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1、买文具教学设计介绍 买文具教学设计介绍 1、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征，买文具。2、能认读写简单的小数。重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们以前买过东西吗?生：买过。师：都买过些什么?生 1：买过盐。生 2：买过铅笔。生 3：买过瓜子。师：那么你能说出它们的价格吗?生 1：铅笔 1 角钱一支。生 2：一包瓜子 5 角钱。生 3：本子 3 角钱一个。师：可见，同学们知道的可真不少，那么今天老师就带你们去文具商店看一看买文具好吗?生：好！(师板书课题，出示情境图：文具商店里：铅笔 0.5 元，尺子1.06 元，笔记本 3
2、.50 元，水彩笔 16.85 元)二、学习新知：1、师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢?(生观察后答复)师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗?同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。(生独立思考后小组内交流)师：哪个小组来汇报一下?生：铅笔 0.50 元，也就是 5 角；尺子 1.06 元，也就是 1 元零6 分 2、师：同学们真聪明，你们想一下，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢?(1)小组讨论，师巡视指导，买文具教学设计。(2)小组汇报。(3)教师小结。3、师：现在我们来看一下 0.5、1.06、3.06、16.85、8.00 这些数与以前学过的数一样
3、吗?为什么?生：不同，因为有个点。师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。4、师：小数该怎样读、怎样写呢?(1)自学课本。(2)指明答复，师适当补充。5、师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50 元写成了 0.35 元，这样会造成什么样的 后果呢?(1)小组讨论。(2)指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。三、固练习：1、填一填，相信你能行。2、出示投影：1 张 5 元 4 张 1 角 1 枚 1 分 1 张 10 元 1 张 2 元 1 张 5 角 1 张 2 元 4 枚 1 分 元角分 是元元角分 是元元角分 是元(1)学生独立解答。(2)指明说，师总结。3、说一说 统计年本学期教科书的年价格，并与同伴说一说。例如：数学 7.40 元，也就是 7 元 4 角。4、游戏 用附页 1 中的人民币游戏，同桌一组，一个说元角分，一个用小数表示。四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获?生 1：我知道了什么是小数。生 2：我学习会了小数的读法、写法。生 3：板书设计：买文具 像 3.50、1.06、16.85这样的数叫小数。16.85 小数点读作：十六点八五