中班绘本阅读教案7篇.docx

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1、 中班绘本阅读教案7篇活动目标： 1、感知小蛇的心情变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。 2、能认真观看图画内容，初步理解绘本故事，大胆表达自己看到或猜测到的内容。 3、学习运用“小蛇和XX做YY玩耍，XX很欢快！”的句式进展表达。 活动预备： 绘本，多媒体课件。 活动过程： 一激趣导入，了解小蛇特征。 1、争论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们宠爱它吗？为什么？ 2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惊的外表和习性。很多人都不宠爱它，可是它也想找到好朋友，今日教师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！ 3、出示封面：故事的名字叫什么？认读绘此题目 二、观看阅读，感受小蛇心情变化。 一小

2、蛇和朋友们的初次接触。 1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？ 2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反响是怎样的？它们是怎样做的？ 3、师幼互动，角色表演。 4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？ 小结：小蛇最终明白大伙不情愿和他做朋友是由于可怕它。 二小蛇带着温存和热忱，和朋友们的再次接触。 1、小蛇的反思：为什么大家都可怕我呢？由于我没有脚，模样令人厌烦吗？郁闷 2、小蛇想到了交朋友的好方法。 1幼儿结伴分组自主阅读、表达。 2小蛇想到了什么方法？朋友变得怎么样了？学习用“小蛇和XX做YY玩耍，XX很欢快！”的句式进展表达 3、小蛇和朋友们玩了好玩的玩耍，朋友们感到很

3、欢快，那小蛇的感觉又是怎样的呢？ 小结：小蛇在与朋友玩玩耍的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？ 三、总结提升，共享交友之道。 一故事总结。 1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？ 2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。 3、小蛇走了，大家会说什么呢？ 4、现在你宠爱这样的小蛇吗？为什么？ 二联系生活。 1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？ 2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友宠爱的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。 中班绘本阅读教案 篇2 【活动目标】

4、 1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。 2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的欢快。 【活动预备】 1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图； 2、幼儿：裁好的白纸、小图片大彩笔、小老鼠、大花猫、封面、胶水、蜡笔、水笔。 【活动过程】 一、导入，引出故事。 师：今日的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了出示小老鼠这里玩玩，那里玩玩移动老鼠图片玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，观看了谁？出示大彩笔原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说？幼儿自由表达，教师表达 二、边看图形，边听故事，在表达过程中自由想象故事。 1、师：

5、小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，不然我就把你吃掉。” 2、师：彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。教师画问：猜猜会是什么好吃的东西？ 师：小老鼠一看真欢快，是它宠爱的三明治啊出示三明治图片，它会说什么呢？幼儿表达 师：小老鼠一看，就欢快地说：“唔，那可是我最宠爱吃的甜甜的、软软的三明治呀。”幼儿复述 3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。教师画问：这是什么好玩的东西？幼儿猜测 师：原来是个溜溜球出示溜溜球图片。小老鼠一看，说

6、：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它闲逛，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。请个别幼儿玩一玩 4、师：但小老鼠小眼睛一转，说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。彩笔先生怎么办呢？ 师：彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。教师画问：这是什么好用的东西？出示枕头图片问：假设你是彩笔先生，你要怎么介绍，小老鼠才会宠爱呢？ 5、师：彩笔先生心想，这个贪心的家伙永久都不会满足的，我可得想个方法才行啊。小朋友，你们猜这一次，彩笔先生会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？彩笔先生有没有脱险呢？快帮彩

7、笔先生想个.300168 好方法吧！可以和旁边的小朋友争论一下。谁来说说你的好方法？ 师：彩笔先生身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，出示大花猫图片一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生欢快地笑了。 三、完整赏识故事，并且试着给故事取名。 师：这个故事好玩吗？我们一起完整地听一遍吧。 师：谁给这个故事取个好听的名字？不然就叫小老鼠和彩笔先生，好吗？ 四、合作制作图书，看图表达。 1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。 2、师：想一想，这本书要做几页？ 3、赏识教师做的图书。 师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的

8、？ 4、提出要求。 师：一组5个小朋友做一本书，5个人协商好谁做第1页2、3、4、5。每一页要在右下方写上页码。教师已经给你们预备好了封面，还有一些小图片，你们依据自己选择的页码，选择相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。 5、幼儿制作图书。鼓舞幼儿添画背景。 五、师生一起看书表达故事。 1、评价各小组制作的图书。 2、请个别小组选择代表看书表达故事。 附故事：小老鼠和彩笔先生 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观看了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？

9、” 彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就欢快地说：“唔，那是我宠爱吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它闲逛，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！” 彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。小老鼠一看，说：“唔，多松软的枕头呀，假设枕

10、着它睡觉，确定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，我还要好看的衣服！还要秀丽的房子！还要你把我变得比猫还要威武！还要还要” 彩笔先生心想，贪心的家伙永久都不会满足的，我得想个方法才行。于是它身体一转小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生欢快地笑了。 中班绘本阅读教案 篇3 活动目标： 1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。 2.在理解故事的根底上，迁移情感体验，尝试运用比方、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。 3.增进父子之间的情感沟通。 活动预备： 1.课件：我爸爸 2.彩色爱心卡片，黑色记号笔

11、; 3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。 活动过程： 一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。 1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌世上只有妈妈好，我们还会念赞美妈妈的诗歌游子吟。那么今日我们就来聊聊爸爸吧！ 2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？ 二.赏识故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。 1.师：有个小朋友安东尼布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫我爸爸，让我们跟着他去瞧瞧吧。 2.阅读第一页 师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、任凭、舒适，向我们微笑呢。“这就是

12、我爸爸，在我眼里，他真的很棒！” 3.阅读五组画面 画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。” 请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。(小结：勇敢的爸爸。) 画面二：“在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” 师：能在竞赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在竞赛中得过奖吗？ 出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。(拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起) 小结：能干的爸爸 画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样松软。” 师：安东尼布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他寻常观看的特别认真，才会用这么生

13、动好玩的词语来形容爸爸。你寻常有没有认真观看过爸爸，假设让你也用这么生动好玩的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？(幼儿争论并表达)(小结：安康、和蔼的爸爸) 画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 请幼儿认真观看画面：他做了一件什么样的傻事呀？ 师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？(小结：得意的爸爸) 画面五：“我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不起的唱歌家。他还会逗我笑。” 小结：欢快的爸爸 4.小结 师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特别的表现？我们小朋友刚刚也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？ (出示海报纸：_爸爸，并随幼儿表达贴

14、上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样？ 三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱 画面六：你从画面上觉察了什么呢？(幼儿自由表达) 1.师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面特别的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？(幼儿表达) 2.出示爱心卡 请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓舞幼儿大胆表现。 四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。 我爸爸课后反思： 安东尼布朗的图画书里有很多不称职的父亲：动物园大猩猩朱家故事皆然。不过我爸爸却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既

15、强壮又温存、给孩子百分百安全感的好爸爸。 这部作品的文图严密合作，简洁的表达语言用各种生动的形象呈现父亲鲜亮的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大)，时而变成鱼(游得很快)，忽而变成大猩猩(力气超大)，一下又化身河马(欢快无比)。还用很多图案来酝酿照顾爸爸阳光的特质。最好玩的是：书中的爸爸不管化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永久的依靠。 本月的主题是你的家，我的家，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读我爸爸，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互

16、为帮助，将爱的教育渗入孩子的心中。 在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读力气和情感目标加以整合、并以赏识画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延长至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满足幼儿的情感需求。其次，转变一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时消逝在画面上，引导幼儿进展归类和比较观看，在原有根底上进一步提高观看力气。最终，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本领，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。 当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞美绘本的力气真是强大，寻常在家像小霸王一

17、样，对家人视假设无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！ 中班绘本阅读教案 篇4 一、活动目标： 1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。 2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。 二、活动预备： 1、绘本PPT、背景音乐告辞小苏西 2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板 三、活动过程： 谈话活动(教师与幼儿)(2分钟) 1、直接导入。 教师带着幼儿生疏书名，着重引出“爱“字，导出故事。(2分钟) 2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事

18、，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟) (1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和教师比谁爱得多) (2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小

19、兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下) 3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅秀丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观看后答复)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。 师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观看)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言

20、表达对妈妈的爱) 4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多承受翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩

21、子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整赏识的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以承受分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更好玩。 中班绘本阅读教案 篇5 活动目标： 1、乐于和教师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、觉察故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 1、绘本书，绘本PPT 2、依据已有阅历幼儿道看牙医的感觉 3

22、、敲门的声音、刷牙歌、鳄鱼怕怕、牙医怕怕的有声故事 活动过程： 1、激发兴趣、引入情景。 A、观看封面，看看封面上有谁，了解书名。 B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。 2、观看表述，理解故事。 A、赏识鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上觉察，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理。 B、赏识鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸大的动作上了解鳄鱼和牙医及其可怕对方的心理特点。 C、赏识鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从冷静勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最终舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。 D、赏识鳄鱼看牙完毕图片，提炼疼惜牙齿这一生活阅历。 3、完毕活动，体验生活

23、 A、完整表达一遍故事，引导儿童觉察鳄鱼和牙医的说话特点。 B、总结沟通疼惜牙齿的重要性，伴随着刷牙歌完毕。 活动建议： 整个活动中，我还应留意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。 中班绘本阅读教案 篇6 故事爷爷确定有方法通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所觉察，更会使孩子们在一次次惊异的觉察中体会家的温存。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的时机比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的时机，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。 结合中

24、班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的： 一、目标设置： 1、乐观关注故事线索的进展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。活动重点 2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。活动难点 二、活动设计： 活动的第一环节主要是观看画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、其次次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进展比照；最终一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。 孩子理解了故事以后，自然进入其次环节：师生共同参与

25、，依据故事线索将故事中消逝的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大，所以由教师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进展比照，让孩子充分地观看、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相比照较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探究、感知剪纸的方法。 最终，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同外形的碎纸料，让孩子推断思考怎样按需取材或按材做适宜的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作力气的培育。对于动手力气比较差的孩子，我将承受“帮一帮局部帮着剪、放一放教师或同伴演示、推一推鼓舞独立完成”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、

26、体验成功。 三、活动特点： 纲要中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿渐渐适应故事文体特征以及其中包含的一些根本成分，都会有助于儿童建立起根本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的大事进展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进展阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的进展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。信任孩子在欢快阅读、动手动脑的过程中会收获很多。 中班绘本阅读教案 篇7 作品分析： 绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读

27、形式，孩子们可以在绘本阅读中把握学问、提高生疏、体验欢快。第一次接触绘本水果跑呀跑便其被颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，假设发挥孩子们的想象和制造，让他们设计水果服装，确定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。 目标： 1.乐于和教师一起认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。 预备： 白纸、油画棒、剪刀、PPT等。 过程： 一、激发兴趣、引入情境。指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意留意 教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果? 师：原来是装着各种水果

28、的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿沟通)师表达故事。假设让你选一选，你会扮哪种水果去跑呀跑，怎样让自己更像它? 二、发挥想象，沟通争论各自的想法。指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程 师：你预备怎样装扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗? 小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用预备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽! 三、动手操作，体验创作的欢快。指导策略：材料供给，以奇异降低幼儿绘画负荷 1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种颜色和图案。 师：教师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢? 幼儿绘画，教师巡回指导。 2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。 师：怎样让它变成秀丽的衣服呢?一起来看教师变变变。第一剪，老虎头上一把刀(画领口的弧线);其次剪，疼得老虎撒腿跑(画肩膀的弧线);第三剪，张开大嘴嗷嗷叫(画袖口);第四剪，嗯(画袖子下面的线);第五剪，死掉了(画侧腰的线)。最终剪掉多余的，翻开变成花衣服。你们情愿试试吗? 幼儿操作，提示用剪刀的安全。 3.呈现幼儿的设计，集体点评。 师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果? 四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。指导策略：音乐衬托，以气氛感染幼儿心情体验