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1、2023 年下半年小学教师资格证全国统考教育教学学问与力气留意事项：考试时间为 120 分钟。总分值为 150 分。请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效。考试完毕后。将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题(本大题共 20 小题，每题 2 分。共 40 分)1. 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于()。A. 综合实践活动B. 教学打算之内的活动C.教学打算之外的活动D.社会实践2. 小学生在玩耍过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血，教师应实行的正确的处理方法是( )。A.用纸巾盖上伤口，打 给家长 B.用清洁水冲洗伤口，盖上消毒纱布C.用止血带绑在伤口上方，留意
2、保暖D.用冷毛巾敷伤口，马上送医院3. 张教师在教我爱家乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景.其承受的教学法是()。A.情景教学法B.示范法C.演示法D.现场教学法4. 根底教育课程改革纲要指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为()。A.1 小时D.2 小时5. 从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置都属于( )。A. 活动课程B.综合课程C.显性课程D.隐性课程6. 少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这表达了少先队活动的()。A.组织性B. 自主性C.趣味性D.制造性7. 小学生通过生疏乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“
3、鸟”的本质特征这一思维形式是( )。A. 推理B.推断C.综合D.概念8. 在学校教育过程中，家长催促和检查孩子完成作业，其承担的角色是()。A.决策者B. 志愿者C. 学习者D. 支持者9. 国家中长期的教育改革和进展规划纲要(2023-2023 年)提出，我国教育进展的工作方针包括()。优先进展育人为本改革创促进公正提高质量 均衡进展A. B. C. D.10. 有的小学生为了得到教师的鼓舞而学习，有的小学生为了得到家长的嘉奖而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于()。A. 近景的直接性动机B.远景的间接性动性C.近景的间接性动机D.远景的直接性动机11.
4、教师对学生个体内部的各个方面进展纵横比较，以推断学生的学习状况的评价属于()。A.确定性评价B. 个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价12. 当教师与学生、学生与学生之间有确定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的进展处于( )。A.自主活动阶段B.核心形成阶段C.组建阶段D.成熟阶段13. 一位教师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上.这说明该教师处于由美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。A.关注情景阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段14. 争论者关注大事，提示教育现象，承受“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现争论结果。这种教育争论方法被
5、称为()。A.试验争论B.调查争论C.叙事争论D.行动争论15. 在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容依据由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和根本原理得以重复消灭，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。A. 单一式B.直线式C.螺旋式D.活动式16. 荀子曰：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之，”这句话所体现的教学原则是()。A.直观性原则B. 启发性原则C.稳固性原则D.量力性原则17. 保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是( )。A.辅导学生B.指导学生C.教育学生D.争论学生18. 教师从提高学生的生疏人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生乐观向上，
6、这一教育过程遵循的德育原则是()。A.疏导原则B.启发原则C.因材施教原则D.导向原则19. 美国课程专家 Ty1er 在课程与教学过程的根本原理一书中提出的课程开发模式为()。A.任务分析模式B.过程导向C.工作分析D.目标导向20. 小学数学运算技能形成的根本途径是()。A.观看B.讲解C.示范D.练习二、简答题(本大题共 3 小题。每题 10 分，共 30 分)21. 简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。(10 分)22. 简述小学德育实施的主要途径。(10 分)23. 简述确立小学教育目的的根本依据。(10 分)三、材料分析题(本大题共 2 小题。每题 20 分。共 40
7、分) 24.上课前，徐教师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐教师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的进展出乎意料，徐教师并没有严峻斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫，上操场。假设以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐教师的话，踢球的同学惭愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样， 紧急的气氛得以缓和，同学们轻松快活地开头上课。(1) 请评析徐教师应对课堂突发大事所实行的策略。(8 分)(2) 试说明教师在处理课堂中的突发大事时应留意哪些方面?(12 分)25. 观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片段，答复
8、以下问题。师：同学们登过长城吗?登过的说说你登过哪座长城?生：十三陵水库旁的长城。生：我登的是八达岭长城。师：同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有三百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今日，教师要和你们一起到戈壁滩上去，看看那的古长城。说它古，是由于它已经两千多岁了。我们动身之前，你有什么问题要问吗? 生 1：什么叫戈壁滩?师：让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块，由于缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁滩上的古长城到底是怎么样的?一起来学习课文戈壁滩上古长城。翻开课文，认真地读读课文，遇到不懂的词、不懂的句子，在旁边画个小问号。学生自由读全篇课文。师
9、出示本课生词的幻灯片。师：这是本课由生字组成的词，会读吗?会读哪个读哪个? 学生自由读。教师抽个别学生轮读。还有不会读的生字词，怎么办?生：可以借助书上的拼音读。生：请教爸爸妈妈。生：查字典，或问教师。师：下面用你最宠爱的方法，以最快的时间读这些词。全会读了请坐正。学生开火车读生词(教师检查的手段)，两个两个地轮读生词。师：会读了，词的意思都懂了吗?问一问自己。生：“嘶鸣”是什么意思?师：不明白可以把这个词放到句子当中读读，看看嘶鸣是什么意思?生：就是喊叫。师：谁嘶鸣?生：马嘶鸣，就是马喊叫。师：马是怎么嘶鸣的?想听听马的嘶鸣声吗?师播放录音。生：“慢悠悠”是什么意思?生 1 解：很慢很慢的意
10、思。生：“乐滋滋”我不知道。师：谁能用你们的表情试一试?(全体学生脸上笑盈盈的。)生：“挎着”是什么意思?师：我给大家供给一个包，谁来挎一挎这个包?(请两个学生上台表演，一个用单肩挎起包，一个斜过身体挎在身后) 师：他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做?教师挎起一个学生的手说：“大家看看，这叫挎什么?”课文里说挎着什么?(弓箭)做这个动作试试?(学生练)生：什么叫“土墙墩”? 生解：土做的一堆墙。师：寻常听说过“小胖墩”这个词吧，“墩”就有矮的意思， 土墙墩是怎样的墙呢?生：就是矮矮的墙的意思。师：你真会理解。大家再看看书上的图。生：“断断续续”是什么意思?师：看看教师黑板上画的算不算“断断续续
11、”?教师画了一条直线。(学生摇摇头。)谁来画一画?一个学生上台在黑板上画了一条虚线，时连时断。师：大家理解了吗?(学生点点头) 生：“动听”是什么意思?师：课文里是动听的什么声音?(生：动听的笛声飘来。)师：火车鸣笛“嗬!”能算动听吗?地雷暴炸“轰!”能算动听吗?什么声音能飘过来?生：琴声、二胡声、小提琴声。师：这些都是些什么样的声音? 生：悠扬而嘹亮的声音。(1) 谈谈你对“教学即对话”的理解。(10 分)(2) 试说明教师在教学对话中的角色定位。(10 分)四、教学设计题(本大题有 2 小题。请任选 1 小题作答。全部作答只按前 1 小题计分。40 分)26. 阅读以下文章，答复以下问题。
12、秀丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着， 溪里涨满了春水。小鹿在溪边闲逛，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋赏识自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个秀丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更
13、青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等贵重药材。冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的， 又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散闲逛，看看春天是不是快要降落。小兴安岭一年四季风光迷人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(1) 请分析文本景物描写的特点。(10 分)(2) 如指导中段小学生学习文本，试拟定数学目标和重点。(8分)(3) 围绕教学
14、重点，设计调整教学环节并简要说明理由。(22分)27. 请认真阅读以下材料，并按要求作答。异分母分数加、减法人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。(1) 废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?分母不同的分数，要先通分才能相加。(2)危急垃圾多还是食物残渣多?多多少? 一、单项选择题1. C【解析】课外活动是指在课堂教学之外，出学校或校外教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，有目的、有打算地实现教育目的的一种活动。2. B【解析】用纸巾盖上伤口简洁感染，C 项和D 项都是处理严峻出血的措施。3. A【解析】情景教学法是教师依据课文所描绘的情景，创设出形象鲜亮的投影图片，
15、辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境;师生就在此情此景之中进展的一种情景交融的教学活动。4. B【解析】略。5. D【解析】学校的建筑、教室的布置和校园环境属于物质性隐性课程。6. B【解析】略。7. D【解析】概念是在头脑里形成的反映对象的本质属性的 思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括， 就形成概念。8. D【解析】略。9. D【解析】略。10. B【解析】为父母、教师的期望或自己的名声而学习，属于远景的间接性动机。11. B【解析】个体内差异评价是将评价对象的过去和现在进展比较.或者将假设干侧面进展比
16、较。12. B【解析】略。13. C【解析】略。14. C【解析】略。15. C【解析】略。16. A【解析】苟子这句话强调实际观看的重要性，表达的是直观性教学原则。17. D【解析】做好班主任工作的前提是了解和争论学生。18. A【解析】疏导原则是指进展德育要循循善诱、以理服人， 从提高学生的生疏人手，调动学生的乐观性。19. D【解析】略。20. D【解析】技能形成的根本途径是练习。二、简答题21. 【答案要点】奥苏贝尔有意义学习的条件有：(1)学习材料的规律意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者原有的认知构造与学问进展联系。22. 【答案要点】小学德育实施的主要途径：(1)思想品德课
17、与其他学科教学;(2)课外、校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5) 班会、校会、周会、晨会;(6)班主任工作。23. 【答案要点】小学教育目的确实立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素;(2)人的身心进展特点：(3)制定者的教育抱负和价值观;(4)马克思关于人的全面进展学说。三、材料分析题24. 【答案要点】(1)策略：冷静冷静;灵活坚决;擅长总结引导。(2)应留意：处理好教师与当事学生的关系.正确对待当事学生的行为;处理好其他学生与当事学生的关系，以对其他学生起到很好的教育作用。25. 【答案要点】(1)课程强调，教学是师生双方的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过
18、程中教师与学生共享彼此的阅历和学问，沟通彼此的情感与体验。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教，学生在被教的同时.也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着公正对话，它不仅是一种生疏活动过程，更是一种人与人之间公正的精神交 流。对学生而言，沟通意味着主体性的凸显、共性的表现、制造力的发挥：对教师而言，沟通不仅意味着传授学问，而且意味着促进学习。(2) 教师在教学对话中的角色定位：学生真诚的朋友;首席发言人;主持人和裁判员。四、教学设计题26. 【参考设计】(1) 特点：承受了总分总的构造，围绕“秀丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春、夏、秋、冬的美景，最终总写小兴安岭风光如一座大
19、花园;依据春、夏、秋、冬的挨次，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生气勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑;承受了比方、拟人等修辞手法.使景物描写生动形象。(2) 教学目标：学问与技能目标：生疏本课的 17 个生字，学会其中的 15 个。能正确读写以下词语：抽出、赏识、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、飘舞、宝库等，背诵自己宠爱的段落。过程与方法目标：通过探究，觉察春、夏、秋、冬四段的组段规律，学习并积存准确、生动的语言。情感态度与价值观目标：了解小兴安岭秀丽的风光和丰富的物产，激发学生宠爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：准确理解描写小兴安岭四季风光的语句，体会作者用词造句的奇
20、异。(3) 结合重点，以春天的小兴安岭的风光为例进展如下教学设计：分组朗读沟通学生朗读课文第 2 自然段，与同桌沟通自己最宠爱的语句， 并说出自己宠爱的缘由。播放多媒体课件呈现春天小兴安岭的图片，与同学们一起领悟小兴安岭的春景之美。【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培育学生的自主探究力气。教师提问：用“由于所以”句式答复：为什么说小兴安岭是一座秀丽的大花园?你最宠爱的词是哪一个或者哪几个?学生说明自己宠爱的缘由，教师板书“抽出”。连续追问：抽出是什么意思?把“抽出”换成“长出”行吗? 哪个好?请学生答复并给以鼓舞和补充：抽出是长出的意思，假设换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长
21、出来的样子写出来了， 很生动形象;枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”格外贴切。【设计意图】通过问答法，活泼课堂的气氛，培育学生乐观思考的习惯以及流畅表达的力气。小结春天的小兴安岭：有感情地再次朗读课文，认真体会小兴安岭春天的特点。教师提问：读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美?小兴安岭的春天是生气勃勃的美。【设计意图】回忆内容，让学生对课文有整体的感知，并通过有感情地朗读培育学生赏识美的力气以及宠爱祖国大好河山的感情。27. 【参考设计】(1)异分母分数加减法的算法：先通分，然后依据同分母分数加减法的法则进展计算。同分母分数相加减，只把分子相加减
22、，分母不变。(2)教学目标设计如下：理解异分母分数加减法必需先通分的道理，把握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进展计算。通过小组沟通异分母与同分母的转化，连续渗透转化的数学思想，培育学生自觉验算的良好习惯。让学生在沟通的过程中体验成功的喜悦，增加学生自主学习、合作沟通的意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。(3)授局部的教学活动：理解分母不同，不能直接相加教师：我们先看第一道加法题：1/4+3/10，为什么分母不同， 就不能直接相加呢?请同学答复并鼓舞补充：分母不同，也就是分数单位就不同， 就不能相加。通过多媒体图示加深理解：用两个大小一样的圆表示单位 1，依据分数的意义，涂色的局局
23、部别表示 1/4 和 3/10。1/4 的分数单位是 1/4，用这样的一个大扇形表示，3/10 的分数单位是 1/10，用这样的一个小扇形表示，它们的大小不同。1/4+3/10 就是用一个大扇形加上三个小扇形，能直接相加吗?(不能)所以，1/4+3/10 由于分母不同， 也就是分数单位不同，不能直接相加。引导学生沟通探讨如何相加请同学们四人一组争论一下：只要解决了什么问题，1/4 和3/10 就可以直接相加了?(转化成分母一样的分数)用什么方法可以转化呢?同学们能用学过的学问解决吗?学生分组争论、试算，教师巡察指导。哪个小组的同学情愿到前边谈谈你们的想法?请各小组介绍各自的计算和思考过程， 引
24、导学生比较评价，选出最好的方法。并板书： 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20课件演示计算过程教师：为了加深理解，我们再从图上看一看 1/4+3/10 的过程。1/4 和 3/10 由于分母(不同)，也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母一样的分数 5/20 和 6/20。这样，分数单位就一样了，都是 1/20。你看，表示1/4 和 3/10 的两个图形都变成了由很多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。引导学生用刚刚探究出来的方法，计算 3/10-3/20。请一名学生板演，其余的学生在练习本上试算。请板演的学生说说是怎样计算这道题的。总结异分母加减的计算方法教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢?(通分)结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?可以跟同桌沟通一下。请学生答复，教师赐予补充并板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算。请依据上述材料答复以下问题：(1)试分析“异分母分数加、减”的算理与算法。(10 分) (2)如指导高段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。(8 分)(3)依据拟定的教学目标和重点，设计授局部的教学活动。(22 分)