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1、 中班科学教案：比高矮 中班科学教案：比高矮 活动目标 1.学习比拟物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比拟结果。 2.引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性。 活动预备 1.引导幼儿留意、观看和比拟人和物体的高矮，比照较高矮有初步的阅历。 2.椅子一张。 活动过程 1.比拟高矮。 (1)观看比拟教师和小朋友的高矮。 教师站立。“我是高还是矮?”“结论：由于没有人和教师比，所以不知道教师是高还是矮。” 请一小朋友和教师并排站立。“小朋友和教师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比拟，谁高出一局部，他的个子就高。) 小朋友之
2、间比高矮。“请两三对小朋友作比拟，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比拟。”教师请几位小朋友答复他和谁比谁高谁矮。 想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮? (2)变换站立位置比拟(两人站在不同高度的位置上进展比拟)。让被请幼儿站在椅子上(高于教师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比拟人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比拟出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是由于他在椅子上教师站在地面上。实际上它还是比教师矮。” 2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。 (1)观看比拟。 请一小朋友甲和教师比高矮。再请其次位小
3、朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，究竟甲是矮还是高?”争论：引导幼儿观看、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。 (2)小朋友之间比拟。另请三位幼儿(高矮依次递增)进展比拟，可重复两三次。 (3)小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 活动建议 1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比拟困难，因此在设计详细活动时，应留意：(1)先让幼儿进展实物比，例如，两个人比拟高矮，两本书比拟厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比拟高矮(先让师生之间比拟，再幼儿之间比拟)，然后两人再站在不同的高度上进展比拟，这时可引导幼儿观看，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比拟高矮的人必需站在同一高度。 2.引导幼儿熟悉高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进展三个人比拟，这时结果会发生变化(如和更高的比，原来高的就成了矮的.)，使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的熟悉渐渐深化、准确。