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1、 七年级上册英语教案仁爱版（8篇）仁爱版七年级英语上册教案 篇一七年级英语上册仁爱版英语教案 篇二 第3课时 Unit 1 My name s Gina （总第3课时） Section A 3a 4 【学习目标】：1、熟识把握本节课的六个词汇。 2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3、 学会询问他人名和姓的句型。 【学习重点】：把握询问他人名和姓的句型。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟识把握词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词。 2、小组相互检查 单词读和写的状况。 3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展现。 学
2、习任务二: 能运用句型:Whats your first name ？ My first name is.。.。 Whats your last name? My last name is.。.进展交际。 1、试读以下姓名，尝试总结归纳。 Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a 。（让对抗号在黑板上展现） 2、理解以下对话，两人合作练习。 A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smith. A: Whats your first name ？ B: My first name is.。.。
3、A: Whats your last name? B: My last name is.。. 3、小组合作，练习自己的对话。 4、 对抗小组开展竞赛，展现自己的对话。（完成3b） 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。 四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空。 1、 Nice to meet _(your)。 2、
4、_(she) name is Helen Black. 3、 His family name _(be) Mr Green. 4、 _(be) you Mr Green. 5、 Hi, I _(be) Lily. （二） 据汉语完成句子 1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is _name. 2、 她的名是什么？ _name? 3、 你好，我是杰克。 Hi, _Jack. 4、 我的钢笔是黑色的。 _pen is _. 5、 他的名字是吉姆。 _Jim. （三）依据上下文完成对话。 A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Br
5、own. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 七年级英语上册仁爱版英语教案 篇三 本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们喜爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。现将本学期担当的初一英语课教学工作规划如下： 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣
6、，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和
7、胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生根本状况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发
8、觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、抓好英语的常规教学，加强根底学问训练： 归纳学过的词组，便利学生记忆； 用词组造句和中译英训练； 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧； 把课文分段，按学习组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。 2、抓好语法学习： 把握形容词、副词的比拟级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规章和不规章变化。 学习一般过去时态，重点突破不规章动词。 学习过去
9、进展时与现在进展时的区分。 学习联系词的用法。 3、培育学生综合运用学问的力量：每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元完毕都进展测验，找出存在问题，准时补漏补缺。 4、抓好阅读力量培育：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。 5、培育学生写作力量：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的力量。 6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和催促他们的作业准时赐予他们帮忙。 7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 8、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量。 9、在教
10、学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 仁爱版七年级英语上册教案 篇四 Unit1MynamesGina. SectionA 一、教师寄语: Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。 二、学习目标： Knowledgeaims（学问目标） Keywords：mynamenicemeetyouwhatshisher Keyphrases:m
11、yname,firstname,lastname,answerthequestion. Keysentences:Whatsyourname? Whatshisname? Whatshername?及答复。 Abilityaims（力量目标） 1、把握简洁的问候语，并能自我介绍，初步培育用英语进展交际的力量。 2、把握听的技能，在听的过程中精确猎取数字信息。 Moralaims（情感目标） 礼貌待人，培育良好的人际关系。 三、教学重难点 介绍自己，问候他人。 四、学习过程 1、预习导学及自测 英汉互译 1.name_2.好的，令人开心的_ 3.too_4.遇见_5.your_ 6.his_7.
12、她的名字_ 2、自主学习 。onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。 adj.一个：Ihaveonebook.我有一本书。有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。 meet/mi:t/v.遇到，遇到 【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。 【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。 【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。 “Whatsyourname?”“MynameisGina.”“
13、你叫什么名字？”“我叫吉娜。” 两人初次见面相互询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhatsyourname?如： A：Hello.Whatsyourname? B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyourname? A：ImHanMei. Hello!你好！ Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较任凭，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起留意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为任凭。如： A：Hello/Hi，Jane!你好，简！ B：Hello/Hi，Jim!你好，吉
14、姆！ 3、合作探究 动词be的现在时态 动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我)时，用am,缩写为Im;主语是其次人称you(你）或复数时，用are,缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为its/shes/hes。如： Iam(Im)LiuYing.我是刘英。 Youare(Youre)LinTao.你是林涛。 Itis(Its)3344278 下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”： 我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)
15、，它(it)。 单数名词用is，复数名词全用are。 变否认，更简单，be后not加上去。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 hello与hi (1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。 （2）要留意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有风光的人打招呼，以免显得对长辈不够敬重。 Do1CPracticetheconversation。 4、拓展创新
16、 Step1 在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明： （1）假如是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。 （2）假如是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。 （3）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。 中英姓名比拟中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如Mr
17、Green不能说成MrJim. （4）假如名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“”隔开。如： YangXi-an(Xian)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。 Step23a、3b、4 5、梳理归纳 一、Greetings（打招呼） 1、常见的表达方式 (1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。 (2)Hello!/Hi!用于朋友或熟识的人之间相互打招呼。 (3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too. 2、文化背景及留意事项 （1）英
18、语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning! （2）相互熟识的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo? （3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？ (4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在渐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的应酬用语。 二、Self-introduction（自我介绍） 1、常见表达方式 (1)Iam我是 (2)Mynameis我的名字是 （3）假如询问对方名字，可以问：Whatsyourname?/MayIhaveyourname? 2、文化背景及留意事项 （1）假如见
19、了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.，Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。 （2）相互熟识的同龄人之间可以直呼其名。 6、达标测试 。用所给词的适当形式补充完整 Bobby是个马虎的孩子，他写完作业不当心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。 1.Whats_name?(you) 2.His_Boris.(name) 3.Niceto_you.(meet) 4._nameisGina.(I) 5._this?Itsabook.(what) 。单项选择 1.Whatsyourname?_nameisJenny. A.IB.ImC.My 2.ImHardy._tome
20、etyou. A.LikeB.HappyC.Nice 3.Isthisyourbrother?Whats_name? A.herB.hisC.your 4.MaryKingis_newteacher. A.IB.sheC.her 5.Hi!Thisis_newteacher;_nameisYangyan. A.your;myB.his;yourC.your;her 五、典型例题解析 【例1】yourname,please?Mynameis. A.Whats,JimGreenB.Whos,JimGreen C.Whats,GreenJimD.Whos,GreenJim 精析Whatsyourna
21、me,please?询问对方的姓名，答复时用Mynameis英语国家人的姓名构造挨次为：名+姓，应选A。答案A 【例2】Hello!！ A. 精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，应选B。如： Goodmorning,Joan.琼，早上好！ Goodmorning,WenBo.闻博，早上好！ 答案B 【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too. A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is 精析动词be在一般现在时中依据不同的人称有不同的形式，在此题中，You与a
22、re连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C 【例4】情景交际（依据情景，用所给的选项填空。） (1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei. Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too. A：Whatsyourname?B：ImMike. (2)MissKing：Thatsanicedress.Ann：。 A,itisnt 精析(1)某种状况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必需相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比拟任凭，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的答复一般是自报自己的姓名。
23、（2）在西方国家，当有人赞美你时，要说感谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示虚心。 答案(1)B(2)A 【例5】用动词be的适当形式填空。 (1)IinRow6. (2)Whatyourname? (3)youten? 精析此题考察的是系动词be的用法。系动词be（是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于其次人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam；Itis；Youare。下面这则口诀可帮忙记忆：我(I）用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is
24、(3)Are 六、中考链接 1.SheisastudentandnameisKate. A.sheB.herC.hersD.his 2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher. A.beB.amC.isD.are 七、课后反思： 我的收获：_ _ 我的缺乏：_ 我努力的方向是_ 仁爱版七年级英语上册教案 篇五 Section A (1a2c) 【学习目标】：1、娴熟把握本课6个单词。 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进展自由交际。 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is
25、 power.） 学习任务一: 娴熟读写本课6个单词。 1、个人自渎，记忆本课单词。 2、小组相互检查单词读写状况。 3、依据汉语写出以下英语单词并展现。 学习任务二: 运用句型：Whats his / her name? His / Her name is 。.。. 进展自由交际。 1、小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语意思。 my nane （ ) your name ( ） his name （ ) her name ( ） 2、个人理解以下对话，并且两人合作练习。 A：Hello! Whats your name? B：My name is Gina. A：Nice to mee
26、t you. B：Nice to meet you,too. A：Whats her name? B：Her name is Jenny. 3、小组合作，练习自己的对话。 4、 对抗组开展竞赛，展现自己的对话。 学习任务三: 听听力完成2a,2b. 1、个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方。 2、听听力，给四幅图画编号。 3、 小组为单位，熟读2b中的名字。 4、听听力，完成2b. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 争论下面两句话如何用英语表达。 1、他叫Bob. 2、她叫Jenny. 三、系统总结（教师寄语：No man
27、can do two things at once.） 依据提示，完成以下问答。 _ _ Whats _ name? _ is 。.。. _ _ 四、诊断评价 1、 写出以下短语。 （1）我的时钟(2)你的问题 （3）他的名字(4)她的答复 2、 依据句意及首字母补全单词。 (1)_is your name ？ (2)Nice to m_you. (3)His a _is good. (4)L_! His clock is beautiful（美丽的）。 三、选择 1、 _, Whats his name? His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorr
28、y D. OK 2、 She is a girl（女孩）。Whats _ name? A. her B. she C. shes D.his 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 第3课时 Unit 1 My name s Gina （总第3课时） Section A 3a 4 【学习目标】：1、熟识把握本节课的六个词汇。 2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3、 学会询问他人名和姓的句型。 【学习重点】：把握询问他人名和姓的句型。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟识
29、把握词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词。 2、小组相互检查 单词读和写的状况。 3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展现。 学习任务二: 能运用句型:Whats your first name ？ My first name is.。.。 Whats your last name? My last name is.。.进展交际。 1、试读以下姓名，尝试总结归纳。 Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a 。（让对抗号在黑板上展现） 2、理解以下对话，两人合作练习。 A: Hello! Whats your name? B: My name is J
30、ack Smith. A: Whats your first name ？ B: My first name is.。.。 A: Whats your last name? B: My last name is.。. 3、小组合作，练习自己的对话。 4、 对抗小组开展竞赛，展现自己的对话。（完成3b） 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他
31、人姓和名的小对话。 四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空。 1、 Nice to meet _(your)。 2、 _(she) name is Helen Black. 3、 His family name _(be) Mr Green. 4、 _(be) you Mr Green. 5、 Hi, I _(be) Lily. （二） 据汉语完成句子 1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is _name. 2、 她的名是什么？ _name? 3、 你好，我是杰克。 Hi, _Jack. 4、 我的钢笔是黑色的。 _pen is _. 5、 他的名字是吉姆。 _Jim. （三）依
32、据上下文完成对话。 A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 仁爱版七年级英语上册教案 篇六 【学习目标】：1、熟识把握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼。 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际。
33、 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。 Nice to meet you 。 Whats your name ？ My name is 。.。.。. 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟识把握词汇name ，clock 1、 仔细观看第一页的图画，小组争论你所熟悉的物品的英语单词。 2,、试着写出含有的物品的英语单词。 3、小组竞赛，展现（ 看谁总结的多， 写的精确） 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼。 1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己。 A: Hello ， I
34、 am Gina ， Whats your name ？ B: My name is Alan 。 2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己。 3,、分角色朗读1A对话。 学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际。 1,、听录音， 给1B 的对话编号。 2、依据听力对话进展自由交际。 3、小组竞赛， 展现对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组争论我们所学的英语名字和汉语名字的区分， 如何用英语拼写 你的名字？ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,
35、、归纳你所学到的问候语。 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。 四、诊断评价 （一） 单项选择。 1、 _your name ？ My name is Gina 。 A. What B. Whats C. Who D. which 2、 Good morning ， Miss Wang ！ _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3、 I _Sally ， What_ your name ？ A. am ，is B. is ， am C. is ， is D.am, am 4、 _name is Li lei 。 A. I
36、 B. I am C. My D. you 5、 _, Whats your name ？ John Green 。 A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me （二） 写出以下单词的完全形式， 并写出汉语意思。 Im _ _ whats _ _ name s _ _ （三）写出以下单词。 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ （四）尝试翻译以下句子。 1、 见到你很快乐。 _. 2、我叫王小雨。 _. 3、 你叫什么名字？ _ （五） 依据情景补全对话。 A: Good afternoon ！ B: _! A; I _Lucy 。 _your name ？ B:
37、 My _ is Jim 。 Nice to _you ！ A: _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 任务 娴熟把握 根本把握 没把握 七年级上册英语教案仁爱版范文 篇七 Unit 5 Our School Life Topic 1 How do you usually come to school? Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 一、Teaching aims 1.Knowledge aims 能依据已学语音、音标及发音规章，正确朗读以下词汇并在实际的对话操练中加以应用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等； 能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by; 能就询问和表达交通方式的话题进展沟通与对话操练，如： （1）How do you usually come to school? I usuall