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1、高等职业院校高等数学课程改革刍议 摘 要：高等职业院校高等数学是重要的基础学科，也是多个专业的基础课，现在各种学科尤其是理工科的发展须要数学学科建设，高等数学作为一个传统学科，必定有其历史留下的弊端，尤其是在课程内容、教学模式、教学方法等方面存在一些问题。而这些问题通过课程改革就能迎刃而解。高等数学的课程改革主要以工学结合为导向，实践应用为突破口，着重培育学生的创新实力和岗位实践实力。 关键词：职业院校高等数学课程改革 高等数学对学生后继课程的学习和思维素养的培育起着重要作用。但是，美中不足的是，很多年以来，落后的教学内容和教学方式根本无法满意各学科发展和工程技术实践对数学的要求，而这些实践实
2、力和职业实力的实施与数学教化是分不开的。为了实现培育创新实力的高级人才目标，提高高等职业院校学生的职业实力、操作实力等素养实力的培育，对数学教化进行改革已经成为非常紧迫的问题。而提高学生综合实力，必需改革现有的数学课程的教学内容、教学模式、教学方法。 1 高等数学课程内容的改革 目前，高等职业院校开设的高等数学作为一门重要的基础课程，对学生今后专业课程的学习和素养的培育起着重要的作用，但从教材的选择上看，目前国内的高等数学教材一模一样，改动的地方少而又少，有些理论和观点甚至是几十年前的，因此这样的教材没有跟上时代的要求，没有与时俱进，不能刚好驾驭和了解数学的最新动态。理论过时还在沿用。这样学生
3、驾驭不到最新的学问，因此学起来特别被动。另外，从学校的教学改革上，数学的教学内容和安排课时并没有发生根本性的改变，常年都是一样的东西，学问的陈旧，挫伤了学生的主动性，进而严峻影响了教学质量和教学效果。 2 高等数学教学模式的改革 教学模式是采纳什么培育目标和手段教学。尤其是培育目标确定了教学模式。培育目标中的岗位培育目标是这几年新提出来的。就是学生毕业后参与工作所具备的实力。岗位实力的培育这些年始终是热点问题，也是各高校特别重视的问题。例如可以采纳工学结合的教学模式。即在工作中学习，在学习中工作。工学结合是结合工作的学习，是将学问学习、实力训练、工作经验结合在一起的一种教化模式。即学习的内容是
4、工作，通过工作实现学习。这里的工与学是相关联的，工是手段，学是目的。周济部长曾指出：推动工学结合、勤工俭学的人才培育模式，探究适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教化发展思路，已经成为当前职业教化改革与发展的突出问题。职业教化战线要提高相识，主动探究，大胆实践，逐步将技能型人才培育模式转变到工学结合、勤工俭学的路子上来，与产业部门和企业一道，共同构建充溢活力、富有效率、互利共赢的具有中国特色的职业教化人才培育模式，把我国职业教化的改革与发展推向一个新的阶段。随着高校的规模不断扩大和专业课相比较而言，基础学科越来越不受到重视，学生数学水平的差异越来越大，造成同一个老师讲课，同一个教室听课，有
5、的学生意犹未尽，有的学生不尽如意。另一方面，由于工作量增大，教学方法和手段落后，工作效率低下等缘由，造成老师大量时间反复忙于备课、上课、批改作业，这种局面严峻影响了教学质量和效果。为了避开这样的状况可以在实际教学中实行多项目教学模式，把高等数学分为两个项目：基础项目和专业实践项目。基础项目教学内容的设定是以保证满意各专业对数学的要求为依据，讲授的是最基本的内容。专业实践项目应是由从事高等数学教学的老师确定，同时参考其他系的专业老师看法针对不同的专业设置不同的项目。比如，工民建专业，须要多开设一些和识图、画图相关的数学学问，工程造价专业侧重于计算类的数学学问。这样，数学水平不一样的学生可以选择学
6、习基础项目或专业实践项目。学生可以依据自身的状况和专业的状况来选择学习的内容做到有的放矢，和专业、毕业岗位联系紧密。开设高等数学这门课的目的就可以实现。 3 高等数学教学方法的改革 近年来，我们的高等数学教学始终徘徊在传统与现代之间，传统的教学手段相对滞后，一本书一只粉笔加一块黑板，而且老师一言堂，以自我为中心，在黑板上不断进行演练和计算，忽视学生的感受，原来高等数学就有些枯燥，极易造成学生不愿听讲，这种方法更不利于学生专业素养的提高和创新的培育。而改进传统的教学方法，运用新的教学方法是当务之急。我认为应从以下几个方面入手改善我们的数学教学方法。 3.1 运用现代化的教学手段 要开展计算机协助
7、教学设计、数学模型的教学、数学竞赛，增加学生的爱好，提高学生独立思索的实力。运用计算机软件和多媒体投影设备，可以让数学变得更加生动、活泼，克服味同嚼蜡的缺点，加深学生对数学的领悟实力。这里尤其指出的是数学建模大赛。它的创立为全国高校生学习高等数学供应了前进的方向。全国高校生数学建模竞赛的竞赛宗旨是：创新意识，团队精神，重在参加，公允竞争。 中国高校生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。该竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天，73小时)实行，竞赛面对全国大专院校的学生，不分专业。全国高校生数学建模竞赛是教化部高等教化司和中国工业与应用数学学会共同主办的面对全国
8、高校生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的主动性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合实力，激励广阔学生踊跃参与课外科技活动，开拓学问面，培育创建精神及合作意识，推动高校数学教学体系、教学内容和方法的改革。数学建模大赛已成为现代高等数学教学不行忽视的手段。 3.2 大力开展实践教学 以前我们认为高等数学和中小学数学一样，就是大量做题，离不开书本，我们恰恰忽视了社会实践的作用，学习数学学问的最终目的和其他学科一样是学会应用，在实践中培育数学意识。须要老师把数学学问运用到实践活动中去。让学生接触社会，接触问题，为学生思索、探究、发觉和创新，供应最大的空间。例如，数控技术专
9、业的学生，在专业实习的过程中，首先，结合数学基本的学问，应用AUTOCAD绘图软件，进行绘制图形，然后，进行加工计算然后固定毛坯材料。 总之，高等数学的改革终究是为了一个目的，即培育学生的实践实力，提高学生的岗位认知实力和操作实力，这是一个系统工程，还须要付出更多的努力。 参考文献 1 马怀远.数学价值的多面性与高职数学教学改革J.江苏经贸职业技术学院学报，2022(6). 2 杨骞，涂荣豹.数学教化的价值与数学教化改革J.学科教化，2003(2). 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页