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1、 中班科学教案及教学反思让纸站起来 活动目标： 1、积极参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。 2、进展动手操作力量和反复实践力量。 活动预备： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程： 一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1、师提问：“看，教师手里拿的.是什么?“(白纸) “这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。“ “哎哟，纸宝宝老是摔倒!“ 2、幼儿争论：“小朋友小时候是怎么学站立的?“ 3、小结：“原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮忙下，在小桌子、柜子、沙发的帮忙下学习站立的。“ 4、“那我们用什么方法让纸宝宝站立呢?“ 二、幼儿操作，探究让
2、纸站起来的方法。 1、第一次操作(用帮助物体) “小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真快乐，教师也给你们预备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。“ “我们来看看都有哪些吧!“ “这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀?“ (皮筋) “小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮忙纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开头吧!“ (1)幼儿操作，教师观看。 (2)操作完毕，教师进展评价，请个别幼儿展现自己操作的结果。 “现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的?“ “他的方法真不错!谁跟他的方法一样呢?你们真棒!“ “那谁的方法跟他不一样呢?“ “你来说。“
3、 “嗯，这个方法也不错，有没有小朋友跟他一样呀?“ “还有吗?还有不一样的吗?“ 2、其次次操作(用帮助物体)，让每一个小朋友都有时机尝试用不同的工具让纸站起来。 “小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的方法吧!“ 3、第三次操作(不要帮助物体) “刚刚小朋友请了许多工具来帮忙纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗?“(幼儿自由争论) “记住，能不能用工具呀?“ “好，大家再去试试看吧!“ (1)幼儿操作，教师巡回指导。 (2)操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。 “谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?“ “他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧!有跟他一样的吗?“ “你们真棒
4、!“ “有不一样的方法吗?“ “你来说!“ “他用了卷的方法让纸宝宝站起来!这个方法也不错!我们也一起试试吧!“ (3)教师总结：“让纸宝宝站起来，可以用材料来帮助，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。“ “那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!“ 活动延长： 1、供应更多帮助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。“ 2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。