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1、 1 中小学和幼儿园教师资格考试综合素质（中学）一、单项选择题（每小题 2 分，共 58 分。）1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展 2.依据教育以人为本的理念，教师的下列做法，不正确的是()A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件3.“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的理论依据是()A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性C.人类智能多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点他答题却总能答对。老师的下
2、列做法中最合适的是（）A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出，对中小学教师实行（）A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 6.教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体系的原则是()A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校规章制度，学校的处理方法正确的是()A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育
3、他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效就开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是()A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校秩序 D.给学校出难题 9.课间小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主 2 任诉说此事，班主任最恰当的做法是()A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教养、劳动教养后回学校复学的未成年学生应当()A.限制其与其他学生接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往的表现评价其品行D.允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成
4、绩调整座位，将考试成绩后 5 名学生安排在教室的最后一排，张老师的做法()A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某中学老师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）A.学校教工代表大会B.当地县级人民政府 C.当地县教育行政主管部门D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于（）A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统 C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是
5、（）A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的教师师德规范是()3 A.依法执教 B.廉洁从教 C.爱岗敬业 D.热爱学生16.教师进行人格修养最好的策略是()A“取法乎下”B“取法乎中”C“取法乎上”D.“无法即法”17.创立元素周期表的科学家是（）A.门捷列夫 B.玻义耳 C.居里夫人 D.玻尔 18.下列选项中，由美国发明家亚历山大格雷厄姆贝尔发明的是（）A.天文望远镜 B.互联网 C.电子计算机 D.电话 19.下列对平面几何有关三角形性质的表述，不正确的是（）A.等边三角形的三个角相等 B.三角形两边之和大于第三边 C
6、.直角三角形两个锐角都是 45 D.三角形内角和为 180 20.下列选项中，一举推翻清王朝统治历史事件是（）A.金田起义 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.五四运动21.达尔文在物种起源中阐释的主要内容（）A.基因理论 B.条件反射 C.进化论 D.细胞学说 2.在我国文学史上，依次被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（）A.杜甫 李白 贾岛 B.李白 杜甫 李贺 C.李白 杜甫 白居易 D.杜甫 李白 李商隐 2 3.下列选项中，由冼星海作曲的是歌曲（）A 黄河大合唱 B 义勇军进行曲 C 天路 D 我的祖国 24.下列选项中，以“孔雀舞”著称的我国少数民族是（）A.土家族 B.傣族
7、C.藏族 D.蒙古族25.下列选项中，以画马著称的是（）A.齐白石 B.吴冠中 C.徐悲鸿 D.黄宾虹 26.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）A.Codedit B.Photoshop C.PowerPoint D.Mindmanager 27.使用 PowerPoint 制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）A.在 PowerPoint 菜单栏中选择“插入”“图片”“来自文件”选择路径和文 4 件，点击“插入”B.复制图片，在 PowerPoint 编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”C.复制图片，在 PowerPoint 菜单栏中选择“编辑”“粘贴”D
8、.在 PowerPoint 菜单栏中选择“插入”“图片”自选图形，选择图片文件 28.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气。”由此可以推出的结论是（）A.我谈了我朋友的隐私 B.我朋友是个温和的人 C.我没谈我朋友的隐私 D.我朋友为人倒是挺不错 29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是：（）A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家 二、材料分析题（本大题共 3 小题，每空 14 分，共 42 分）30.材料 一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自
9、然里寻找有生命的物体，并要做好记录，走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。”其他同学围过来看，突然一个同学说：“这是一只公的。”微观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬到：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学，这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护
10、有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14 分）31.材料 何老师班上的小龙，经常迟到旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，5 见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房间。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把
11、本来要告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习，接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时给与表扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（14 分）32.材料 比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的
12、古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的
13、气概。从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜谈美）问题：（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4 分）（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。（10 分）三、写作题（50 分）33.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。6“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以学高太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以身正最重要。”.那 么，你的 看法呢？请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于 1000 字。