认真讨论它，依据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点学问。所以我们编制适合自己学生的目标与流程和当堂达标检测。 二、整合各版本教材，化繁为简，形成学问体系 面对岳麓版教材的特点专题性强，跨度大，面广量大，支离破裂。于是在教学中把每一节内容都整理成一个简洁明白的学问构造。假如教材内容体系不够清楚，就大胆整合，尽力使其清楚化。对教材的处理，我的体会是肯定要尽量把课本内容整合成清楚直白的构造，教师好讲，学生也好学。形成宏观的历史时空观，形成历史思维，构建学问体系。 三、对学问深入
8、浅出，解析疑难 岳麓版历史教材政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生根底学问的要求很高，但目前大局部学校的文科生源都不抱负，文科班上课，问题问下去没有反响，教师不得不放慢速度，尽可能把每个学问点都讲清讲透，教学就宁多勿缺。全部这些都影响着教学进度。解决的方法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学确定要突出重点难点。我的做法是，只要求简洁识记的学问课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点学问，培育学生的思维力量上。抓落实，利用早晚自习和课余时间，让学生记忆相关学问点。 四、准时总结，日事日毕，日清日高 段段清主要包含两点。 一是每节课要清：尽可
9、能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下学问构造、重点难点也是好的。 二是每个单元要清：一个单元完毕后，进展单元总结。为节约时间以及减轻学生负担，印发了单元复习构造的流程讲义，包含了总体线索、学问构造、重点问题等。花一节课的时间带着学生梳理一遍，实在来不及的状况下就让他们自己看。这样做的作用是帮忙学生准时复习，也有助于从宏观上把握教材学问。 五、重视课堂反应，加强力量训练 我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清晰要答复什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比
10、拟留意在平常的教学中引导学生留意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的标准训练，我们每节课有达标检测，一般是5个选择题，一个小材料题。单元完毕后有单元训练。从学生的作业中准时发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。 六、多头齐抓，常规从严 文科的东西许多是无形的，不能量化。光布置什么看书复习之类的作业很简单落空。要求学生记好笔记，不肯定非要有笔记本，可以记在书上。每节课后主要是讲错误聚拢的地方。单元完毕后有单元考试及讲评。每个单元完毕后会有阶段性测评。每次考试要求学生整理好总分值卷。总之高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比拟重视的，而且我们的单元考试搞的比拟好，这样能够准时发觉问题。今后我们要再
11、接再厉争取把学生的学习成绩抓上去。 中学历史教师上半年班级工作总结3 回忆本学期的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比拟繁琐。作为一名第一次带高二的教师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在探究的一个问题。所以在教学过程中大胆的进展了一些新尝试，固然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。明显，高考对于课本根底学问考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在仔细钻研教学大纲、考
12、试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络；因此在实际教学中我比拟注意实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节挨次，帮忙学生更好的把握时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题力量。 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的学问考察，转而充分利用新奇材料来设置思索问题的情景，考察学生的历史思维力量的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题力量的训练显得尤为重要。所以在进展常规教学外，我比拟注意练习
13、局部的讲解和沟通。针对学生在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并准时引导学生进展自我总结，自我反思。 3、还存在的问题。首先，对讨论高考方向努力还不是很够。没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来推断和鉴别。其次，在时间安排上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实根底方面，没有做好让学生将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和力量工作。在最终的冲刺中也没有留意好教会学生在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。 综上，本学期，有胜利，也有失败，有喜悦，也有圆满。本学期的高三教学，对我而言，更多的是一次熬炼和一次提高。