《2020人教版二年级数学上册第五单元ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020人教版二年级数学上册第五单元ppt课件.pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、观察物体（观察物体（1 1）观察物体（一）观察物体（一）同学们，你们听过同学们，你们听过“盲盲人摸象人摸象”的故事吗？的故事吗？一、激趣导入，初步感受部分与整体的关系一、激趣导入，初步感受部分与整体的关系点击图片听故事点击图片听故事想一想想一想从他们各自的角度看到的画面一样吗？从他们各自的角度看到的画面一样吗？二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念 教材教材P68 P68 例例11二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念我站在熊猫的后面，看到的是熊猫的背面。如果要让每个人都如果要让每个人都全面地观察大熊猫，全面地观察大熊猫，该怎
2、么办？该怎么办？观察物体要全面、有序。观察物体要全面、有序。请请小组成员按顺时针的方小组成员按顺时针的方向，变换到其他三个位置向，变换到其他三个位置进行观察。进行观察。二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳下面这些图分别是谁看到的呢？下面这些图分别是谁看到的呢？为什么他们看为什么他们看到的都不一样到的都不一样？因为他们是从不同的因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。方向观察大熊猫的。小亮和小红分别小亮和小红分别在左、右观察大在左、右观察大熊猫，有什么明熊猫，有什么明显区别吗？显区别吗？二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念二、情境模
3、拟，沟通联系，发展空间观念归纳小结 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状的形状可能可能是是不同不同的。在观察物体时，要根据观的。在观察物体时，要根据观察者的察者的位置位置和所观察物体的各和所观察物体的各部位特征部位特征进行判断。进行判断。三、总结方法，提升认识三、总结方法，提升认识连一连。连一连。四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用 教材教材P68 P68 做一做做一做 1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。相应的序号填在括号里。四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以
4、致用 教材教材P71 P71 练习十六练习十六 第第4 4题题 2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。说一说下面右边的照片分别是谁拍的。四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用 教材教材P70 P70 练习十六练习十六 第第1 1题题 3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。相应的序号填在括号里。四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用 教材教材P70 P70 练习十六练习十六 第第3 3题题 四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用4.连一连连一连。教材教材P70 P70 练习十六练习十六 第第3 3题题 从不
5、同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。五、课堂小结，畅谈收获五、课堂小结，畅谈收获小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳六、巩固练习六、巩固练习三、下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）三、下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）看到图看到图的是（的是（），），看到图看到图的是（的是（），），看到图看到图的是（的是（），），看到图看到图的是（的是（）。）。小丽小丽小飞小飞小华小华小莹小莹四、下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的四、下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。？把相应的序号填在括号里。观察物体（观察物体（2 2）观察
6、物体（一）观察物体（一）长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球小朋友们，还记得这些立体图形吗小朋友们，还记得这些立体图形吗？今天我们学习的知识和它们都有关系。今天我们学习的知识和它们都有关系。一、复习旧知识，导入新课一、复习旧知识，导入新课想一想想一想他们看到的画面是什么样的？他们看到的画面是什么样的？二、合作探究，观察立体图形二、合作探究，观察立体图形 教材教材P69 P69 例例22小英小英小刚小刚小强小强下面的三幅图分别是谁看到的？下面的三幅图分别是谁看到的？想一想想一想 用同样的方法观察用同样的方法观察 、，又会有又会有什么发现呢？什么发现呢？二、合作探究，观察立体图形二、合作探究，观察
7、立体图形的每一个面都是的每一个面都是 。二、合作探究，观察立体图形二、合作探究，观察立体图形从正面和侧面看都从正面和侧面看都是是 。从上面看从上面看是是 。二、合作探究，观察立体图形二、合作探究，观察立体图形从每个方向观察，看到的都从每个方向观察，看到的都是是 。二、合作探究，观察立体图形二、合作探究，观察立体图形 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？体图形是我们学过的，它可能是什么？一个面是正方形。一个面是正方形。三、运用新知，解决问题三、运用新知，解决问题 教材教材P69 P69 例例33三、运用新知，解决问题三、运
8、用新知，解决问题 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？体图形是我们学过的，它可能是什么？教材教材P69 P69 例例33对，可能是对，可能是 。为什么不选球呢？为什么不选球呢？排除球，因为它排除球，因为它没有一个面是正没有一个面是正方形。方形。三、运用新知，解决问题三、运用新知，解决问题还可能是还可能是 或或 。归纳小结 观察同一物体，观察的位置不同，观察的结观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。在观察物体时，要果可能相同，也可能不相同。在观察物体时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察
9、确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察的物体的形状。的物体的形状。三、运用新知，解决问题三、运用新知，解决问题从正面看一个立体图形，看到的是长从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？方形，这个立体图形可能是什么？还可能是圆柱。还可能是圆柱。可能是长方体。可能是长方体。想一想想一想三、运用新知，解决问题三、运用新知，解决问题连一连。连一连。四、巩固提高，应用拓展四、巩固提高，应用拓展 教材教材P71 P71 练习十六练习十六 第第5 5题题 四、巩固提高，应用拓展四、巩固提高，应用拓展填一填。填一填。从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。正面正面侧面侧面上面上面五、课堂小结，畅谈收获五、课堂小结，畅谈收获六、巩固练习六、巩固练习三、连三、连一连一连。