《中班社会朋友多我快乐教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会朋友多我快乐教案反思.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班社会朋友多，我快乐教案反思1、中班社会朋友多，我欢乐教案反思 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。 2、正确熟悉自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀帮忙同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： (1) 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 (3) 小朋友有了困难
2、他也不去帮助。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿争论) 3、说说自己的好朋友。 师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁?为什么喜爱他们做你的好朋友? 4、引导幼儿共同争论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样? 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮忙别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友? 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。
3、8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 教学反思： 本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是”“交了好朋友，我的心情很”这样的句式来答复。但在其次环
4、节观看视频中，小朋友们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织力量的缺乏，小朋友们能发觉，却说不清晰或说的不完整，表达还很缺乏，消失了“这里这里不对。”“抢，不对。”等这样简洁而模糊不清的句式。 2、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附教学反思) 设计背景 针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的苦痛、主动关爱他人的不良现象特殊严峻，常常消失建立在别人苦痛之上的称赞。目的是让幼儿在情境化宽松的气氛中，激发幼儿关爱四周人、帮忙他人解决困难、苦痛的欲望和情感，培育幼儿关怀、友好的态度和行为，促进幼儿共性安康进展，为他们以后的胜利人生奠定良好品质。 活动目标 1、学问
5、目标：通过观看、沟通，知道帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐。 2、力量目标：能尝试用绘画方式表现自己帮忙别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。 3、情感目标：在自主活动中，体验帮忙别人的欢乐。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 重点难点 重点：通过观看、沟通，知道帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐。 难点：能尝试用绘画方式表现自己帮忙别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。 活动预备 课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。 活动过程 (一)以“我欢乐”话题导入，激发幼儿参加兴趣 小朋友平常可以怎样使自
6、己欢乐?(做嬉戏、和好朋友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的嘉奖、收到礼物) 今日还有一些人，他们也有能使自己欢乐的方式，你想知道是什么方式吗?让我们一起来看一看。 (调度幼儿已有阅历，感知自己已有的欢乐的方式，是受到别人帮忙可以使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究让自己欢乐的不同方式。) 通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有阅历，以提问激发幼儿参加活动兴趣和动机，为建构新学问做铺垫。 (二)通过观看、沟通，知道帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐。 1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。 你发觉短片里的人都遇到了哪些困难?(幼儿边答复边出示对应的图片：
7、东西掉在了地上、不当心摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡) (依据图片启发幼儿) 看一看当他们遇到困难时心情是怎样的?(对应出示表情图片) (通过观赏短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿帮忙别人的积极情感) 2、再次观赏课件，感知帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐。 你发觉他们的困难是怎样解决的?(有人帮忙了他们) 这些人是怎样帮忙他们的? 幼儿边答复边出示对应的图片(有人帮忙他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮忙工人把沉重货物推上斜坡) 你发觉课件里承受帮忙的人心情怎么样?(快乐、欢乐、快乐、开心)(对应出示表情图片)
8、为什么?(在有困难的时候有人帮忙) 你发觉帮忙别人的人心情又怎么样呢?(对应出示表情图片) 为什么?(自己帮忙了有困难的人) (引导幼儿观看帮忙人的人和承受帮忙人的表情、心情的变化，感知帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐。) 3、依据图片比照构建：当别人遇到困难时帮忙他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。 (幼儿依据图片，独立处理信息，自主的构建) 通过这一阶段，完成了本此活动的重点，让幼儿在观看、沟通中，感受觉知喜悦发觉的欢乐，知道了帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐，为突破难点作了铺垫。 (三)尝试用绘画方式表现自己帮忙别人的方法，并能用完整的语言表述绘画内容。 1、幼儿自由谈论自己帮忙别人的方法
9、 2、幼儿尝试用绘画方式表现自己帮忙别人的方法 3、幼儿自主沟通绘画内容，体验帮忙别人的欢乐 自由沟通绘画内容 出示实物投影仪，个别叙述绘画内容 这一环节，幼儿通过绘画、沟通，体验了帮忙别人的欢乐。在互动展现中，激发了幼儿主动与同伴沟通个体阅历的欲望，将个体阅历最大化的展现、表现。 (四)集体构建提升 今日小朋友帮忙了这么多人，让他们得到了欢乐，自己的心情怎么样? 你在欢乐的时候最想做什么? 通过这一环节，幼儿原有的个体学问阅历，自主构建为集体的学问阅历，幼儿在开放、自由的空间中，自主的重整学问构造、完成自主处理信息，构建了“帮忙别人可以给自己和别人带来欢乐的”新的学问阅历的过程，最终突破了活
10、动的重点。 教学反思 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。 3、中班社会你欢乐，我就欢乐教案反思 活动设计背景 在新公布的幼儿园教育指导纲要中明确指出“让幼儿在欢乐的童
11、年生活中获得有益于身心进展的阅历”的要求。而“你欢乐，我就欢乐”作为一种社会情感，它是建立在幼儿懂得别人欢乐对自己也是件欢乐的事的社会认知根底上的。然而，通过调查，中班幼儿对“欢乐”的理解显得很狭隘，对他们进一步提问：“你们做过哪些让别人欢乐、你也欢乐的事?”他们的表现均很茫然。为此，我设计了这一活动，通过活动使幼儿知道“让别人欢乐”对自己也是件欢乐的事，并让幼儿愿意在日常生活中为别人做力所能及的事;及培育幼儿欢乐、关怀别人的情感，以促进幼儿社会性的进展。 活动目标 1.引导幼儿通过观赏故事，知道让别人欢乐对自己也是件欢乐的事。 2.培育幼儿欢乐和关怀别人的美妙情感。 3.学会保持开心的心情，
12、培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 让幼儿体会帮忙他人的欢乐，理解欢乐的意义是本节活动的重点、难点 活动预备 1.故事欢乐录音磁带和多媒体课件。 2.表演时所需的小松鼠、小马、鸽子等头饰和欢乐娃娃头饰。 3.优点卡;欢快舞的磁带。 活动过程 一、谈话导入。 以谈话导入活动教师与幼儿在轻松的气氛中聊一聊“欢乐”这一话题。 (1)“小朋友，你觉得自己欢乐吗?在什么时候你会觉得很欢乐呢? (2)当你自己很欢乐的时候，你情愿把你的欢乐带给别人，让其他小朋友一起来共享欢乐吗? (3)那怎样能让别人欢乐，你自己也
13、欢乐呢?我们来听故事，看看动物们是怎样让别人欢乐，自己也欢乐的。 二、观赏故事欢乐。 通过故事，使幼儿知道让别人欢乐是件欢乐的事。 (1)放录音故事，进展多媒体演示。 画面：小马干活，鸽子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等场景。 (2)提问： A、小松鼠想干什么?他去请教了谁? B、其它小动物们是怎样让别人欢乐的? C、听了小麻雀的话，小松鼠是怎样想的? D、小朋友也想一想，小松鼠还能为朋友们做些什么，让它们欢乐? (3)多媒体演示：小松鼠为朋友跳舞。 (4)提问：小松鼠做了什么让朋友们很欢乐?这时小松鼠的心情怎样? 三、表演故事。 分角色表演，体验“欢乐”。 (1)小动物们这么欢乐，他们不是也
14、把欢乐带给了我们每个小朋友了吗? (2)鼓舞每个幼儿选择一种头饰仿照故事情节，进展表演。 四、阅历叙述。 运用已有阅历叙述。 (1)小朋友，你们利用自己的优点做过哪些让别人欢乐、自己也欢乐的事? (2)请小朋友想一想，以后你还想为谁做些什么事让他们欢乐，你也欢乐? 要求：A、组织幼儿分组争论。 B、请个别幼儿谈谈。 五、进展嬉戏。 引导幼儿进展嬉戏，把欢乐带给朋友。 幼儿在音乐欢快舞中，带上“欢乐娃娃”或“小动物”头饰，边跳舞边找好朋友，把欢乐带给朋友。 要求：交往时，可配有握手、拥抱的动作和问候语要求。 活动延长： 1. 组织幼儿进展命题画“互助友爱乐哈哈”，请幼儿画出自己帮忙别人时的情景。
15、 2. 建立“我来帮忙你”栏目，鼓舞幼儿相互做一些力所能及互帮互助的事。 附：故事：欢乐 小松鼠想给大家送去欢乐。 他问小马怎样做，小马说：“我去为朋友们拉车，让他们欢乐。” 他去问鸽子，鸽子说：“我去为朋友们送信，让他们欢乐。” 他又去问青蛙，青蛙说：“我去为朋友们唱歌，让他们欢乐。” 小松鼠想：我不会拉车，不会送信，不会唱歌，我怎样也让大家欢乐呢? 小松鼠急得在草地上跳来跳去。一只小麻雀看到了，对小松鼠说：“你跳来跳去，样子真好看。” 教学反思 本次活动分两次进展,活动一:通过叙述故事的形式让教师与幼儿在轻松的气氛中聊一聊“欢乐”这一话题,在故事中体验“欢乐”这一话题,孩子们用是懂非懂的眼
16、神看着教师，活动效果一般。活动二：通过多媒体教学和分角色表演让幼儿来体验“你欢乐，我就欢乐” 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 4、中班社会朋友多，我欢乐教案反思 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。 2、正确熟悉自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀帮忙同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律
17、活动：找朋友，感受找到朋友的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： (1) 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 (3) 小朋友有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿争论) 3、说说自己的好朋友。 师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁?为什么喜爱他们做你的好朋友? 4、引导幼儿共同争论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样? 5、师小结：朋友多了就会觉
18、得觉得欢乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮忙别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友? 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 教学反思： 本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音
19、乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是”“交了好朋友，我的心情很”这样的句式来答复。但在其次环节观看视频中，小朋友们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织力量的缺乏，小朋友们能发觉，却说不清晰或说的不完整，表达还很缺乏，消失了“这里这里不对。”“抢，不对。”等这样简洁而模糊不清的句式。 5、中班社会教案：朋友多，我欢乐 幼儿园中班社会教案：朋友多，我欢乐 活动目标：
20、 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。 2、正确熟悉自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀帮忙同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： (1) 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 (3) 小朋友有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找
21、到好朋友?(幼儿争论) 3、说说自己的好朋友。 师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁?为什么喜爱他们做你的好朋友? 4、引导幼儿共同争论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样? 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮忙别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友? 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 6、中班社
22、会活动朋友多，我欢乐教案 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。 2、正确熟悉自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀帮忙同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： (1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 (2)喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。 (3)小朋友有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好朋友。 问：为什么
23、他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿争论)3、说说自己的好朋友。 师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁?为什么喜爱他们做你的好朋友? 4、引导幼儿共同争论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样? 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮忙别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友? 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也
24、是你们的好朋友。 7、中班主题头发，肩膀，膝盖，脚教案反思 活动目标 能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。 重点难点 能依据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 活动预备 在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。 活动过程 1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。 2、导幼儿编创歌词与动作。 启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的挨次性，要求边做边唱，做与唱要协调。 3组织幼儿合作表演律动。 教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。 鼓舞幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。 教学反思 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。