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1、 中班绘本谁的自行车教案中班绘本谁的自行车教案1 活动设计 “骑自行车”是小朋友最喜爱的运动之一。而对于动物的认知应当从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们依据自行车的特征配对相应的动物。 活动的第一个环节是通过拼版嬉戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个局部有所了解，以便于后来孩子们在观看之后有话可说；其次个环节是通过PPT的形式让孩子们依据对自行车的具体观看，大胆猜想这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过嬉戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是依据自己的身体特征来选择自行车的。最终一个环节是一个延长的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的留意引
2、导一本绘本上，让孩子们爱上读书。 活动目标 1、用完整的语句表达观看到的画面内容和自己的猜测。 2、依据自行车的特别之处推想车的仆人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。 活动预备 1、自行车拼板一套。 2、绘本谁的自行车ppt课件。 3、故事中特殊的自行车图片若干张、动物图片若干张。 4、配对展板两块。 活动过程 一、玩玩拼图 关键提问： 1、这会是什么呢？为什么你觉得是？ 2、这会是谁的自行车？ ：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。 二、阅读故事 过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿依据生活阅历推想） （一）鳄鱼的自行车 关键
3、提问： 1、小男孩观察了什么？这辆自行车是什么样的？ 2、这会是谁的自行车？为什么？（帮助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体肯定是？那么它可能是哪个动物呢？） ：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒适。 （二）大象的自行车 关键提问： 1、这是谁的自行车呢？它有什么特殊的地方？ 2、这辆自行车可能是谁的呢？ ：由于小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特殊的粗，骑在上面才安全。 三、尝试配对 1、过渡语：原来不同的动物会依据自己的需要骑不同的自行车，真是太好玩了。大象骑着自行车来到一片草地上，它观察了一辆特殊的自行车。原来，草地上还停了很多特殊的自行车，去看看它们时什么样的
4、吧！（出示展板） 关键提问：你喜爱哪辆自行车？它有什么特殊的地方？（引导幼儿观看图片，说说自己喜爱的特殊的自行车） 2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特殊的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到适宜的自行车。 （1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。 （2）配对，并说说理由。 ：原来这些自行车不光模样特殊，而且还有特殊的用途，让动物朋友们坐的得更舒适、更安全。 四、活动延长 师：毕竟是哪些小动物骑走了这些特殊的自行车？隐秘就藏在这本谁的自行车的书里，我们可以到书里面去找找答案。 活动反思 活动中孩子们的兴趣始终持续，活动的过程也比拟流畅。只是由于其次个环节中的过程没有把问题解决清晰，所以
5、，在活动之后，孩子们心里清晰，但是又说不出来。 中班绘本谁的自行车教案2 活动目标： 1、能关注图片的细节，尝试进展简洁的推想和联想。 2、乐于自由表述自己的想法。 活动预备： 绘本谁的自行车ppt。 故事中动物图片若干张。 自行车拼板一套。 活动过程： 一、玩拼图，引起幼儿兴趣 1、教师和幼儿一同进展自行车图形拼板。 师：今日教师带来了一幅好玩的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上究竟是什么吗？（自行车） 2、幼儿动脑筋一起完成拼图 师：小朋友真聪慧，其实我们今日要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫谁的自行车 二、观看PPT故事导入，观赏谁的自行车 1、看ppt
6、：这是谁的自行车？ 2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿依据生活阅历推想） 3、逐步叙述故事： （1）鳄鱼的自行车： 师：小男孩骑着他的自行车，观察了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特殊的理由） 你觉得这会是谁的自行车？为什么？ 小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒适。（还有可能是谁的自行车：蛇。这里可依据幼儿状况，可提可不提） （2）大象的自行车 师：这是谁的自行车呢？ 它有什么特殊的地方？说说理由。 这辆自行车可能是谁的呢？ 小结：由于大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特殊的粗，骑在上面才安全。 三、特殊的自行车 1、看看、猜猜、说说。 师：
7、小朋友真是聪慧观察各种样子的自行车，并找到了他的仆人。可是还有许多小动物也想请我们来帮帮助，你们情愿吗？ （引导幼儿观看图片，说说这些小动物会骑什么样特殊的自行车） 2、小动物骑自行车。 （1）出示动物图片，幼儿依据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。 小鼹鼠： 提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯） 毛毛虫： 提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有许多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚） 变色龙： 提问
8、：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随四周的环境变色，用来躲开敌人） 鸵鸟： 提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把） 袋鼠： 提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的珍宝，她的自行车） 鸭子 （2）说对并出示相对应的图片。 3、小结：原来这些自行车不光模样特殊，而且还有特殊的用途，让动物朋友们坐的得更舒适、更安全。 四、延长活动，设计特殊的自行车 1、鼓舞幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜爱的小动物
9、设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。 2、自行车展览会。 幼儿展现自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。 活动反思： 这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经受过的事，所以幼儿的学习兴趣非常深厚，参加性很高。 通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间挨次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。 在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中消失的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的缺乏有： 所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维力量，同时在课堂上过多的关注积极活泼的孩子，忽视另一局部孩子的参加性，盼望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。 中班绘本谁的自
10、行车教案3 活动目标： 1.喜爱并积极参加绘本阅读活动,尝试有序阅读。 2.关注图片的细节，依据自己的阅历进展简洁的推想和联想。 3.体验阅读的欢乐,乐于自由表述自己的想法。 活动预备：绘本谁的自行车ppt、自制图书若干、有绘本阅读的阅历。 活动过程： 一、看图猜物 1展现PPT1(逐一出示自行车的部件)，请小朋友来猜猜是什么？ 2.小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。 3.让幼儿说说自己的自行车，听着音乐仿照骑自行车。 二、出示奇怪的自行车，引导幼儿观看自行车的特殊之处。 1.展现PPT2（鳄鱼的自行车）：这辆自行车奇怪怪哦，它和小男孩的自行车有什么地方不一样？ 2.这辆
11、自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？ 3.小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒适。 三、引导幼儿依据动物的特点来猜测自行车的特殊之处。 1.展现PPT3（袋鼠妈妈和小袋鼠）:他们是谁？请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的，有什么特殊的地方？ 2.展现PPT4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又便利又安全。 四、出示不同惊奇的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。 1.展现PPT5：呀，这里还有几辆特地为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？隐秘就藏在这本谁的自行车的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。 2.交代阅读
12、的要求：我们要从封面开头阅读，轻轻翻书，一页一页认真地观看，找出书里的隐秘，看完后轻轻地把书放好。 3.幼儿自主阅读。 五、请幼儿积极表述从书中发觉的隐秘。 1.展现PPT11：这辆自行车真牢固，谁发觉这是谁的自行车？为什么这是小象的自行车呢？（由于小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特殊的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是好玩）2.小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特殊的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就便利了很多。）3.小结：原来这些自行车不光模样特殊，而且还有特殊的用途，让动物朋友们坐的得更舒适、更安全。 六、活动延长：生活中的自行车 1.出示生活中设计特殊的自行车，引导幼儿与观看叙述。 2.发觉书中的一个隐秘：一个信封。 激发幼儿自己也来设计一辆自行车。