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1、 三年级美术上册学科教学计划（6篇）三年级美术上册全册教案 篇一 教学目的 1、熟悉和观赏纯粹的线条美，熟悉线的丰富、剧烈的表现力。 2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。 教学过程 一、启发观看 1、复习上节课的学问： 提问：常见的线有几种？怎样表现 2、展现上节课作品： 鼓舞学生：在画图构图方面掌握力量有所增加。 3、板书课题线描大树 二、自主学习 作业要求： 1、四人一小组画一组树。 2、以线为主、单色绘制。 3、每次教师出题，大家创作。 4、教师和学生互动，请教师和两个同学在黑板上一起作画。 三、想象创新 学生自主作画，教师引导学生独立创作并参加到学生的绘画活动中去。 课后总结 通过
2、补充内容的学习内容，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容效劳，同时增加了同学们的感受美、观赏美、表现美的力量。 三年级美术上册全册教案 篇二 教学目的 1、观赏冰雪造型的作品并能进展评述，抒发自己独特的内心感受。 2、能够利用冰雪进展创作。 3、表达自己对冬天的感受和激发喜爱生活的美妙情感。 教学过程 一、感受雪景的美 1、看到眼前的风光你想说些什么？ 2、你接一些雪花认真看一看它的长相。 二、分组嬉戏 1、看看你能踩出多少把戏？ 2、在雪地上你能画出彩虹吗？ 3、这些工具很好玩谁来试一试？ 三、沟通观赏 观赏雪景图片，感受雪景带给人的干净之美。 四、尝试与练习 1、教
3、师演示： 用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿势多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。 2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。 3、完毕工作 课后总结 自然与人亲密相关，很多自然现象通过感受、观看、描绘显得特别生动好玩。 三年级美术上册全册教案 篇三 教学目的 1、握棋盘设计的根本方法和步骤。 2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。 3、相互沟通合作，体验学习与嬉戏活动的乐趣。 教学过程 一、嬉戏体验 利用简洁的道具玩大型的探险嬉戏。 二、观看了解 1、结合嬉戏，引导学生思索棋盘设计的根本规律。 2、教师示范，表达棋盘设计的步骤、方法。 三、分析熟悉 1、引导学生连续思索探险棋盘中遇到的关卡。
4、 2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。 3、比照观赏学生作业。 四、学习获得 1、提出作业要求 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清晰、关卡好玩的嬉戏棋盘。 2、开展沟通与争论： （1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进展设计。 （2）你们在集体创作中会怎样分工呢。 3、学生合作表现，教师指导。 五、嬉戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩嬉戏。 三年级上册美术教案 篇四 教学目标： 1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2、能抓住物体外轮廓线与内部构造线的大致关系，详细细致地描画物体。 3、乐于观看四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。 教学重点： 抓住事
5、物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。 教学难点： 学会用线条的变化来加工图形，并对画面进展适当的装饰和美化。 设计理念： 本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与制造性，发挥和体验造型语言魅力。 课前预备： 范品、铅笔、课件等 教学过程： 一、激趣导入 1、情景创设 小区两户人家分别掉了东西，惊奇的是掉的东西都留有这样的影像，一样的轮廓，它们毕竟是什么？ 2、学生观看课件图片，参加争论，答复。 3、教师解密，呈现两幅图： 一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。 4、提醒课题：线描形状。
6、二、嬉戏活动 熟悉轮廓 1、教师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么一样之处？ 总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的形状轮廓都不同。 图片观赏：物体的外轮廓。 嬉戏连连看 知道物体的外轮廓并找到该物品。 看着实物找出物品的外轮廓。 2、拓展：其中一张是物体的各个面的形状。 只要你认真看，不断转动实物就会发觉，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会消失不同的外轮廓。（图片展现） 三、尝试作业 争论沟通 1、我们胜利地熟悉了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢？ 2、利用课件以及教师示范轮廓用线条描绘形状的过程，强调认真观看物体，眼睛盯着物体看，不用担忧画得好不好
7、。 1、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。 2、分析学生作业。 说说你画时的感觉，发觉了什么？遇到什么难题？该怎么解决？ 3、师生共同总结。 认真观看即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。 四、添加完整 1、看着这些好玩的形状，好像你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加构造 板书：描绘形状添加构造线。 2、观赏学生范画，总结画法。 五、自主表现 1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛始终盯住物体，认真观看，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。 2、学生大胆表现，教师留意随时调整、指导、 六、评价沟通与拓展 1、展现学生作业。
8、2、请你说说这节课你学到了什么？ 三年级上册美术教案 篇五 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过比拟才可以表达出来的。 2、能够用比拟的方法绘画制作大人国或小人国。 教学预备： 学生：玩具、纸、笔等 教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点： 1、如何理解大与小是通过比拟表现出来的。 2、能否用比照的方法来表现画面中的大与小。 教学活动设计： 第一课时 活动一： 1、教师叙述：故事格列佛游记引导同学们认知大人国和小人国理由去的事物。 2、同学争论：故事中仆人公是如何来到大人国、小人国的？你看过那些这方面的书？或是动画片吗？ 3、出示课题：大人国与小人国 活动二： 1、将同一辆
9、玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得特别大，有时显得特别小？（小组争论） 2、教师举例：雕塑汤匙桥衣夹等（电脑展现） 3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过比照表达出来的。（微缩景观等） 活动三： 请学生思索： 1、你想表现大人国还是小人国？ 2、你想用那几样物体的反差来表现仆人公时来到大人国还是小人国？ 3、画面的主体是什么？ 4、用什么背景来衬托它的大或小？ 5、教师示范大人国和小人国的画面：大人国的大人和高楼、大树先后比拟，小人国里的小人和文具，昆虫相比拟，呈现他们的大和小。 活动四： 学生创作，教师指导。 活动五： 沟通作品初稿。提出修改意见。 教学反思：以前学生画人
10、总是画小了，现在有了大和小的比照，构图比以前好多了。 其次课时 活动一： 连续完成上节课的作业。 活动二： 作品沟通展现。教师从构图及颜色方面进展总结。 活动三： 嬉戏： 大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随便找一位同学的作品进展比拟，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进展比拟，看看又变成大人还是小人了？ 课后拓展： 用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。 三年级上册美术教案 篇六 教学目标： 1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成急躁细致的工作习惯。 2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的
11、审美力量。 教学重难点： 学会动手制作鞋子，提高学生动手力量和形象思维力量。 教学预备： 教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件 学具：各种制作材料、工具。 教学活动过程： 第一节 施教时间：10月25日10月27日 活动一： 请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。板书课题好玩的鞋子。 活动二： 提问：你知道鞋子是什么时候创造的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？ 放录像： 鞋子最早消失于5千多年前的仰韶文化时期，为了取温和爱护脚不受损害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。 提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是
12、什么？ 活动三： 下面就请同学们和教师一起观赏多样的鞋。（课件） 、包子棉鞋 、滑轮鞋 、皮鞋 、靴子 、花盆底的鞋 、景泰蓝做的鞋 、综合材料制作的鞋 引导学生一屏屏观赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。 活动四： 课件展现 不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是依据季节设计的鞋。 运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是依据不同功能设计的鞋。 不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。 你还见过什么好玩的鞋？ 鼓舞学生说说自己从电视上、网络上见到的好玩的鞋子。 布置学生带材料下节做鞋子。 札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清晰，这个课件可帮了我的大忙，真是感
13、谢网络的便利。 其次节 施教时间：10月28日10月29日 活动一： 教师展现教师制作的鞋子，让学生进展点评教师制作的鞋子。（留意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上） 教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上 活动二：学生分小组争论 小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上） 1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生翻开课本好玩的鞋子一课，通过观赏课本中漂亮而且好玩的鞋子，小组成员争论一下本小组制作鞋子的创意设想。教师在学生争论时进展巡察听取各种意见并参加争论。 2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生留意观看鞋子的制作流程。 3、通过观看鞋子
14、的制作过程，请学生进一步争论，如何才能胜利的制作出一双漂亮而且好玩的鞋子（教师提示学生留意鞋子的构造和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。 4、请各小组有疑问的请提出来在全班进展争论，教师帮助引导并争论、总结。 活动三：学生小组制作鞋子的活动： 学生四人小组开头制作鞋子，教师巡察辅导。教师在辅导中留意以下几件事：1、不同的材料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上供应一些小图案让学生参考资料。3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点，假如材料不够可以按比例来进展缩放。 活动四：学生作品的沟通展现。 1、各小组进展沟通并相互点评、帮忙，最终选出自己喜爱的作品。 2、全班学生分小组对自己的作品自评并展现。 3、教师在学生的自评活动中留意赐予肯定的鼓舞和参考意见。 教师为本节课的学生活动进展总结。（学生在课后留意班级卫生的整理）