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1、 个人研修培训心得体会 一、勤勤恳恳，积极研修 在研修过程中，我坚持每天进展网上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 二、受益匪浅，感受颇深 （一）网络研修使教育生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，
2、网络研修工程已成为推动教改，推动素养教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积存了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进展分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的教师比方成“徒步者”，把使用传统教研的教师比方成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比方成“驾乘者”。“盼望能有更多的时机参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线教师的心里话。他们已开头意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自办法识正在形成。 （二）网络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时
3、间互动的局限性，使一般教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、争论板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮忙教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 网络研修为教师翻开一个放开、光明的世界，让教师畅谈教育的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有
4、效的对策。 三、连续努力，力求完善 我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向胜利的此岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐！ 个人研修培训心得体会2 网上学习和研修，对我来说是一次教学观念的更新、教学力量的提高，是一次新课标学习的好时机。通过观看专家讲课、提交作业、作业点评、在线研讨，尤其是新课程胜利的案例，教师们的敬业精神，同行们的研修激情都让我感到了前所未有的震撼和感动，使我对新课程理念的熟悉上了一个新台阶。下面我
5、就本次研修学习谈谈自己的心得体会： 在网络培训期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用。在这接近两周的学习生活中，我们虽然劳碌着却充实着，劳累着，欢乐着由于，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。以纯洁的心灵贴近自然，感悟教育的欢乐，感悟生活的美妙，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的抱负教育。 首先，通过研修，倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我从理论的高度了解了本次培训的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的
6、课堂教学，从而不断地反省与端详自己的教育教学观、教学策略和方法。 其次，研修使我收获了喜悦。回首短短的十天培训，先不必说假期的充实和付出，单就这几天的收获就已经让我暗自庆幸了。专家的真诚的指导，指导教师的有利点拨，同事们的热忱帮忙、热闹争论和相互鼓舞，都使我以极大的热忱投入到培训、学习中去。每天的进步都会给我带来无比的喜悦。鞭策的动力、鼓舞的话语，时时滋润着我的心田；每一个帖子的发出，每一次作业的完成都使我沉醉在满意和欢乐中，不管得到的是指导教师和同事们的推举和批判，我收获的都是幸福，我在学习中不断地成长。 第三，研修使我奠定了坚实的根底，随着学习的不断深入，我的体会和感受也越来越多，作为教师
7、，我们应当不断地学习，不断充实自己、丰富自己，不断提高自身水平。学如逆水行舟，不进则退，学生是这样，教师更是如此。专家、指导教师们的无私帮忙、再加上自己的刻苦，总之，通过几天来的学习，自己的教学观念发生了很大转变，对新的教学方法、新的教学模式有了更深的熟悉，研修还没有完毕，今后要连续努力，善始善终地完成这次研修任务。 总之，这次远程研修，为我营造了一个崭新的学习环境，给我带来了新的教学理念和教学方法，为我今后的音乐教学开拓了新的道路。我要将这些先进的教学理念和教学方法充分运用到教学中去，让这次远程研修的价值在我的教学中得到最大的表达。 个人研修培训心得体会3 时间飞速，不知不觉中，培训已经完毕
8、，我有种”意犹未尽”之感。在这次培训活动中，我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的新课程理念；得以与好多学校的名师争论初中数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。 使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、专家引领，思想振荡 本次培训，安排了多位名师、数学
9、专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学力量的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多。 听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，课堂教学中应重视学生数学力量的培育，而不局限于学会了这一个学问点。 二、同行沟通，教学相长 本次培训，会聚了全省各个学校的初中数学教师，每位培训教师都有丰富的数学教学阅历。因此，学员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程
10、中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，我向这些教师学到了好多阅历，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的教学相长。 三、强化学习 通过研修，我才熟悉到自己与名师之间的差距，才感到学习的紧迫感。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，所以只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 四、勤于反思 教学反思能不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那
11、他就不行能在原有的根底上再有进展；教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 五、增加动力，树立信念。 研修完毕后，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任有了压力才会有前进的动力。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的教师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。 我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的沟通，我
12、们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。 个人研修培训心得体会4 网络研修与校本研修整合培训工程培训成功完成了。经过这段时间的网络视频学习以及听取专家们的精彩讲座，收获可谓是如同金色的秋季一样硕果累累。 这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我们有时机倾听众多专家、学者权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法等。从规划自我-课堂设计-实施教学-自主
13、研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好教师，培训虽然完毕了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合工程，对于探究现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！ 一、网络为教师自我反思供应了有效平台 网络教育教学资源为教师自我反思供应了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的优势在于拥有无
14、限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思供应了条件。 二、网络为教师沟通供应了有效平台 教师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把教师个人的聪慧才智进展加工凝聚在一起，最终综合成远远大于单个教师讨论的简洁相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教
15、师与学生之间的沟通供应了更好的平台。 三、网络为教师专业引领供应了有效平台 强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业进展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓舞教师走进网络，构建自己的舞台和猎取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家沟通、网上拥有丰富的专业学问和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富的专业学问，把握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的”成长与网络进展息息相关。教师要把握根本的网络操作力量，积极利用网络教育教学资源和网络沟通工具，充分地进展网络沟通和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自
16、身专业更快进展 四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台 以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术表达了当代最宏大、最活泼的生产力。网络技术的迅猛进展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的表达。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师沟通、专业引领等校本教研的三个核心要素供应了有效平台。 五、网络研修和校本研修整合是难点 研修模式的创新，网络研修与校本研修整合构造性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;教师学习行为的转变，从个体被动的承受培训到
17、网络社区主动参加交互式学习研讨实践，从固定的学习变为常态化学习;组织机构和治理指导的落实，学校层面制度不健全，组织治理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到进展瓶颈问题。 通过这次培训学习，我们深刻熟悉到将来的教师应当是懂网络，并能娴熟运用网络为我们教学效劳。充分整合校本研修和网络研修将会成为将来最有效的途径和方法。因此，我们今后应当做到： 1、关注教师的进展 以往我们常说教学要关注学生的进展，我认为教研也要关注教师的进展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是由于很多教师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的教师和教二十年书的教师没有
18、什么区分。有一位校长对教师们说：“你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。与其埋怨工作的不如意，不如仔细学习，从工作中找到幸福感。由于心态打算状态，停顿埋怨你会站在胜利的十字路口，你转变不了现实就学会适应现实。 2、重视教研的作用 从事教育叙事讨论是进展教学讨论的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程表达出来。写小论文和做小课题讨论有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人进展。 3、探究校本研修与网络研修整合的方向 课堂的在职学习，要建立在反
19、思与行动联系的根底上。课堂教学是业务力量提升的主要途径。网络研修是培育合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。 4、终身学习是教师义不容辞的责任 加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业进展意识；二是积存学科专业学问，奠定专业成长根底；三是磨练自身专业力量，促进自身不断进展。虽然培训已经完毕，但作为教师的提高学习永久不会完毕！相反，这是连续教育一个新的起点，今后盼望能够多参与类似的培训。在日常工作中积极参加学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发觉问题深刻反思查找解决问题途径；同时注意协作。积极参加学校教研组开展的一切活动。 针对本次培训仔细做好反思，整理学习笔记，把我们在培训中学习
20、到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。 个人研修培训心得体会5 20年3月8日、9日两天，我有幸参与了本次组织的校本研修力量提升培训会。会议期间共倾听了五场讲座，主讲的五位教授、优秀校长分别从教师个人、教研组、教育主任不同层面阐述了如何提升校本研修力量。理论与案例相结合的剖析与引领，使我在今后做好校本研修这一工作上更加有了自信，更加明白了路径，更加认定了方向。 一、教师专业进展，实现有效研修 上海市优秀校长顾正卿强调了“好学力行“这一办学宗旨。认为善学、乐学、博学与实践相结合才是一名教师最起码的自我要求准则。这一思想对我启发很大
21、，不学习何以进展自我，不进展何以构建有效课堂，不构建有效课堂何以谈有效研修，不有效研修何以进展专业素养，所以说“学习”、“自我进展”、“有效研修”之间是一种递进又相互支撑的关系。所以，作为教师的我们就应明确以下两点： 1、研修源于课堂，教改亟需有效研修 夸美纽斯在大教育中指出：“寻求并找出一种教学的方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”这是一种事半功倍的教学理念，是一种将教师从烦、累、杂的注入式教学模式中解脱出来的教学思想，更是一种到达教师的教为了最终的学生会学的教学主旨。顾校长介绍了全国出名的4种教学模式：段力佩的育才“茶馆式”教学（读读、议议、练练、讲讲），表达了开放的教学观；魏书
22、生的六步教学法（定向自学争论质疑自测日清），表达了学生自学力量的培育；洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，表达了学生的主体地位；杜郎口的“三三六”教学模式，表达了课堂立体状、大容量、快节奏的自主学习特点和“预习展现反应”的自主学习模块。虽说“教无定法”，但我们何尝追求的不是“贵在得法”，而“得法”的目的就是让我们的课堂教学做到有效乃至高效。因此，我们在教学中要关注学生的共性差异，了解学生，以学论教，以学定教，为学施教，先学后教，不要盲目跟从，因材施教，使我们的课堂由讲堂转化为学堂，也使学生从要我学转化为我要学，这样有效的课堂教学才不会将学生的视野禁锢在一道应用题，一篇课文，一个英语单词的世界
23、里，而学生最终猎取的是不同程度、不同方面的提升。 2、研修归于课堂，有效的研修支持教师专业进展 教师从事课堂教学，课堂教学成就教师。每堂课完毕，我们对刚上完的课都有肯定的感受：某一环节占时过长，某一环节学生把握不透，某一学问点延长不够为什么会有这些想法消失在我们的脑海？说明我们在对刚刚进展的教学行为在反思，这种不由自主的过程也能充分证明完善自我是一种“内需”，慢慢会发觉，自己的教学策略也会在一种潜移默化的状态下有所调整，时间久了，我们的专业素养也就得到了进展。你就会发觉：现在与三个月前的课效果不一样，今年比去年的课更胜一筹。所以，像这样教师自然状态下的研修是有效的，也支持了教师的专业进展。顾校
24、长还在讲座中提出了促进教师专业进展的研修流程：讨论实践反思再实践再反思再讨论，同时，也对教师提出了“六个结合”，即：每周一则教学札记，每学期上一节讨论课，每学期写一篇论文或案例，每学期精读一本教育专著，每学期主持一次组内主题研讨，每年做一次特别学生的成长跟踪记录。 顾校长的讲座，对教师个人校本研修工作指明的方向，介绍了方法，我们何不将这些有效的做法常态化呢？ 二、教研组工作，促进有效研修 上海市教科院主任王洁从“教研组的功能是什么？”、“教研组长要做什么？”、“教研组长如何做？”三个方面指导了教研组在校本研修此项工作中所发挥的作用。 首先，王主任通过调查，列举了教研组职能所存在的问题：任务布置
25、多深入研讨少，以应试为中心，理论学习离课堂实际远，听课缺乏明确的讨论目标，活动规划性针对性差。这些是制约教研组进展急需解决的现实问题。如何解决这些问题？王主任又进展了一系列的调查与资料收集，结果说明，教研组长要做到以下几点：了解教师的需求，教学的实际而制定规划，活动要有主题、有目标，要考虑不同层次教师的力量得到不同程度的进步和收获，要与组员群策群力不行独断专行，要不断查找改良点，不断突破研修领域。 接下来，王主任对课例讨论做了比拟具体有用的指引。明确指出，课例讨论是实践反思的载体，是集体研讨的平台，它可以让教师在做中学，学习同伴的阅历，教研组要擅长选择有理念冲撞、技术困惑的课，让教师讨论改良教
26、学的方法，做到心中有规章、手上有技术、脑中有才智。在课例讨论中教师要突破以往阅历的局限，反思自我熟悉，在教研组成员的帮忙下，进展自己的专业素养。 接着，王主任还就教研组研讨课听评课的环节做了重要指导。上课前教师要说五方面内容：本节课在整个教材中的地位与其他内容的关联；学生学情；教学重难点及解决方式；教学流程；如何处理突发状况。上课后教师要说三方面的内容：学习目标达成了吗？教学行为有效性如何？有无偏离自己的教学设计，为什么？听课教师要从三个方面阐述自己的意见：听课中不明白的地方，课堂中观看到的学生学习状况，从这堂课中学到了什么？强调了评课者不是主观地作评判，而是通过建议平台改良教学中的缺憾，将课
27、堂教学尽善尽美。 最终，王主任对教研组工作提出了几点建议：第一，以“做”为中心，解决自己的实际问题，将任务分解到组员，实行责任分担制，形成你带我，我带你，大家帮大家，骨干领跑的良好局面；其次，养成对家常课质量检查的习惯，积存有效的实作性阅历；第三，关注学科内容及实质，关注小组学习。 三、夯实教管，落实有效研修 上海市优秀校长张雪龙强调“最好的课肯定是引发学生思索的课”。张校长就一些课堂现象、实际问题，指出我们开展研修活动要有所转化，突出教管保障教学，教学促进研修的工作重心，要求教研治理者要具备剧烈的责任感、真诚的效劳、专业引领的素养，以以学定教的思想指导校本研修工作，注意三类课：一课多磨做好讨
28、论，一课多上落实实践，一课多改促进提升。还要关注“同课异构”活动，以同一篇课文不同教师上，同一个专题不同教师上，同一篇课文不同年级上的形式，讨论如何使课堂在不同的建构下做到有效。最终，张校长还就教管工作明确了任务：制定规划检查落实组织学习开展活动带着磨课考试检测专题讨论研讨沟通引领教师搞好总结。 深入到位的讲座，使我感受颇多，在今后的工作中，我肯定会立足于本职，预备从一下几方面改良自己： 1、立足课堂教学，做好一名研修教师。 以“好学力行”为座右铭，扩大自己的阅读量，将理论学问有机的与实践相结合，并努力探究适合自己进展，学生进展的“得法”教学模式，做好教学札记，收集并分析教学案例，常常反思教学
29、行为，撰写研修论文，努力促进自身的专业进展。 2、响应教研组活动，做好一名研修组员。 积极参加教研组活动，明确研修目的，通过研讨活动拓展思维，发挥教研组的团队精神，努力解决教学中的困惑，积存团队研修的建议，使自己的研修力量有所提升，也因此而家常化、自然化。 3、落实教学治理，做好一名研修教管人员。 “想得好，不如做得好”，教学治理贵在落实。在校本研修工作中，除了制定规划、安排活动，更重要的是怎样落实，只要本着“把心用在人本上，把手抓在关键上，把脚踏在自己的岗位上，把眼睛盯在进展规律上，把功夫花在自身提高上”的治理准则，我校的校本研修工作必定会有所成效。 这次培训学习是校本研修工作一个新的起点，在这场长期的、不懈的、持续的拼搏中，只要做到教师、教研组、教管三位一体，有机融合，互动进展，肯定会开创校本研修工作的新局面，收获到累累硕果！