中班安全教案水6篇.docx

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1、 中班安全教案水6篇 中班安全教案水篇1 活动目标： 1、通过活动让幼儿知道尖利、危急的物品如使用不当会损害身体 2、结合重点教育幼儿懂得一些根本的自我爱护常识，对幼儿加强安全学问教育。 3、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。 活动预备： 1、幼儿平常能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等 2、故事家里突然来了生疏人，视频观赏猪小弟最怕谁 活动过程： 1、 介绍预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。 2、 让幼儿依据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。 3、 争论如何正确使用尖利物品，爱护

2、自己或别人不受到损害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、等。 小结：在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随便挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要准时整理好。(特殊要提示幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。) 利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。 (1)让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人“的处理方法。 当你一个人在家里，有人敲门，假如这个人你不熟悉，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办? 教师小结：小朋友遇到有生疏人来访，没有先翻开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏

3、人钻空子，小朋友们也要留神。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。 幼儿在没有成人看护时应当留意以下几条： 1、不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告知幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。 2、不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。在家中手和头不伸出窗外。 3、不能将玩具放入口、耳、鼻中，以免造成损害等等。 4、对幼儿进展防触电教育，首先要告知幼儿，不能任凭玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。 5、告知幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应准时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。 一、活动目标 1、了解入、离园时应

4、留意的安全学问。 2、有自我爱护意识。 二、活动预备 接送卡、真实案例 三、活动过程 （一）导入，教师以故事的形式讲解案例。 1、入园 一个大班的小朋友来园时，让爸爸站在幼儿园门口，自己跑着上教室，结果碰在了楼梯上，头上缝了好几针。 一个小班的小朋友来园后，家长没交给教师就走了，孩子追出去跑到公路上，有好心人帮忙才未造成严峻后果。 2、离园 一个小朋友在离园时不站队，乘教师不留意时和被接走的幼儿到玩具上玩，让教师和家长特焦急。 离园时，家长不拿卡，让生疏人接，导致肯定的损害事故。 （二）提问： 1、上面的小朋友他们发生了哪些事情？ 2、他们做的对不对？ （三）争论： 1、入园时应留意什么？ 2

5、、离园时应留意什么？ （四）总结： 1、入园时肯定要在家长的伴随下入园，进入教室后首先要和教师问好，做好晨检，把接送卡交给家长。 2、离园时要排着整齐的队伍，紧随教师。教师叫到名字前方可离开队伍时并要主 动和教师再见。 附儿歌： 见面先问教师早，口袋异物主动交。接送卡要带好，安全入园很重要。 离园时间立刻到，排好队伍不打闹。宁静等待教师叫，快速离园安全好。 （五）嬉戏： 1、“我上幼儿园”幼儿分角色扮演家长和孩子，进展入园演练。 2、“爸爸妈妈来接我”（离园演练） 四、活动完毕 1、评价 2、总结 活动目标： 1、培育幼儿的自我爱护意识。 2、教育幼儿不玩、不接近危急物品，不做危急的事。 3、

6、了解一些简洁的安全常识和自救方法。 活动预备： 小朋友玩危急品受伤的事例图片。 活动过程： 一、教师分别出示挂图，请幼儿认真观看，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗? 二、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的? 教师总结：锋利的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。 三、查找危急品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落查找担心全物品及玩具，然后大家一一记录进展沟通，增加幼儿自我爱护意识和对担心全的预见力量。 四、通过争论的方法了解应当怎样避开受伤1、鼓舞幼儿争论预防受伤的方法。 2、教师用提问的方式帮忙幼儿记住生活中应留意的问题。 五、向幼儿简洁介绍

7、受伤后的自救方法。 六、安全嬉戏 1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危急及正确方法。 2、请几位幼儿示范正确玩法。 活动延长： 家园共同提示幼儿留意安全，准时阻挡危急行为，增加安全意识。 活动反思： 1、由于生活中的担心全物品和担心全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。 2、在活动中，师幼互动有肯定的不协调，教师应依据幼儿状况在调整教学。 3、这节课还是很胜利的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。 活动目标： 1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。 2、通过教师的讲解以及集体争论，把握一些爱护耳朵的方法。 3、形成肯定的自我爱护意识。 活动预备： 耳朵谜语

8、 活动过程： 一、猜谜语导入。 师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪慧不聪慧。 师：左一片，右一片，到老不见面。 二、引导幼儿创编故事。 1、师：你的耳朵长在哪里呀？ 2、师：请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的？ 3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？ 三、争论爱护耳朵的方法。 1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应当怎样爱护自己的耳朵呢？ （鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆地沟通已有的阅历。）2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随便地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵

9、，用棉球吸干，耳朵不舒适要准时去医院。 四、嬉戏：请你猜猜我是谁。 1、师：我们来玩一个嬉戏，看看你的耳朵灵不灵！ 2、介绍嬉戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完马上回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿连续玩猜人嬉戏。 （嬉戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深嬉戏的难度。） 中班安全教案水篇2 期 活动目标： 1. 产生了解食品保质期的愿望，感知在保质期内食用食品的好处。 2. 试着读出保质期，并能比拟清晰地表述自己的探究与发觉。 3. 初步了解食品保质期的意义，知道应当在

10、保质期内食用食品。 活动预备： 有包装的食品若干种。 活动过程： 1. 谈话导入： 提问引出主题：今日教师的身体有点不舒适，肚子有点疼。你们知道这是怎么回事吗？昨天我喝了一瓶牛奶，谁知道这是一瓶过期的牛奶，所以，教师的肚子到现在还疼呢。你们知道什么叫过期牛奶吗？ 幼儿争论后，出示牛奶盒，幼儿认读盒子上的时间。 教师小结：盒子上的时间叫食品保质期，假如我们吃了过期的食物，就会不舒适、会生病。 2. 观看感知保质期。 提出要求：哪些食品有保质期呢？这里有很多食品，找找看。 幼儿查找、探究、发觉。 幼儿带着自己找到的食品集中沟通。提问：你找到了什么食品的保质期？在食品的什么位置找到的？怎么读食品上的

11、保质期？ 引导幼儿归纳小结：一般状况下，饮料的保质期在瓶口上，盒装食品的保质期在盒子底部，袋装食品的保质期在口袋边上 3. 将食品按保质期的长短归类。 提问：食品的保质时间是不是一样长？有什么不一样？哪些食品的保质期很长、哪些食品的保质期很短？为什么不能吃过期食品？ 幼儿充分争论后，教师小结：食品保质期有长有短，我们要看清食品保质期，不吃过期食品，爱护自己的身体。 幼儿将自己手中的食品按保质期长短分别送到相应的地方。 4. 共同品尝食品。 中班安全教案水篇3 目标： 1.体验宣传画的含义和作用。 2.了解上下楼梯的安全留意事项，尝试用变涂色边说的方式制作宣传画。 预备： 自制ppt、油画棒 过

12、程： 1. 图片导入(一张哭的幼儿图片)，激发兴趣 师：你知道图片里的宝宝为什么哭吗? 师：(立刻出示楼梯图片)教师演示幼儿不好好走，从楼梯上滚下来的情景。 教师小结：原来这个小朋友上下楼梯的时候在玩，小眼睛不看前面才会从楼梯上摔下来，所以他哭了。 2. 依据图片信息，幼儿争论 师：你们知道上下楼梯的时候要留意些什么吗? 师：上下楼梯要渐渐走，不能推、不能挤、不能跳，要一格一格的走。 3. 幼儿操作(涂色：七彩楼梯)，教师提作画要求。 师：我们小朋友刚刚看到的那些图画都有一个名字叫宣传画。宣传画是要让小朋友能简洁明白的了解图画中所表达的意思。教师这里还有很多未完成的宣传画，请小朋友们来帮帮助好

13、吗? 师：在你们制作宣传画前，教师有要求哦。请在规定范围内作画，不要涂到外面，画面要洁净干净，涂色要匀称。我们要给楼梯涂上颜色，告知小朋友上下楼梯要渐渐走边涂边说：一格一格往上走。 4. 幼儿宣传自己的作品 师：请几位宝宝来跟我们宣传一下你的宣传画吧。告知我们，你所画的宣传画要表达什么意思? 5. 延长 师：请小朋友们带上你们的宣传画作品，我们一起去幼儿园的楼梯上去贴出来，给幼儿园的其他小朋友看看，这是我们小班小朋友的宣传画，告知他们上下楼梯要安全。 一二一，行楼梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安安全全是第一。 中班安全教案水篇4 设计意图： 近年来，随着人们生活质量的提高

14、和工作压力的增加，家养宠物的数量也不断增加，孩子对动物的宠爱也尤为突出，但是局部人对宠物过分的溺爱和放纵，使各地动物伤人事故也不断增多，尤其为狗咬人。为了提高大家对动物的防范意识，为了更好的爱护孩子，使他们免于受到动物不必要的损害，本节课通过各个环节，让幼儿充分提高对小动物的自我爱护意识，并了解被动物伤准时，应实行哪些急救措施。 一. 活动目标： 通过活动使幼儿知道自己身边的一些动物也会伤人。 让幼儿知道如炽热避开受到动物的损害，提高自我爱护意识，并了解被动物伤准时应实行哪些急救措施。 培育幼儿自我防范意识，不要随便逗弄小动物，初步了解动物的奉献，学会爱护动物。 二. 活动预备：动物伤人图片、

15、小动物图片、人与动物相处图片。 三. 活动过程： 1. 谜语导入：“小朋友们，我们先来猜一个谜语：耳朵长，尾巴短，支持青菜不吃饭”小朋友们知道是什么吗?(得意的兔子)答对了，今日我们就来讲一讲得意的小动物们。 2. 活动绽开： 得意的小动物： (先出示图片，询问：小朋友们看这是什么啊?)哦，那小朋友们你们喜爱什么小动物啊?为什么喜爱它呢?(幼：) 那小朋友们家里养过什么小动物呢?你跟它是怎么相处的呢?(幼：) 小动物不但很得意，还有许多作用，小朋友们知道小动物们能帮我们做什么吗?(幼：) 得意动物也要防： 小朋友们知道的可真多，下面我们来看一张图片(出示被狗咬伤小朋友的图片)，你们看到他怎么了

16、吗?(受伤了)那小朋友们你们觉得他是怎么受伤的啊?(幼：) 那我们一起来听一听他究竟发生了什么事：过年了，小明的家里来了一只小狗。由于过年的时候啊，家里的人比拟多，大家走来走去时，小明不当心踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一声，小明观察了，就蹲下来想去摸一下它，结果被它啊呜一口咬到了手，于是啊，小明就只好去医院打针，然后缠上了绷带。 现在小朋友们知道他是怎么受伤的了吗?(幼：)再请小朋友们想一想，生活中，我们还见到过或听到过哪些动物伤人的事呢? 那为了不让动物损害自己，我们应当留意些什么呢?(什么状况下动物会伤人，怎么避开?)：不能逗弄正在吃东西的小动物;不能拉扯小动物的尾巴;跟小动物玩的时候不能弄

17、疼它;遇见生疏的狗、猫的时候，不要随便去接触它 接下来啊，教师给每一组的小朋友都发一张图片，请小朋友们来评一评，图片里的人这么做对不对?为什么?(幼：) 被动物损害怎么办： 那万一我们被小动物损害了，我们该怎么办啊，有没有小朋友知道呢?(幼：) 嗯，小朋友们说的真好，教师来一下，万一我们被小动物损害了啊，我们要抓紧去找自己的爸爸妈妈或者教师，假如在外面，就要立刻去找旁边的大人帮助。 四. 活动：小动物很得意，还会帮我们做许多事，是我们的好朋友，但是有时候也会损害人们，我们不能去骚扰它们、欺侮它们、损害它们。以后小朋友们要爱惜小动物，也要学会爱护自己! 中班安全教案水篇5 活动目标： 1、培育幼

18、儿的自我爱护意识。 2、教育幼儿不玩、不接近危急物品，不做危急的事。 3、了解一些简洁的安全常识和自救方法。 活动预备： 小朋友玩危急品受伤的事例图片。 活动过程： 一、教师分别出示挂图，请幼儿认真观看，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗? 二、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的?. 教师总结：锋利的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。 三、查找危急品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落查找担心全物品及玩具，然后大家一一记录进展沟通，增加幼儿自我爱护意识和对担心全的预见力量。 四、通过争论的方法了解应当怎样避开受伤1、鼓舞幼儿争论预防受伤的方法

19、。 2、教师用提问的方式帮忙幼儿记住生活中应留意的问题。 五、向幼儿简洁介绍受伤后的自救方法。 六、安全嬉戏 1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危急及正确方法。 2、请几位幼儿示范正确玩法。 活动延长： 家园共同提示幼儿留意安全，准时阻挡危急行为，增加安全意识。 活动反思： 1、由于生活中的担心全物品和担心全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。 2、在活动中，师幼互动有肯定的不协调，教师应依据幼儿状况在调整教学。 3、这节课还是很胜利的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。 中班安全教案水篇6 案例2 教师想在布置的公路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，

20、所以她就在活动区靠近公路的位置上放了一顶交警的大盖帽。设置试验情境但是这顶帽子放在那里始终无人问津，更没有人将这顶帽子同公路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“公路”很远的角色嬉戏区间或地利用了一下。 试验对象在这一试验情境未做出讨论者预期的反响 主题进展到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更详细形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置公路和车辆的区域给孩子们介绍规章。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。再次供应刺激，仍无收效。所以，教师拿走了那顶大盖帽，也没有进展预定的交通警活动

21、。 教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时原来以为交警和公路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。由于我想，或者他们对这种角色性质的阅历不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过公路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进展这样的内容不适宜，可以放到中班进展。” “兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。”（杜威）幼儿的兴趣是教育过程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得进展。当幼儿在教师所创设的试验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发觉幼儿对此的确没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的进展，幼儿无法到达，这就应推翻原有的假设。