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1、欣赏欣赏黄河黄河壶口瀑布壶口瀑布黄河滚滚黄河滚滚奔向东南奔向东南惊涛澎湃惊涛澎湃掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜浊流宛转浊流宛转结成九曲连环结成九曲连环把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！学习目标1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌；歌；2.学会诗歌运用多种修辞手法表学会诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法；达情感的方法；3.体会中华民族顽强的奋斗精神和体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；不屈的意志；温故知新 颂
2、：表明歌词内容是向黄河唱出颂：表明歌词内容是向黄河唱出气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基调。情基调。光未然：原名张光年，光未然：原名张光年，1939年创年创作的歌颂中华民族精神的组诗黄作的歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后，这河大合唱，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。中国军民的抗日热情。一、一、自学检测自学检测山巅（巅（）澎澎湃（）狂澜（狂澜（）dinpnpnlnlnzhubwn浊浊流（）宛宛转（）筑（筑（）pnzh屏屏障（）哺哺育（）滋滋长（）z1.本课题目是本课题目是“黄河颂黄河颂
3、”，哪个词是关，哪个词是关键？键？抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。走进课文走进课文主要内容：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？作用：引出下文的颂歌。3.诗歌诗歌“颂颂”了些什么内容？了些什么内容？黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族 二二、朗读课文朗读课文朗读技巧小课堂朗读技巧小课堂1 1、“我站在高山之巅我站在高山之巅,望黄河滚滚望黄河滚滚,奔向东奔向东南。南。”总领下文总领下文,因此停顿要稍长。因此停顿
4、要稍长。2 2、后后面面的的四四个个分分句句注注意意重重点点词词，“掀掀”“奔奔”“劈劈”的的重重读读,且且四四句句应应该该越越读读越越激激昂昂,表现黄河的气势。表现黄河的气势。3 3三个三个“啊啊”要读得深沉要读得深沉,声音稍稍延长声音稍稍延长;“黄河黄河”要读得高昂要读得高昂,表明在歌颂。表明在歌颂。4 4最后的两句最后的两句“像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!”充满充满了战斗的决心了战斗的决心,要读得铿锵有力。要读得铿锵有力。黄河颂黄河颂 我站在高山之巅我站在高山之巅,望望黄河滚滚黄河滚滚,奔奔向东南向东南.金涛澎湃金涛澎湃,掀掀起万丈狂澜起万丈狂澜;浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结
5、成九曲连环;从昆仑山下从昆仑山下,奔奔向黄海之边向黄海之边;把中原大地把中原大地劈劈成南北两面成南北两面.啊啊,黄河黄河!你是中华民族的摇篮你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化五千年的古国文化,从你这发源从你这发源;多少英雄的故事多少英雄的故事,在你的身边扮演在你的身边扮演!啊啊,黄河黄河!你是伟大坚强你是伟大坚强,像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障筑成我们民族的屏障.啊啊,黄河黄河!你一泻万丈你一泻万丈,浩浩荡荡浩浩荡荡,向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神我们民族的伟大精神,将
6、要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长发扬滋长!我们祖国的英雄儿女我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强!光未然光未然 三、合作探究合作探究合作探究 1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？2.作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话句子是哪几句话?3.作者把黄河比作是作者把黄河比作是“摇篮摇篮”“屏障
7、屏障”，黄河，黄河“向南北两向南北两岸伸出千万条铁的臂膀岸伸出千万条铁的臂膀”里运用了什么修辞手法？有怎样里运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？的表达效果？在文章中你还能找到哪几处也运用了修辞在文章中你还能找到哪几处也运用了修辞手法？手法？1.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？字？诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的句子。（1）先是近镜头特写-“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,（2）再是俯瞰全景式的总写-“浊流宛转/结成九曲连环”,（3）
8、然后是纵向描写黄河的流向-“从昆仑山下/奔向黄海之边”,（4）最后横向展开到黄河流域两岸-“把中原大地/劈成南北两面”。“望望”作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话示性的句子是哪几句话?“啊!黄河!”反复出现把歌词主体部分分为三个层次,依次是:（1）黄河养育了中华民族,（2）黄河保卫了中华民族,（3）黄河还将激励着中华民族。由实到虚由实到虚,环环相扣环环相扣,逐步深入。逐步深入。三句“啊!黄河!”作者把黄河比作是作者把黄河比作是“摇篮摇篮”“屏障屏障”，黄河，黄河“向向南北两岸伸出千万条铁的臂膀南北两岸伸出千万条铁的臂膀”里运
9、用了什么修里运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？辞手法？有怎样的表达效果？（1）“中华民族的摇篮”：黄河两岸是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。（2）“民族的屏障”：黄河天险在地理位置上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。（3）“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”：把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。比喻比喻四四展示归纳展示归纳 展示归纳展示归纳 1.男女生分
10、角色朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。2.诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?情感升华情感升华2.诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一激励中华儿女像黄河一样样“伟大坚强伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河保卫黄河,保卫中国保卫中国！本文主旨本文主旨 本诗借歌颂黄河来本诗借歌颂黄河来歌颂中华民族歌颂中华民族，以激，以激发发中华儿女的爱国豪情中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学，号召中华儿女学
11、习习黄河伟大坚强的精神黄河伟大坚强的精神，保卫黄河保卫黄河，保卫保卫中国中国 。五、达标检测1.根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。惊涛惊涛 png pi高山之高山之din png zhng万丈狂万丈狂 ln 答案：澎湃答案：澎湃 巅巅 屏障屏障 澜澜 2 2、下面对黄河颂理解有误的一项是（下面对黄河颂理解有误的一项是（）（）（3 3分）分）A A这这是是一一首首赞赞美美中中华华母母亲亲河河的的颂颂歌歌，诗诗人人借借黄黄河河歌歌颂颂了中华民族自强不息的伟大精神。了中华民族自强不息的伟大精神。B B这这是是一一首首赞赞美美爱爱国国情情操操的的优优美美旋旋律律，节节奏奏明明快快，风风格豪迈。格豪迈
12、。C C歌歌词词运运用用大大量量的的比比喻喻反反复复的的表表现现手手法法，展展现现了了一一幅幅壮丽画卷。壮丽画卷。D D歌歌词词部部分分分分为为两两个个部部分分，前前一一部部分分写写黄黄河河实实景景，后后一部分抒发了豪迈的思想感情。一部分抒发了豪迈的思想感情。B3.下列各项中对下列各项中对黄河颂黄河颂的分析错误的一项是（的分析错误的一项是（）A.“望黄河望黄河”部分，一个部分，一个“望望”字统领下文，字统领下文，“望望”的内容虚实结合，章法谨严。的内容虚实结合，章法谨严。B.诗中诗中“啊！黄河！啊！黄河！”的反复出现，起到了分层的作的反复出现，起到了分层的作用。用。C.全诗以第二人称全诗以第二人称“你你”来称呼黄河，使感情抒发得来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。更为直接、真切和浓烈。D.本诗明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔本诗明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔放且错落有致。放且错落有致。答案：答案：【点拨点拨】本诗以短句为主，兼以长句，而本诗以短句为主，兼以长句，而非以长句为主。非以长句为主。滔滔黄河水，悠悠中华情。万丈狂澜起，民族最强音。