《i名师教案精选400字范文（10篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《i名师教案精选400字范文（10篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、i名师教案精选400字范文（10篇）i名师教案精选400字范文11、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子i名师教案精选400字范文21、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子i名师教案精选400字范文31.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。1、读生字2、读课文设计意图检查孩子的生字掌握情况i名师教案精选400字范文4教学课时：2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等1
2、3个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。教学程序教师活动学生活动修改意见i名师教案精选400字范文51.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?1、回答问题2、朗读课文3、思考问题设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。环节过渡语那今天我们来学习本课。i名师教案精选400字范文61.着重指导讲、许
3、的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。1、听老师讲解生字2、写生字设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。第二课时课时目标1、流利的朗读课文2、会说相应格式的句子重点难点会说相应格式的句子教学程序教师活动学生活动修改意见i名师教案精选400字范文
4、71.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2.学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3.再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。1、读课文2、学生
5、字、词语3、朗读课文设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字。i名师教案精选400字范文81.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么?小创作：一个人玩，很好!独自一个，静悄悄的，正好可以_可以_，可以_2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。4.同桌之间互读互听，互相交流。5.完成小创作。两个人玩，很好!可以_一个人_，一个人_许多人玩，更好!人多，什么游戏_可以_，可以_6.有感情地朗
6、读课文，读出快乐。7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9.男女生比赛读。1、自由读2、学生小组交流3、多种形式读课文设计意图流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。i名师教案精选400字范文9?小松鼠找花生教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书12个生字的生字卡片。教学过程：一、实物导入，引发兴趣1、猜老师手上拿的是什么?引出“花生”2、板“花生”，重点教学“生”字，
7、“生”由“牛”字引入3、请学生谈对花生的了解4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼5、同学生的谈话中引出“找”6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容1、出示教学挂图2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?3、听后反馈，大概了解故事内容三、自读课文，拼读生字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字借助拼音问同学或老师2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导3、同桌交流四、采用多种形式学习生字1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)4、老
8、师指“许”“语”两字的音全班齐读5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字，谁就是冠军6、评议学生读的情况7、全班齐读，收生字卡片8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)五、生字回文，读课文1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文2、指导读好第一自然段3、读后老师的小结六、写生字1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字3、学生自由说写法，师小结提示竖要写在竖中线上第一横要写在横中线上三横的距离、长短有什么特点?4、老师范写，学生书空5、学生书写，师巡视学
9、生的坐姿与拿笔姿势6、同桌欣赏七、布置作业：了解花生的一些知识(1、自己观察2、问家人3查看书)i名师教案精选400字范文10一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。(书)2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点
10、：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、互相交流讨论书包的外形、特
11、点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么?3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少，交流少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。