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1、第三单元第三单元4.曹冲称象人教版人教版 二年级二年级上册上册【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1你们在市场上见过别人称东西吗？称东西是为了什么？【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。那大家见过有人称大象吗？【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1课时目标：1.会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
2、2.初读课文，了解内容。【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1“曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；“称”是左右结构，左：禾；右，尔曹称【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件11.学生自读课文，边读边画出不认识的生字。2.学生回忆识字方法。方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。问：遇到不认识的生字该怎么办呢?【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件13.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的
3、生字。学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件14.针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。5.检查生词、生字掌握情况。【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1生词宝宝认一
4、认生词宝宝认一认曹冲曹冲 称象称象 秤杆秤杆 宰割宰割 船舷船舷 柱子柱子 一艘一艘 官员官员【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1称 秤我们俩长得像，我们俩长得像，要注意分清哦。要注意分清哦。【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1演示完毕 感谢聆听【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件11从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。2小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。3在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中。4项，“也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈”分析不恰当。应该是母亲对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到欣慰。5文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。6文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。7围绕“守”与“变”，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1【部编人教版】曹冲称象PPT公开课课件1