《统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》ppt课件.pptx（84页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文 五年级 上册23 鸟的天堂第一课时第二课时 充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！在你心中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”呢？第一课时适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。在课文中作者也提到了一个地方，也被称为“鸟的天堂”。下面请你把自己在课前收集到的资料展示一下吧。“鸟的天堂”是一株榕树。树龄有500多年。这株榕树生长在一座小岛上，位于广东省。这株榕树树冠巨大，笼罩着18亩左右的河面。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。1933年，巴金写下了脍炙人口的鸟的天堂。总结：1933年，巴金先生在游览了这里后
2、，写下了鸟的天堂一文。因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天堂”如今成为一处旅游胜地。今天，我们走进巴金先生笔下的“鸟的天堂”，看看它是什么样子的。按要求自读课文。要求：读准字音，读通句子。概括课文主要写了什么内容。初读课文 扫清障碍认读生字。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。jing 三拼音节，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“奖、浆”。学认字 学认字只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。zhung 三拼音节，翘舌音。偏旁是木字旁，木庄桩。学认字 学认字 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。xi 三拼音节，偏旁是“日字旁”，说明字义和时间有
3、关。形近字有“假、霞”。学认字 学认字桨榕 纠 桩塔暇抛观察交流：写好这些字，需要注意什么 观察交流：写好这些字，需要注意什么？jin rn ji zhun zhn t sho xi mi po 涨梢眉学写字 学写字指导书写“桨”。横要长。竖要短一些，上部要出头。桨学写字 学写字指导书写“纠”。竖直有力，收笔低于纟。纠学写字 学写字指导书写“塔”。艹和提土旁的上不平齐，口要扁。塔学写字 学写字指导书写“抛”。横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛学写字 学写字暇xi巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错学写字 学写字 作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同
4、？作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第19自然段写的是第一次去是在傍晚。第1014自然段写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然段第一句话写的是“这一次是在早晨”。整体感知 第一次去看到了一棵茂盛的大榕树。课文第7自然段第二句话写到“真是一株大树，树干的树木不可计数”。第二次看到了许多鸟，非常热闹。课文第13自然段，写的非常清楚。再读课文，边读边思考：课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？课文第59自然段写的是大榕树；第1013自然段写的是鸟。写的是作者吃过晚饭后划船出游的情景。夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓
5、地划着船，船桨划过水面的声音很动听。作者的心情是平静、愉快的。第14自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？互动课堂1.树干的数（sh sh）目不可计数（sh sh）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xi h)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着。课堂演练 一、划去画线字的错误读音。梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时 默读第
6、59自然段，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这些都写出了榕树的“大”。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树的第二个特点茂盛。充满着生命的活力；绿
7、叶长得特别浓密；翠绿的样色像是会发光；每一片叶子上都像有一个新的生命在颤动。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树的第三个特点听朋友说大榕树是鸟的天堂，我却一只鸟也没看见。“从远处看，就像一株大树横卧在水面上”，让你想象到什么样的画面？仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多么壮观，简直和中央的小岛一般大。第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎样的心情？眼前一片绿意盎然。作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。你从第9自然段知道了什么？作者的心
8、情又有哪些变化？岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。因为没有看见鸟，有些遗憾。作者第一次去“鸟的天堂”，有什么感受？带着自己的理解，先读一读第59自然段。读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？点拨：不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会到作者看不到鸟的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。要关注语气的变化：57自然段是发现榕树时从“猜测
9、到肯定”的语气，而第8自然段是赞美、感慨的语气，到第9自然段是“疑惑的，带有遗憾”的语气。作者情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。默读第1013自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，非常热闹。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“鸟的天堂”里鸟有很多颜色，形态各异。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快乐。带着自己的理解，
10、读第1013自然段。读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？会不会有什么变化？“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”从内容上来，这几句话从静到动，因此朗读的时候要由慢到快。“静寂”要读得轻一些，“忽然”声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和一只一只点数的手势。朗读指导“我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的在扑翅膀。”朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化，如果能配上表情和手势，就会更有动感。“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。”朗读这句话时，要注意“
11、应接不暇、这、那、另”等词语。语速要稍快些，还可以配合手势和动作。朗读指导 对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写，说说自己的感受。有感情地朗读第14自然段，思考：这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出赞叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”对这句话，你有怎样的理解呢？加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。结构梳理鸟的天堂树：大 茂盛 奇特美丽鸟：
12、多 欢快 壮观赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表达了作者对_ _。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情 南国风光主题概括灿烂 改正展示 不计其数颤动 绚烂纠正 展现不可计数 抖动 一、近义词连线。课堂演练（1）我们在河边大树下发现了几只小船。_（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_ _我们发现了船。二、缩写句子。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添彩。2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.关爱生灵，保护鸟类。5.让人
13、类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。部编小学语文五年级上册23.鸟的天堂课文导入 请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢?今天我们就一起随着巴金一起去看看这鸟的天堂。作者简介巴金（1904年11月25日2005年10月17日）四川成都人。原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有激流三部曲：家春秋。我会认船桨 木桩 应接不暇zhung jing xi我会写桨 涨眉桩 榕塔纠梢暇抛我会写桨jing组词：船桨 划桨偏旁是“木”。易写错梢sho组词：树梢 柳梢不要写成“禾”。易写错抛po组词：抛开 抛弃“力”上要出头。易写错词语理解形
14、容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。白茫茫：光彩鲜明耀眼。灿烂：原指事物之间的内在的本质联系。本课指船桨划水的声音有节奏。规律：造句：事物的规律并非是一成不变的。裂开或自然露出的狭长的空出。缝隙：造句：冷风从窗户的缝隙中吹了进来。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过来。应接不暇：造句：来的客人很多,主人有点应接不暇。近义词辨析相同点 不同点静寂指没有声音，形容环境安静。静寂一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。宁静宁静主要用于形容环境很静。1.冬天的山村到了夜里格外（）。2.中秋的月光是那么（）,那么明朗。静寂宁静整体感知1.作者写几次去鸟的天堂，分别
15、是什么时间？作者两次去了鸟的天堂，分别是傍晚和清晨。2.根据课文内容填空。作者第一次去鸟的天堂看到的是_，第二次看到的是_。大榕树鸟课文讲解 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。交代时间和天气情况。朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历？第一次经过“鸟的天堂”优美的环境。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。一系列的动词，形象写出“我”和朋友划船的动态。小练习：用几个动词写一个小生活片段。妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把拧干后将拖把放回原处。河
16、面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。比喻。表现了作者愉快的心情。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。作者见到榕树的猜测。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。说明作者看榕树的角度。“不可计数的枝干”进一步说明了是一株大树。侧面写出大树的勃勃生机。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我
17、们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。思考：文中哪些语句写出了榕树的叶多、茂盛？船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。第一次去“鸟的天堂”，却不见鸟，为下文埋下了伏笔。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。写第二次的缘由。朗读课文第10-14自然段，思考：作者第二次出行，看到了什么鸟的天堂 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。第二去的时间。
18、描写清晨美好的景色。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。从时间上写“鸟的天堂”的变化。从数量的的变化写“鸟的天堂”逐渐热闹。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟太多。作者的眼睛都看不过来。通过对一只画眉鸟的描写，来写“鸟的天堂”群鸟幸福自由的生活场景。当小船向着
19、高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!指的是那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。榕树独木成林 独木怎么成林呢，人们也许会感到奇怪不解。能创造出这样的美妙景观树叫榕树。榕树是一种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝，使树冠不断扩大，这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展，成为遮天蔽目、独木成林的奇观。知识拓展鸟的天堂课文结构大榕树 大 茂盛（静态）鸟 多
20、欢快（动态）课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。课文主题一、给加粗的字选择正确的读音。船桨（jing jing）涨潮（zhng zhng）树梢（sho xio）闲暇（ji xi）木桩（zhung zhung）抛开（po pu）随堂小练 二、根据解释写词语。1、大致的内容或情况。（）2、植物生长的多而茁壮。（）3、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（）4、光彩鲜明耀眼。（）5、缓促而频繁地振动。（）6、裂开或自然露出的狭长细缝。（）茂盛大概白茫茫灿烂颤动缝隙三、按要求改写句子。1.昨天是我们的眼
21、睛骗了我们。（改为“被字句”，再改为“把字句”）_ _2.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩写句子）_3.树叶真绿得可爱。（改为比喻句）_昨天我们被眼睛骗了。昨天眼睛把我们骗了。我看榕树。树叶真绿得像宝石一样可爱。1.朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。课后习题解析 解析：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速是中速；语气是情不自禁地。加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是说作者亲眼见到的被人称为“鸟的天堂”后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者只看你到了“天堂”本身大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时候，所以作者看到了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。课后作业 鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。