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1、 中班科学教案动物的保护色教案反思1、中班科学教案动物的爱护色教案反思 教学目标： 1、了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的，激发幼儿探究的兴趣。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的。 难点：理解爱护色的作用。 教学预备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：动物的爱护色。PPT：特种兵。 3、视频：动物的爱护色。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。 师：“今日可真快乐，熟悉了这么多的朋友，你瞧，
2、我也带来一位新朋友。”(出示艾玛图片)“大家好!我叫艾玛。我是一头欢乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有许多美丽的颜色，你最喜爱哪种颜色呢?”(幼儿答复)“你喜爱我，我也喜爱你。” 二、查找艾玛，陈述理由。 1、师：“今日我要和大家一起玩捉迷藏的嬉戏，你情愿参与吗?(情愿)我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板，边数1-5)“快找找艾玛藏哪了?” 2、幼儿依据图片查找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好!提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特殊聪慧的象，会利用自己身体的颜色来隐蔽自己，爱护自己
3、。快给它鼓鼓掌吧! 三、拓展学问，了解动物的爱护色。 1、师：“在自然界中，还有许多像艾玛一样聪慧的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐蔽自己，不被敌人发觉，这就是动物的爱护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用爱护色来进展自我爱护的呢?” 3、幼儿答复，并说出理由。 4、看PPT：动物的爱护色。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁?它会隐蔽在哪里?出示草地和黄花。幼儿叙述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐蔽在哪里?并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪慧，都有自己不同的爱护色。 5、看视频：动物的爱护色。 师：“让我们更多的了解一下
4、吧。” 四、阅历延长，了解人类的爱护色。 看PPT：特种兵。 师：“小动物真聪慧，但我们人类更聪慧，也会利用爱护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、完毕活动，激发探究。 师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真奇异!拉拉告知大家一个隐秘，人类、动植物除了用爱护色，还有许多的爱护方法。只有你擅长探究，肯定会有惊异的发觉。现在，我们一起到外面找找看。” 活动反思： 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身,教学构造严谨,各环节连接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿嬉戏的特点,又到达教学目
5、标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 2、有个别孩子参加不是很积极，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要留意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。 2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、培育幼儿依据自己的创想，大胆制造的力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、物质预备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸
6、、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、阅历预备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 活动重点难点： 活动重点： 启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。 活动难点： 找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程： 1、引导幼儿争论：怎样让小动物“站”起来。 教师：看黄教师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建筑区的大森林。 教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的风光，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿
7、3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做很多的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。 2、探究让小“动物”站起来的多种方法。 幼儿独立操作，教师供应多种材质的纸张，观看幼儿使用的方法，赐予不同程度的帮忙。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好，于是用胶条把花固定住了
8、。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没胜利。 教师：“教师能帮你吗?” 幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸屡次卷过后，翻开时两边往上翘。 教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?” 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆布了半天。 教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?” 幼儿3：“往后倒。” 教师：
9、“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间局部，这样小鸭子就站稳了。 3、共享：让小动物“站”起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?” 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿争论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?” 教师：你们想的方法真多，而
10、且也胜利了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我开头用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就胜利了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 教师拿起作品：赵吴，你告知小朋友开头时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 教师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：由于平衡了。 延长活动： 将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓舞幼儿连续制作可以立起来的动植物。 活动反思： 1、本次活动其本到达预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想
11、了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比方直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了进展。 2、活动中的缺乏：最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予展现与确定。 主要内容： 1、教师奇妙的支持促进幼儿进展。外表上看，教师这个活动中指导的语言并不是许多，但教师为幼儿供应的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。教师
12、在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干预幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比方引导一名幼儿发觉支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特殊充分，教师没有在技能方面帮忙幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用表达很到位。 2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄教师进展的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中消失的问题，是班级活动的需要，是区域嬉戏的需要。 3、注意环境的教育功能。教师对幼儿阅历方面的预备是隐性的，似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来
13、，但在环境中展现的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积存了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。 4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特殊突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进展一个方法后的相互学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习气氛、供应了丰富的材料的根底上才能得以实现。 3、中班科学活动教案：动物是怎样睡觉的教案(附教学反思) 设计思路： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和
14、动物接触的时机，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的根本特征和生活习性，同时通过饲养和治理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。 活动目标： 1激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。 2培育幼儿观看探究的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。 3知道动物是人类的好朋友，体验帮忙别人的欢乐。 4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动重点： 了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式 活动预备： 1提前请家长帮助搜集有关动物睡眠
15、的资料 2故事图片磁带各种动物头饰。 活动方法： 讲解法、探究发觉法、嬉戏法 活动过程： 1、 以谈话形式导入活动。 教师：今日中午，小朋友们都睡觉了吗? 幼儿：睡了 教师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提示幼儿举手发言) 教师：教师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。 教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗? 教师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的? 2、沟通阅历，了解小动物的睡眠方式 教师：教师预备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。 幼儿观赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。 3、播放PPT课件，帮忙幼儿了解动物睡觉的方式。 教师：刚刚小朋友们猜
16、的对吗?我们来看一看。 教师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。 4、仿照动物睡觉的方式，稳固幼儿的熟悉。 教师：动物睡觉的方式真好玩，刚刚我们看到的动物有哪些睡觉的方式? 教师：那我们来学一学。 5、嬉戏活动。模拟动物睡觉的方式。 教师：请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。 教师交代嬉戏规章： 教师扮演狐狸，每个小朋友看清晰自己身上的小动物图案，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐 教师:今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得
17、好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小朋友们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。 6、延长活动 请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉。 教学反思： 我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“教师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼的确一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观看的很认真，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立即游了起来。这时姚辰宇很惊异，他对着别的小朋友说：“我刚刚看到金
18、鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发觉动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材幼儿园探究式活动课程一书科学探究领域“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的承受力量，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所实行的睡眠方式是为了适应环境，爱护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导
19、入，通过集体争论，和分散争论为幼儿的探究制造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 在活动的谈话环节中，我比拟注意与孩子的互动。依据幼儿前期的已有阅历，通过设置：今日你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节绽开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的学问阅历，敬重孩子的想法，敬重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的学问阅历，搭建了一个良好的平台。 在集体争论的环节中幼儿说出了许多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活泼了
20、气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在争论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组争论的环节中，因此，对于幼儿的答复，也是一带而过，没有请孩子具体的表达。在点评时，听课的教师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的答复，都要赐予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探究的欲望。 最终的嬉戏环节，是让幼儿在边争论边观看中学一学动物的睡觉姿态，特殊是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进展了理解。在理解的根底上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着教师的引导和提示，
21、对各种动物的睡眠姿态也能较好的把握，不过在嬉戏环节中，还是消失了一些小问题。比方幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有办法膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能推断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清晰的看到幼儿表演的对不对，可以准时的帮忙孩子，订正过来。 从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的
22、气氛中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，只有个别活泼的幼儿能始终发表观点，还有一局部孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带着着孩子进展一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成教师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，无视了跟幼儿一起学习的时机。这也给我在以后的家长工作进展了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。 4、中班科学活动动物怎么爱护自己教案反思 活动目
23、标： 1.了解一些小动物爱护自己的方法。 2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。 3. 能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5. 培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1.教师依据幼儿用书内容自编故事。 2. 幼儿用书，教学挂图。 活动过程： 1.故事导入，激发幼儿兴趣 教师：今日教师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想方法帮帮小动物。 教师总结：其实小动物都很聪慧，它们都有爱护自己的方法 2.引导幼儿看挂图，了解一些小动物爱护自己的方法 教师：这是谁?变色龙遇到危急会怎样爱护自己?为什么这种
24、方法能爱护它呢? 根据以上方式逐一进展提问，引导幼儿了解动物爱护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活阅历，相互沟通其他动物爱护自己的方法 教师总结：教师爱护自己的方法各种各样，有的是利用四周环境来爱护自己，有的是用自己特有的本事爱护自己， 3.结合幼儿生活阅历，说说爱护自己的方法 教师：小动物们都有爱护自己的方法，你们平常遇见过危急吗?你是怎么爱护自己的呢? 活动反思： 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能
25、够了解动物的自我爱护方法，也能体会到我们应当善待人类的好朋友-动物。 5、中班科学活动教案：动物的爱护色教案(附教学反思) 教学目标： 1、了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的，激发幼儿探究的兴趣。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用爱护色来爱护自己的。 难点：理解爱护色的作用。 教学预备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：动物的爱护色。PPT：特种兵。 3、视频：动物的爱护色。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏
26、笔。 师：“今日可真快乐，熟悉了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”(出示艾玛图片)“大家好!我叫艾玛。我是一头欢乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有许多美丽的颜色，你最喜爱哪种颜色呢?”(幼儿答复)“你喜爱我，我也喜爱你。” 二、查找艾玛，陈述理由。 1、师：“今日我要和大家一起玩捉迷藏的嬉戏，你情愿参与吗?(情愿)我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板，边数1-5)“快找找艾玛藏哪了?” 2、幼儿依据图片查找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好!提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特
27、殊聪慧的象，会利用自己身体的颜色来隐蔽自己，爱护自己。快给它鼓鼓掌吧! 三、拓展学问，了解动物的爱护色。 1、师：“在自然界中，还有许多像艾玛一样聪慧的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐蔽自己，不被敌人发觉，这就是动物的爱护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用爱护色来进展自我爱护的呢?” 3、幼儿答复，并说出理由。 4、看PPT：动物的爱护色。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁?它会隐蔽在哪里?出示草地和黄花。幼儿叙述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐蔽在哪里?并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪慧，都有自己不同的爱护色。 5
28、、看视频：动物的爱护色。 师：“让我们更多的了解一下吧。” 四、阅历延长，了解人类的爱护色。 看PPT：特种兵。 师：“小动物真聪慧，但我们人类更聪慧，也会利用爱护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、完毕活动，激发探究。 师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真奇异!拉拉告知大家一个隐秘，人类、动植物除了用爱护色，还有许多的爱护方法。只有你擅长探究，肯定会有惊异的发觉。现在，我们一起到外面找找看。” 活动反思： 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点动身,教学构造严谨,各环节连接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利
29、用ppt解决难点,既符合幼儿嬉戏的特点,又到达教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 2、有个别孩子参加不是很积极，缘由可能孩子对动物的爱护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要留意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。 6、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思) 设计背景 星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“教师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到
30、此时绝大多数孩子的兴趣确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动规划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。 活动目标 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的奇怪心和探究欲望。 3.提高观看力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 活动预备 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。 2.小动物捉迷藏图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋
31、季)1册。 活动过程 一、观看动物尾巴。 1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。 2.教师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.教师问：“很多动物都有尾巴，你熟悉什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进展沟通，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，教师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2. 教师小结：大多数动
32、物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比方说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外嬉戏：揪尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮忙
33、下塞进裤腰里。在教师的带着下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。 活动延长： 课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带着大家观看并讲解动物尾巴的用途。 教学反思 1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活动的教育价值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢送、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进展积极探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的积极性也很高。 2.到处留心、认真观看，做生活的有心人。 本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原规划进展其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感兴趣。于是我就把本周的活动规划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参加了活动。