中班数学椭圆形教案5篇.docx

《中班数学椭圆形教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学椭圆形教案5篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 中班数学椭圆形教案5篇 中班数学椭圆形教案篇1 活动目标： 1、初步感知熟悉椭圆形，能将椭圆形与其它图形进展区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。 3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 音乐熟悉椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程： 一、初步感知： 今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已熟悉的图形。 1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形？ 2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

2、3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形” 4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚刚听到的儿歌名字叫“熟悉椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“ 二、认知理解： 1、教师提问： 魔镜是什么外形的呢？ 他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？ 2、视觉感知椭圆形： 出示椭圆形，引导幼儿观看其边缘。（光滑没有棱角） 出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。 3、视觉区分椭圆形： 出示圆形和椭圆形，通过重叠比拟的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。 通过比拟椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。 出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请

3、幼儿从中找出椭圆形。并验证。 三、操作体验： 1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。 2、完成迪多嬉戏乐园第21页嬉戏。 四、阅历迁移： 查找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！” 随音乐退场。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计

4、流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 中班数学椭圆形教案篇2 【活动目标】 1、能说出椭圆形的.名称，运用多种方法感知椭圆形的根本特征。 2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。 【活动预备】 阅历预备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。 物质预备：贴有各种图形的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。 【活动过程】 一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。 师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？ 二、说

5、出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。 师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？ 我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么？ 三、通过操作比拟，进一步感知椭圆形的特征。 1、通过两图形重叠比拟的方法，发觉椭圆形比圆形扁。 师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？ 幼儿操作比拟，发觉椭圆形比圆形扁。 2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。 （1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？ 教师提出测量要求：先测量圆形的红

6、线和黑线，再测量椭圆形。 （2）幼儿动手操作，教师个别指导。 （3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？ （4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长； 椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。 总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。 四、查找生活中的椭圆形，稳固椭圆形的特征。 1、从课件中找出像椭圆形的物体。 师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！ 2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。 师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人教师说一说。 师：我们到教室外面连续找找还有哪些东西像椭

7、圆形吧！ 【活动延长】 1、区域活动： 数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进展装饰涂色） 美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的根本图案，让幼儿自由添画） 益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下列图形棋熟识各种图形） 2、家庭活动：回家连续查找生活中像椭圆形的物品。 中班数学椭圆形教案篇3 活动名称：熟悉椭圆形 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一

8、、集体活动 1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。” 3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到

9、哪些东西像椭圆形？” 二、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。” 2、第三、四组，给最多的点子打“*” 3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价 展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 中班数学椭圆形教案篇4 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*“第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动1、熟悉椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？“（不是）“你从什么地方看出它

10、不是圆形的呢？“我们一起来比一比。“（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？“（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？“（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。“3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？“ 二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜

11、色。“2、第三、四组，给最多的点子打“*“3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 中班数学椭圆形教案篇5 设计意图 数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参加操作，进一步熟悉椭圆形，培育幼儿集中形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。培育幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参加数学活动的积极性。 活动目标： 1.进展目测力、推断力。 2.在与圆形的比拟中学正确感知椭圆形。 3.能依据其特征在很多图形中找出椭圆形。 4.引导幼儿积极与材料互动，

12、体验数学活动的乐趣。 活动内容： 好玩的椭圆形。 活动预备： 1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。 2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。 3.圆形、椭圆形卡片人手一套。 4.操作纸、油画棒。 5.实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。 课程实录： 一、导入活动 复习已经熟悉的图形。 师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。 幼：“秋姑娘。” 师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了很多礼物，我们一起来看看有什么礼物? 幼：“有饼干。” 师：“这些饼干是什么外形的? 幼：“这是三角形的草莓味饼干。” 幼：“有正方形的苹果味饼干。” 幼：“还有长方形的香蕉味饼干。” 幼：“还有

13、圆圆的香橙味饼干。” 评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经熟悉的图形，为学习熟悉椭圆形做好学问预备。 二、熟悉椭圆形。 师：请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆? 幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。 师：我们把这个长长、扁扁的圆评析：叫做椭圆形。 评析：幼儿依据教师提示，能把圆形和椭圆形进展比拟，找出长长、扁扁的圆。 三、比拟圆形和椭圆形 (1)比拟一样点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观看发觉一样点：都是没有角的。 (2)区分不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进展比拟观看，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折翻开，每张纸上消失“十

14、”折印，分别说圆形、椭圆形的”四道折印各有什么不同? 评析：幼儿通过操作和探究，主动地学习找出圆形和椭圆形的一样点和不同点，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。 四、找椭圆形。 出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。 师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形? 幼：鸡蛋象椭圆形。 幼：盒子的面是椭圆形。 幼：树叶是椭圆形的。 幼：篮子的底面是椭圆形。 幼：哈密瓜象椭圆形。 幼：碟子也是椭圆形的。 评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的气氛里自由地和同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力量，而

15、且增加了其大胆发言的信念。 四、给椭圆形宝宝涂色。 指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。 评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探究中获得了学习阅历。 区角活动：在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。 教师自评：整个活动目标明确，层次清晰，环环相扣，层层推动，到达了预期的目标和效果。 园长点评：孩子们在活动中通过观看、比拟、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，熟悉了椭圆形，能正确把握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能根据教师的要求进展操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答下列问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。