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1、 蟋蟀的住宅试讲稿 一、说教材 蟋蟀的住宅是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔的一篇观看笔记。他怀着对蟋蟀的宠爱之情，向我们真实地介绍了自己观看到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不愿随遇而安的精神。采纳了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象特别丰富，语言非常幽默，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到是通过长期深入的观看才发觉了这一昆虫世界中不为人知的隐秘。 观看是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培育孩子们观看的兴趣，养成留心四周事物的好习惯，将使他们终生受益。其次单元围绕“观看与发觉”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰
2、富，都是为了学习仔细观看事物的方法，激发学生观看四周事物的兴趣，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观看小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 依据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应到达如下教学目标： 学问与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会拟人的习作方法。培育学生的归纳概括力量、语言表达力量。 情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不愿随遇而安的精神，激发学生观看自然界的兴趣。 过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来把握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。 教学重点：了解蟋蟀的住宅
3、是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 教具预备：演示图片 二、说教法、学法 本课我实行先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一局部，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两局部。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，敬重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参与住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培育了学生的概括力量和语言表达力量。最终，以题目蟋蟀的住宅，激发学生体验到对蟋蟀的宠爱之情，体会拟人的写作方法。 三、说教学过程 为了完本
4、钱节课的教学目标，我设计了如下教学流程： （一）温习旧知 我问学生：通过上一节课的学习，你有哪些收获？学生纷纷举手答复自己的所得。当学生答复本课的写作挨次之后，教师随即板书。（选址特点挖掘） 孔子曰：学而时习之不亦乐乎？这就告知我们学习要常常温习，要做到温故而知新。本环节的设计，学生回忆了上节课的学习内容，温习了旧知，更重要的是教师给学生搭设了展现自我的平台，让学生体验到胜利的喜悦。写作挨次为本节课的学习作了铺垫，起到了承上启下的作用。 （二）品读课文，体验感情 1、学习蟋蟀选址这局部内容 我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢？让学生默读课文的其次自然段，并圈画出相关的语句。接着，我让学生读出画的语
5、句，学生答复后，我问学生，蟋蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。学生答复后，我板书：慎重、不愿随遇而安。然后我让学生说说对“随遇而安”的理解。教师小结，要理解词语的意思，不能光靠字典里解释，还要联系课文中的详细语言环境去体会。“蟋蟀和他们不同，不愿随遇而安”，让学生谈谈读了这句话想到的。教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。学生实行个别读、集体读等多种方式，培育了学生的朗读力量。 教的主要目的是为了不教，我们要让学生会学习，就要先教会学生怎样学习。这一环节教师指导学生理解词语的意思，抓住主要词句体会段落的意思，教给学生朗读课文的方法，就是为学生自主学习效劳的。我们让学生把握最根本的学
6、习方法，这样他们才能成为真正的学习仆人。在读的过程中，边读边思索，参加自己的情感体验，使学生养成良好的阅读习惯。借助工具书来理解词语的意思，使学生养成使用工具书的好习惯，要多与自己的“哑巴教师”结交朋友，他会成为学生学习中的好帮手。教师要重视朗读训练。由于朗读要通过“眼脑口耳脑”的反复过程，是一种由表层到深层的强化过程。朗读可以获得较之默读深得多的真实感受。这种真实的感受必定诱发再读的剧烈兴趣。反复朗读可以使学生由浅入深地进入对意蕴的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的熟悉。正如人们所说的，读书万遍，其意自现。因此，朗读教学极其重要。 2、学习剩下两局部 语文课程标准明确提出：学生是学习和进展
7、的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关怀学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中，我们要重视语文的熏陶感染作用，让学生在语文课上感到情感的流淌和思想的奔涌。要敬重学生的独特体验，鼓舞学生发表富有共性的见解，进展学生共性品质，培育学生创新力量。要重视培育学生的语文实践力量，让他们学语文用语文，体验到其中的欢乐。让学生成为语文学习的仆人，把课堂变成学生活动、学习的天地。我们要充分发挥评价在语文教学中的导向功能，重视课堂评价。 我安排了这样几个环节：首先学生围围着“蟋蟀的住宅有什么特点，
8、它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜爱的问题来讨论，教师参加其中，然后集中沟通。结合学生的答复，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒、搬、踏、推、铺，从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是宏大的工程了。（板书：宏大的工程）接着让学生谈谈工程的宏大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。最终让学生假想自己就是蟋蟀，去参与动物王国召开的住宅建筑展现会，学生预备之后，看着图片用自己的话介绍住宅的特点
9、，听的同学赐予评价，教师也适当赐予评价。生生互动，生师互动，到达良好的教学效果。 （三）课堂总结，学习写法 蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而却说他是一个住宅，把蟋蟀当成人来写，从中表达了对蟋蟀的宠爱之情。课文中有多处运用了这种写法，出示：当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。让学生找出类似的句子在全班沟通。并让学生熟悉到由于长时间的观看才写出这样美丽的文章。 这一环节的设计学生体会到了的写作方法，激发了学生要仔细观看的兴趣。 （四）沟通收获 最终，让学生谈谈本节课的收获，又一次体验到胜利的喜悦。教师做以总结：蟋蟀的住宅这篇课文给了我们许多的启发，它让我们体验到了观看的乐趣，同学们，为了能连续拥有这份乐趣，让我们也学学，细心观看一些事物，把你的发觉告知大家好吗？教师号召学生观看事物并把自己的收获与大家共享。 我的课说完了，感谢大家！