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1、义井中学学生心理健康教育个案辅导记录表义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表 本文关键词：个案，心理健康教化，辅导，中学，记录义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表 本文简介：义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员：王文霞辅导对象张彩红班级259班性别女年龄12辅导时间2022.11问题表现性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的特性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜爱接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起外号.她不像有些同学基础扎实,义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表 本文内容：义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员：王文霞辅导对象张彩红班级
2、259班性别女年龄12辅导时间2022.11问题表现性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的特性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜爱接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起外号.她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感爱好.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.缘由分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以变更的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要缘由是没有树立正确的志向,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种状况:不是完全的无理取闹,可能是在仔细听课的
3、前提下发生的;起外号也说明他乐于视察,思索,能较为精确地抓住人的特征,是个聪慧的学生.对待学生不能简洁,武断地下“好与坏“的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢.从状况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪慧,迫切想表现自我的一种方式.辅导对策及过程(一)热忱谈心.通过这种方法了解她的思想改变状况,多激励,少打击,多表扬,少指责,多关切,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地相识和看待自己及四周的人,事.首先,我找了几个平常和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的状况,并激励同学要主动,热忱,恳切地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通
4、过面对面地坐下谈,了解她的全面状况和心理承受实力.我告知她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有特别重要的地位.在谈心过程中,我始终确定她的优点,激励她充分发挥自己的聪慧才智,同时恳切地指出她的不足,要求她必需改掉给同学,老师取外号的坏毛病,上课用心,塌实学习,赐予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教化,引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家状况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成果的好坏,为此我
5、利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的爱好,增加学习的自信念,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑敏捷,常常耍小聪慧,学习中最大的弱点,就是不塌实,心情波动较大,于是我对她留意视察,作好预防工作.凭借她的聪慧和努力,信任在学习成果上肯定还有很大的发展空间.(三)恳切激励.学生的成进步步,我认为不在于指责多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪慧劲上做文章.我为她制定了相应的学习安排,明确学习目标,激励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想方法.我较多地给她布置工作任务,让她担当班干部,为她供应展示自我的空间。义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员：
6、王文霞辅导对象张杨班级259班性别男年龄12辅导时间2022.11问题表现上课不遵守纪律，留意力不集中，常常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧。当老师指责他，同学反击他时，毫无不开心的表现，反而感到兴奋；下课时，常常无缘无故的欺侮同学，间或也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品德较差的学生在社会上结帮打架。全部这一切行为其目的都是为了引起别人对他的留意，感觉到他的存在。缘由分析对于丁剑所出现的攻击性行为，我经过细致调查，发觉缘由是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有志向的家庭教化环境；2、老师和家长的指责强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任
7、造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。辅导对策及过程1、变更其家庭教化环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次恳切的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教化。要求他的父母多抽一些时间来关切他的学习和生活。当孩子有错时，应耐性开导，而不应用辱骂、欧打的教化方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。2、实行情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都须要爱，尤其是丁剑，平常受到指责、冷落太多，爱的须要得不到满意，当他犯错时，假如再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对丁剑的这种心境，我决心想方法和他沟通心理。首先用我
8、的热忱来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应当用真心和诚恳来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个挚友。后来在班级活动中，我尽量给他创建施展才能的机会，帮助他树立信念和培育他的荣誉感，并常常把他的进步告知他的家庭。3、多给他以榜样教化。我实行主动措施，从身边的榜样教化他，让他相识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他找寻一条做榜样的途径，激励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师主动协作。变更和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创
9、建一个健康、志向的活动环境。义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象尹举班级260班性别男年龄12辅导时间2022.11问题表现喜爱管闲事，喜爱惹人家，因而大家都不喜爱他。他也常常受到众人的讪笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长指责，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告知老师，老师当着全班同学的面指责了他，他立刻心情激烈，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他慢慢冷静下来。事后，老师把这事告知他家长时，他还要在一旁争论。他常常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。
10、老师不同意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。缘由分析从小受到长辈们的一百零一般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教化环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的特性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而常常受到指责指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情简单冲动，自控实力差，只要有一件不如意的事就会使他遗忘场合，遗忘对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的指责极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。辅导对策及过程（1）加强家校联系：我常常打
11、电话或干脆与家长交谈，让家长刚好了解刘某在校的表现，共同制定教化策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用敬重、同等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培育他有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯。（3）多表扬激励：全面分析陈某的优缺点，刚好发觉他的闪光点，多给他一些机会参与集体竞赛活动，满意他的自尊需求。（4）实行行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，立刻赐予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特殊关怀下有了一点儿进步。上课用心时，心情特殊高涨，能主动举手发言，回答问题声音特殊洪亮。有时他不守纪律，被老师指责也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也削
12、减了。当然，夏霖的很多毛病不是一下子都能改过来的，常常还会反复。须要我们耐性帮助。我信任在老师、家长的亲密协作下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。义井中学学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员：苗延军辅导对象李岩班级257班性别男年龄14辅导时间2022.11问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有爱好去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关切没有任何反映,尤其胆怯她的哥哥,不信任任何人.在学校不喜爱和和老师和同学接
13、触,喜爱独来独往.缘由分析(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参加赌博,欠下多笔债款,家庭负担特别重,使他们更缺少时间和心情去照看孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有精彩的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2)学校因素他在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本缘由,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和指责.导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教化方式感到不满.另外,与同学间
14、的关系不良,班里没有人与她交挚友,这也导致她缺乏暖和的主要缘由,青少年阶段最须要的是同龄人的关切和帮助,但她正缺乏了这样的对象.故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来.(3)社会因素她父母单位在处理她父母亲事务时没有妥当处理好,对于她父母发生的事情没有保密好,让她知道父亲全部经过,让她过早涉及社会和成人的事,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影.导致她长期愁闷苦闷会损害身体,但又苦于无法解脱,并渐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又有留恋.辅导对策及过程(1)家庭探访,与家人保持联系,更深化地了解家庭背景.结
15、合家庭的教化,对她进行必要的帮助.(2)随时视察她的上课状况,有意及无意地让她知道她是被关切和被留意着的.(3)利用同伴的力气,结交益友,让她感受学校的暖和.(4)激励她应当建立对社会,家庭的责任感,多爱护父母及家人,不能把父母对哥哥的关切看成是对自己的不公允,要让她知道关切她的人是许多的.(5)教化她哥哥要疼爱自己的妹妹.(6)建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页