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1、 中班美术妈妈的温柔（欣赏）教案反思1、中班美术妈妈的温顺（观赏）教案反思 【活动目标】 1.观赏绘画作品,感受妈妈的美,并积极表达自己对妈妈的情感。 2.尝试调出严厉、暖和的颜色,运用多种方式创作妈妈的肖像。 【活动预备】 材料投放:音乐摇篮曲,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。 【活动过程】 一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。 (一)播放音乐,引导幼儿在甜蜜、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温顺和爱抚。 引导语:夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。 (二)鼓舞幼儿积
2、极用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。 提问:你的妈妈长什么样子?她喜爱穿什么颜色的衣服?你最喜爱妈妈和你一起做什么? 小结:妈妈在珍宝眼里是最美的,妈妈喜爱各种颜色的美丽衣服、裙子。珍宝们都喜爱和妈妈一起玩。 二、观赏作品坐在窗前的妇女,感知描绘妈妈的颜色。 引导语:这是画家马蒂斯画的坐在窗前的妇女。马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。 提问:这幅画上都有些什么?都用了哪些颜色?她看起来让你有什么样的感觉? 小结:这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很暖和。 三、引导幼儿感知颜色,并选择适宜的颜色描绘妈妈。 (一)引导幼儿靠着感觉,找出适合描绘妈
3、妈的颜色。 引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。 幼儿自己动手调出严厉的颜色。 (二)留意引导幼儿发觉白色在颜色调和中不行或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出模糊、严厉的色调。 四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。 引导幼儿依据自身的阅历和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背风光的选择应和描绘妈妈的颜色形成比照。 五、观赏与评价。 (一)将幼儿画作逐一展现,师幼共同观赏。 (二)引导幼儿从颜色、线条上说说最喜爱哪一幅画中的妈妈。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常
4、熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 2、中班美术活动妈妈的温顺（观赏）教案反思 【活动目标】 1.观赏绘画作品,感受妈妈的美,并积极表达自己对妈妈的情感。 2.尝试调出严厉、暖和的颜色,运用多种方式创作妈妈的肖像。 【活动预备】 材料投放:音乐摇篮曲,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。 【活动过程】 一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。 (一)播
5、放音乐,引导幼儿在甜蜜、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温顺和爱抚。 引导语:夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。 (二)鼓舞幼儿积极用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。 提问:你的妈妈长什么样子?她喜爱穿什么颜色的衣服?你最喜爱妈妈和你一起做什么? 小结:妈妈在珍宝眼里是最美的,妈妈喜爱各种颜色的美丽衣服、裙子。珍宝们都喜爱和妈妈一起玩。 二、观赏作品坐在窗前的妇女,感知描绘妈妈的颜色。 引导语:这是画家马蒂斯画的坐在窗前的妇女。马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。 提问:
6、这幅画上都有些什么?都用了哪些颜色?她看起来让你有什么样的感觉? 小结:这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很暖和。 三、引导幼儿感知颜色,并选择适宜的颜色描绘妈妈。 (一)引导幼儿靠着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。 引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。 幼儿自己动手调出严厉的颜色。 (二)留意引导幼儿发觉白色在颜色调和中不行或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出模糊、严厉的色调。 四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。 引导幼儿依据自身的阅历和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背风光的选择应和描绘妈妈的颜色形成比
7、照。 五、观赏与评价。 (一)将幼儿画作逐一展现,师幼共同观赏。 (二)引导幼儿从颜色、线条上说说最喜爱哪一幅画中的妈妈。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 3、中班美术活动教案：我的爸爸妈妈教案(附教学反思) 教学意图： 现代的父母都忙
8、于自己的工作，大局部不注意与子女进展情感上的沟通，久而久之，关系会渐渐疏远;或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少;由于与长辈沟通过少，大局部学生比拟内向，不擅长表达。于是开展了此次活动我的爸爸妈妈。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关怀他人。 感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦， 培育幼儿对爸爸妈妈的尊敬之情。用自己的方式表达出对父母的爱。 教学目标： 1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。 2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培
9、育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重难点： 能够依据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。 教学预备： 小朋友的全家福照片。 教学过程： 一、介绍自己的全家福 师：今日我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈) 二、启发想象 师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着装扮、发型等) 三、画全家福 师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师依据幼儿叙述进展绘画) 师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗? (教师观看，并赐予个别指导，教师在指导中留意稳固幼儿对人物五官的把握，依据幼儿水平提出不同层次的
10、要求。) 四、共享沟通 师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最美丽，谁的爸爸最帅气? 五、 总结 孩子们，父母的关心，让我们暖和;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼! 完毕局部： 鼓舞幼儿回家后用刚刚想到的好方法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更快乐更爱你们的。 活动延长： 1. 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的状况画出来，把自己对爸爸妈妈的感谢之情通过任何一种方式表达出来。 2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己筹划，自己预备。 3、讲起自己的爸爸妈妈，有许多话要说，这里的爱心相框里贴了很多爸爸妈妈的照片，嬉戏完毕后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈
11、妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗? 教学反思： 亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和薄弱，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和叙述记录卡等方式，肯定程度地量化“情感“，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等力量。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关怀，学会爱、学会感谢，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。 4、中班美术活动教案：树妈妈的新衣裳教案(附教学反思)
12、 活动目标： 1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进展装饰。 2、体验帮忙他人获得的欢乐情感。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、童话剧表演树妈妈的三片树叶 2、树叶范画三片树叶(作教具)。 3、水笔、幼儿人手一片树叶。 活动过程： 一、观看情景表演树妈妈的三片树叶 提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参与“爱心PART”呢? (幼儿能运用已有阅历叙述) 二、出示范例图片、观看观赏 提问：树叶上有些什么?他们有些什么规律? 小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是
13、小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。 三、引导创作及指导 1、提问：你准备怎样来装饰小树叶?预备送给谁?为什么要送给他? (教师准时确定、鼓舞幼儿的想法) 2、个别幼儿示范绘画 (鼓舞幼儿中间的图案要画得大) 3、幼儿作画 (1)请幼儿用勾线笔在树叶上进展装饰。教师巡回指导，鼓舞幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。 (2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，留意树叶的分布。 四、引导讲评 以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进展讲评。 教学反思： 美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于梦想，每一个孩子的心都是一个布满梦想和想象的奇妙世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓舞儿童奇怪心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇怪的想像和大胆的夸大深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术制造具有很强的推动作用。由于，心情、情感既是美术制造内容的来源，又是制造活动动力之所在。教师正是运用了孩子宠爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活泼状态，制造的灵感就会产生了。