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1、2022藏在哪里了小班教案藏在哪里了小班教案1半日活动设计活动名称语言：藏在哪里了时间活动目标认知方面感知整体和部分的关系。能力方面仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。情感方面在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。重点喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。难点感知整体和部分的关系活动准备PPT课件、头饰总课时设计人审核人活动过程教学策略一、开始部分师师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？你会藏在哪里？二、基本部分1、观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。师：今天小狐狸、大象、小兔、小松
2、鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的特征）谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为什么？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。2、寻找动物朋友。（1）片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？（因为兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。（2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会发现它的？（第三
3、个小动物请幼儿出来完整讲讲）（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你是怎么发现它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。3。完整欣赏故事。师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫藏在哪里了。三、结束部分师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗？第一次游戏：老师找，小朋友躲。第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决
4、定谁藏谁找。游戏好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！活动延伸活动反思成功之处这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习！在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到
5、。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。不足之处在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子将小鸭认做小鸡，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。改进措施在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题该怎么办呢，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。藏在哪里了小班教案2设计意图：本活动选自小班情景阅读藏在哪里了。根据小班幼儿语言能力发展
6、较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难的特点。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过“看一看”观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合；通过“猜一猜”创设情境，以巩固发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”参与游戏活动，让孩子体验游戏所带来的快乐。我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动目标：1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。活动重点：仔细观察图
7、片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动难点：大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：1.知识经验的准备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏游戏。2.物质氛围营造：情景阅读藏在哪里了ppt课件、藏在哪里了情景展板。活动过程：一、激起兴趣，引出故事内容。1.师：“小朋友们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗。”（幼儿自述捉迷藏经历）教师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今天老师带来了一本书藏在哪里了。2.今天森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？”（让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏）师：“它们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲？”（动
8、物们用石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的朋友）二、看一看观察图片，讲述故事内容。狐狸倒数5个数，就开始找了1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵）2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）4.大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物5.还有誰没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里
9、，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。三、猜一猜情景游戏藏在哪里了1捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）2每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）四、玩一玩拓展延伸游戏捉迷藏师：小朋友们非常棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那怎么藏才不容易被人发现？（藏好了、不说话等等）师：我们也来玩一下捉迷藏的游戏。教师交代游戏规则：1.我们一起来玩捉迷藏，我们用桌子，凳子表示大树林，城堡，花园等，他们是一会孩子们要藏的地点。2.捉迷藏的时候要注意安全不推不挤。让
10、孩子一起来亲身体会捉迷藏游戏。活动创意：本次活动我是根据小班幼儿的年龄特点和思维发展水平来进行的，小班幼儿爱动、爱玩。在整个活动中我都一直引导幼儿看看、猜猜、玩玩让孩子们置身其中，让孩子们在与动物互动的过程中学到了知识理解了道理，寓教于乐。藏在哪里了小班教案3绘本藏在哪里了很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静
11、一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。1、藏在哪里了PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。（1）引导幼儿观察图片内容。师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细
12、观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）2、观察图片，讲述故事内容。（1）出示内页封面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”（2）出示下一张PPT：动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数
13、：5、4、3、2、1（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）（3）寻找动物朋友片段一：师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。片段二、三、四：师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。片段五：师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐
14、狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲
15、藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。4、做游戏：捉迷藏。师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。（评析
16、：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）藏在哪里了小班教案4活动目标：1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。3、学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。活动准备：藏在哪里了PPT课件，棒棒糖若干活动过程：暖场：宝宝们，我是谁呀？老师今天和我们宝宝一起到这里玩，你们来过这里吗？这里大不大？漂亮吗？唉！我们把脸转过去看看，今天这里还来了这么多的客人老师呢！来，宝贝们一起站起来，转过身去，和老师们大声招呼，挥挥手，
17、“老师们好！”（互动）宝贝们坐下来吧。师：老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦！师：我们来看看，这本书的名字叫藏在哪里了，唉，有谁呀？幼：小松鼠、小狐狸师：除了小松鼠、小狐狸，森林里还有很多的动物呢！师：它们在一起玩游戏，玩捉迷藏的游戏。宝宝们，你们玩过这个游戏吗？幼：玩过。师：怎么玩的？幼：就是找人。师：对了。就是，一个人要藏起来，还有一个人要去（找）师：是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？幼：小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠师：哦！一共来了几个朋友？我们数数看幼：1、2、3、4、5、师：几个朋友？五个朋友（加手势）。它们要来玩游戏了。可是这六个朋友当中，谁来藏？谁来
18、找呢？它们就用猜拳的方法来决定。猜拳，这是？（石头）师：这是？幼：剪刀。师：这是？幼：布。师：石头、剪刀、布。你们会玩吗？幼：会。师：好，那我们来玩一玩。一会儿出的时候，把手举高，让大家都看到。最后，和别人一样的，你就赢了；和别人不一样的，你就（输了）。师：好，准备好了吗？师：王老师要开始喊了，准备好你们的小手：预备开始。石头、剪刀、布。举高啦。师：看看，和别人一样吗？。（让孩子自由验证一下）师：哦，都是一样的，那你们都赢啦！。王老师出这个，王老师出什么？幼：剪刀。师：我跟你们不一样，所以我输了，一会儿我来找你们。师：看看，动物朋友谁输谁赢了呢？讲：朋友们都出剪刀，小狐狸出了布，所以谁输了？幼
19、：小狐狸。师：对，小狐狸输了，所以小狐狸要去找。小狐狸背过身去，它对朋友说：我数数。几个数？这是几？幼：5师：它说：我数五个数，你们全都要藏好了。它就开始数了，5、4、3、2、1，到了，我来找。开始找了。小狐狸找啊找，宝宝们，它先找到谁了？幼：小兔子。师：在哪里？幼：石头后面。师：你怎么知道石头后面是小兔子？幼：因为有耳朵。师：你们看到了，对吧？好，宝宝们，我们到大石头后面去看看，有兔子吗？有兔子的话就说明我们找对了。为自己欢呼一下，好吗？看看，大石头后面是小兔子吗？是不是？幼：是。师：欢呼一下。幼：（欢呼）师：再来看看，找到了小兔子之后，小狐狸又找了，找啊找，唉！小狐狸又找到了谁？幼：找到大
20、象。师：大象在哪里？幼：草丛里（如果幼儿答不出，你们看看，都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗？）师：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是这个吗？幼：是。师：还看到大象的什么了？幼：耳朵。师：大声说，还看见什么了？幼：耳朵。师：还看到耳朵了。我们到草丛里去看看，是不是大象。是的话为自己欢呼一下。是吗？师：是的。大声欢呼一下，欢呼除了拍手还可以说什么？嘴巴也发声音，还可以发什么声音？幼：耶耶耶师：我们再看看，草丛里是大象。小狐狸又找啊找，在哪里找到了朋友呢？幼：鸭子的脚。师：鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧？它在花丛里吗？花丛里有鸭子吗？幼：有。师：我们看看，你看到的话大声欢呼。花
21、丛里有没有？幼：有。师：最后这是大树后面。大树后面有谁呀？幼：小松鼠。师：小松鼠。你怎么知道？幼：看到尾巴了。师：看见尾巴了，是这个吗？幼：是。师：大树后面。我们看看是不是它？是吗？幼：是师：你看，小狐狸把4个朋友全找到了。它先在大石头后面找到了小兔子。又在大树后面找到小松鼠，又在花丛里找到了小鸭，还在草丛里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戏，真开心。宝宝们，你们喜不喜欢玩捉迷藏的游戏？幼：喜欢。师：想不想玩？幼：想。师：那我们也去森林里玩，怎么样？幼：好。师：好，闭上眼睛。王老师带你们去森林，眼睛睁着去不了的，闭上眼睛才能去。睁开眼睛，我们到森林里了，你看，这个是大树后面，这个是大石头后
22、面，这里是草丛里，这里是花丛里师：这是花丛里，这是哪里？草丛里。这个是？幼：石头。师：石头后面，这个大树后面。刚才我们猜拳的，还记得吗？王老师是来找的，你们是要藏的。现在，我也像小狐狸一样，数到五，我数到五，你们全要藏到，森林里的这些地方去。好不好？幼：好。师：刚才动物朋友藏过的地方，你也藏进去，我开始数喽。一、二、藏了吗，三、四、四了，四了，差不多，五。我来了。师：草丛里有笑声，笑了，出来，找到了，坐回位子。再来找找，这个是，大树后面。大树后面有人吗？幼：有。师：有，说有的出来。说过有的出来，输了，被我抓到了。这是大石头后面，大石头后面有人吗？幼：没有。师：你们已经输了，就不能玩了。再看看，
23、草丛里，草丛里有人吗？幼：有。师：说有没用。花丛里有人吗？没声音。没有。我找不到，这些孩子上哪儿去了？我数三，孩子们，忍住，坚持住。我数三，我还找不到你，你就赢了。一、二、三。好，宝宝们，出来吧，你赢了。为自己欢呼一下，赢了。“耶“！赢了，有奖品的，来，看看是什么奖品？要不要？幼：要。师：给。宝宝们，你们是怎么赢的？藏在花丛里怎么样？大声说。幼：不出声音。师：哦，不发出声音我就找不到你了。你就有赢了！你们想不想赢？幼：想。师：好，再玩一次，你们能赢吗？幼：能。师：好，试试看。要记住了，不能发出声音。师：这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的，从五开始数到一，我数到一，你们就要藏好了。师：预备开始。
24、五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我来了，大树后面有人吗？没人。大石头后面有人吗？草丛里有人吗？有笑声，出来，来，这个，笑了，这个，笑了，呵呵响，找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人？花丛里好像有女孩子，有女孩子吗？大树后面有几个女孩？没人。大石头后面有一个男孩儿吧？是个男孩儿吗？没声音，没人。花丛里，挤了那么多小班的孩子，是不是？没声音。孩子们，坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好，出来，赢了，欢呼一下。幼：“耶”！师：宝宝们，请回到座位上。唉！你还记得你是藏在哪里的吗？师：宝宝，你藏哪里了？幼：大树后面。（一个一个问，鼓励幼儿完整回答，一个一个发奖品）师：好的。宝宝们
25、都有棒棒糖了吗？幼：有。师：让我们再和棒棒糖做一个捉迷藏的游戏。怎么藏呢？就是让棒棒糖藏在我们的身上，藏好了，王老师就要来找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就归你了。明白了吗？幼：明白了。师：好，现在开始藏棒棒糖了，王老师要开始数喽1。2。3。4。5师：藏好了吗？（藏好了）。师：好，我来找了（假找）师：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老师找不到。宝宝，你来告诉我们，你的棒棒糖藏到哪里了？幼：肚子里。师：好，拿出来，归你了。师：你来，你的棒棒糖藏哪里了？幼：肚子里。师：好，拿出来，归你了。哦！棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里，还有袜子里呢！我们身上好多地方都可以藏。师：现在我们把
26、棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去，想玩的我们就继续玩，不想玩的我们就（啊呜）吃了它。结束语：走喽！宝贝们，和老师们说“再见！”藏在哪里了小班教案5设计意图：藏在哪里了是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动目标：1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷
27、藏游戏的快乐。活动重点：乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物活动难点：通过观察画面中的信息理解故事内容活动准备：经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔活动过程：一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏1、老师今天带来了一本书，名字叫藏在哪里了，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个人来找）二、观察画面，理解故事1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）
28、2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）4、幼儿操作找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）5、小狐狸已
29、经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁没有找到呢？（小鹿）6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。（大树后？树枝？）三、完整阅读，感受绘本师幼共读，完整讲述故事。（PPT）四、游戏：捉迷藏1、介绍游戏场景刚才小动物们有的躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）活动延伸：回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。藏在哪里了小班教案6一、设计思路：在小班
30、的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以捉迷藏这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2能用藏在（躲在）XX地方的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。4根据已有经验，大胆表达自己的想法。5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。三、活动准备
31、：1教师准备：小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。绘本藏在哪里了ppt课件。2幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2难点：尝试运用藏在（躲在）的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩
32、过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1谁来藏，谁来找？2小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说：你们都藏起来吧，一会儿我来找。（五）寻找动物朋友1看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？4教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。
33、（六）教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说藏在的句式）五、活动延伸：小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！教学反思：藏在哪里了这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。藏在哪里
34、了小班教案7活动目标：1、能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。2、能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX躲在XX里”。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件。2、幼儿已有捉迷藏的经验。活动过程：（一）引起兴趣，关注故事的名字。1、教师介绍故事的名字教师：今天老师带来了一本书，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？看看封面上有谁？（狐狸，小松鼠）对了一只是狐狸，一只是小松鼠，他们都住在森林里，听听看他们想玩什么游戏？（放音乐）教师：孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？教师小结：捉迷藏就是有人要藏，有人要找。（二）出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分教师
35、：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏，看看有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）一共有几个朋友啊？我们一起来数一数。教师：一共6个朋友来玩捉迷藏的游戏，可是谁来藏，谁来找呢？你们知道吗？于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找，猜拳是剪刀、石头、布（和幼儿玩一玩，输的找，赢的藏）。看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢？（寻找PPT上动物的手）最后，小狐狸输了，它背过身去对朋友说：“好了我要开始倒数了，数到1的时候，我就要来找你们啦。你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。5、4、3、2、1”（三）进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。教师：
36、“小狐狸开始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（点击PPT）。到底是不是呢？我们一起到石头后面看看，如果是小兔子，我们就一起拍拍手给自己加加油。”教师：找找看还有谁藏起来了？（幼儿说到哪幅就点击哪幅）（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，大象躲在草丛里）教师：“我们一共找到了4个朋友，第一个在大石头后面找到了小兔子，在大树后面找到了小松鼠，在”教师：“还有一个是谁呢？小狐狸找了好久都没找到，所以动物朋友们一起找起来。森林里小鹿藏在哪里呢？你们发现了吗？这个到底是树枝还是鹿茸，我们一起去瞧一瞧。为什么小狐狸找不到小鹿呢？鹿
37、茸和树枝长的太像了”教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。（四）完整讲述1、师幼看图讲述故事。教师：好了，现在小狐狸把它的朋友全找了出来。朋友们在森林里玩捉迷藏游戏玩的非常开心，让我们一起把这个故事来讲一讲吧。（五）操作游戏，拓展延伸1、游戏：捉迷藏，让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？藏在哪里了小班教案8活动目标：1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围同伴的关注。2、学着遵守游戏的规则，体验游戏的快乐。活动准备：树、房子、花、
38、草、石头等布景活动过程：1、回忆故事情节，激发游戏兴趣问题提示：有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？还记得故事的名字吗？你记得谁藏在哪里？（根据幼儿能力，也可出示地点问“谁躲在这儿？”）2、游戏：捉迷藏（1）出示布景，交代规则问题提示：一次游戏可以人躲起来？有哪些地方可以躲？（2）根据声音辨别同伴规则：5个孩子躲藏，把整个身体躲起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声音，根据声音猜测。（根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测）交流：你猜xx后躲着谁？你觉得xx躲在哪儿？你能找到谁？（引导幼儿根据不同的问题回答）小结：每个人的声音都不一样，你们听声音就
39、能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。（3）根据发型、服饰辨别同伴规则：这次躲的孩子不能再发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对则不动。讨论：你觉得可以露出什么地方让朋友猜？交流：你知道谁躲在哪里？小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同伴吗？下次我们再试试。藏在哪里了小班教案9活动目标1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。重点难点活动重点：能根据已有的线索找到相应的.动物，提
40、高观察分析能力。活动难点: 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动准备物质准备：场景布置：石头、树、草、花； 表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角； PPT 课件经验准备：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏活动过程1、引起兴趣，关注故事的名字（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、出示 PPT 课件，观察画面，讲述故事开始部分（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（2）教师讲述：谁来
41、躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？ 4、完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉
42、迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！（2）操作 PPT，讲述故事。（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？5、出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。6、出示绘本，引发幼儿阅读的欲望活动总结在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接着利用 PP T，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，
43、让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从 5 开始倒数至1 就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。藏在哪里了小班教案10活动目标：1能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1场景布置：石头、树、草、花；2毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4PPT课件活动过程：1引起兴趣，关注故事的名字（1） 教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？（2） 猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？（3） 你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（4） 教师小结：在森林里