《降落伞》教案（6篇）.docx

《《降落伞》教案（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《降落伞》教案（6篇）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 降落伞教案（6篇） 一、引导幼儿观看降落伞，初步了解降落伞的根本构造和功用。 今日我带来一顶奇妙的伞，我们一起来看看。 （1）教师翻开视频仪：一个人乘在降落伞上从空中降落下来。 谁熟悉这把伞呀？它叫什么名字呢？（降落伞） （2）请小朋友认真看一看降落伞像什么？ 小结：你们说得真好，降落伞有一个撑开的、大大的伞面，伞面下有绳子，人就挂在上面渐渐的落下。 （3）你知道什么时候需要用降落伞吗？（飞机遇到危急；飞行员竞赛跳伞时；） 小结：小朋友说的很对，飞机遇到危急；飞行员竞赛跳伞时，都要用到降落伞，由于人从高高的天空中跳下来的时候，没有降落伞会发生很可怕的事情。而用了降落伞，就可以使下降的速度减慢

2、，让人渐渐地、安全地降落到地面。这真是一顶奇妙的降落伞。 （我们一起来学一学降落伞降落的样子吧） 幼儿学降落伞降落的样子 二、幼儿尝试看示意图制作降落伞。 哇！降落伞那么的奇妙，我们也来做一顶降落伞吧！ 出示图示：我给你们预备了几幅图，请你们看看是什么意思？你看懂了什么？ 还有什么地方看不懂？那我们一起来看一看。 这第一幅图要我们预备好一块方形的伞面， 其次幅图让我们做什么？（拿了线在伞面上打结） （说的真好，四个线宝宝，找到四个角，围成一个圈，绕呀绕呀绕，小脚伸进去，小脚小手分开来）懂了吗？谁试试看？（请两名幼儿上来放在投影仪上示范），我们一起学一学，来绕、绕、绕，小脚伸进去，小脚小手分开，

3、这四个结都打好了再做什么呢？看看第三幅图 第三幅图教我们怎么做呢？（把结好的线放在一起来打结） （四个结宝宝碰碰头，把线拉成一样长，抱在一起转一圈，绕个洞儿钻进去。） 你来试一试，好吗？（请一名幼儿上来放在投影仪上示范） 现在降落伞做好了吗？（做好了）对呀，但现在降落伞太轻了，还不能飞起来。 最终一幅图就是帮忙我们解决这个问题，我们用橡皮泥把结宝宝包起来，这样一顶降落伞就做好了。 3、让幼儿自选材料自己看示意图制作降落伞 好！我请来了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、马甲袋、小手帕、细绒线、细毛线和橡皮泥） 这些材料分别放在边上的桌子上，待会请你自己去选择需要的材料去做降落伞吧，假如不会可

4、以就看上面的图，还可以请教师帮助、和旁边的小朋友商议 （放音乐）幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿自制降落伞（留意幼儿是否具备打结的技能，适时赐予个别指导。） 让先做好的小朋友轻轻的玩一玩。 三、让幼儿玩自己制作的降落伞 哇！小朋友的本事真大，克制了困难，都做成了一顶自己的降落伞，让我们一起欢呼一下吧！（我真棒）现在我们拿着降落伞找一个空地玩一玩，好吗？看看你的降落伞能不能飞起来？ 幼随音乐到操场上玩降落伞。 四、设计意图 这段时间，我们班的幼儿通过学习伞的主题活动，对伞产生了及大的兴趣，有一位幼儿在争论伞的种类时，提出了降落伞。因此，为了迎合幼儿的兴趣，以及主题活动中降落伞，设计了这一活动，让

5、幼儿在制作过程中，学习科学学问，探究科学微妙，提高动手力量。 降落伞教案 篇二 一、本节三维目标要求 1、学问和技能 了解科学探究的根本要素。 知道长度、时间与面积测量的根本原理。 2、过程与方法 体验学生自主探究活动过程，领悟“掌握变量”等科学讨论方法。 经受长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的根本方法，会依据测量对象选择适当的仪器。 3、情感、态度与价值观 通过经受探究过程，树立擅长参加争论与沟通，勇于发表自己的观点与成果的意识。 通过参加探究活动，培育敬重事实的科学态度，以及擅长与他人合作的精神。 激发学生对科学探究活动的热忱，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 二、教

6、学实施建议 （一）教学过程 这节课的目的是让学生了解试验探究的根本要素，学习试验的一些根本技巧。 这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中具体表达了其中的4个要素。 提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 猜测与假设：（对话）可能与伞的外形、面积、伞绳的长度有关。 制定规划、设计试验：掌握变量法。 进展试验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。 评估、分析论证：在教师指导下进展。 争论沟通：贯穿在整个教学过程。 留意：争论沟通不是作为一个单一环节消失。从提出问题，进展猜测和假设，制定规划、评估、论证，都是在争论沟通中完成的。 科学试验是在肯定条件下进展的，这肯定条

7、件要通过掌握来保证。这正是试验的本质特点。只有掌握，试验者的每一次观看才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。因此，掌握变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计试验打下根底。 正确使用测量仪器，是物理试验的根本技能。要求学生能对测量仪器进展正确选择、操作、读数。为此，教师可对使用仪器的规程进展如下总结： 选择量程：量程是中学物理试验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。假如所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。 调整零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进展修正

8、。 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的非常之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。 归整：试验完毕，要整理仪器，放回原处。 这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下探究，课上进展竞赛后，可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓舞学生经受探究，有的学生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能浅，重在进展学生共性，培育探究讨论的创新精神。还应鼓舞学生争论各种可行的测量方法，并实际动手试验，对有创新的方法要赐予充分的确定和表扬。 降落伞教案 篇三 学习目标： 1、了解科学探究的根本要素 2、知道长度、时间、面积测量的根本原理 3、体验自

9、主探究活动过程，领悟“掌握变量”等科学讨论方法 学习重点：了解试验探究的根本要素 学习难点：学习试验探究的根本技巧 学习过程： 一学前预备 自学、信任自己 1、降落伞在空中滞留的时间可能与 、 、 有关。 2、在设计试验时，常用的方法是先考察其中一个因素对讨论问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做 法。 3、不同的仪器有不同的 和 ，这是选择仪器的重要依据。假如所选择仪器量程太小，就 能测量要测的量，假如选用量程太大，会造成 ， 4、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到 ，这个过程叫做 。 三、沟通研讨，学习新知 （一）、掌握变量法 1、阅读p16内容，探讨“降落伞在空中滞留时间与什么因

10、素有关？” 2、在设计试验时，假如有多个因素对讨论问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对讨论问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“掌握变量法”。 （二）、测量仪器的选择与使用 1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？ 2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17. 调零： 。 （三）、不规章面积的测量方法 1、问题：若要测量鞋底的面积怎么办？ 2、归纳方法： 。 3、复习科学探究的步骤： 三稳固延长 2221、（1）、3600cm=dm= m （2）、2h30min=h= s 2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的试验中，某同学猜测可能与伞的外形、面积、伞绳的长度

11、有关。他为了探究滞留时间与伞的外形是否有关，应在的条件下进展试验，这种探究的方法叫。 3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进展一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的 估测。 4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。 （1）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的外形有关”的猜测，他们利用所选的仪器进展试验时，必需保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都 ，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的外形是否有关。 （2）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜测

12、，他们利用所选的器材和工具进展试验时，必需保持 、 、 和 等不变，只转变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。 （3）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜测，他们试验时必需保持 、 、 和 等不变，只转变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。 （4）、以上探究过程中采纳了 的方法进展科学探究。 5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择（） A、分度值为1dm的刻度尺B、分度值为1cm的刻度尺 C、分度值为1mm的刻度尺D、分度值为1m的刻度尺 6、对于仪器量程的选择，以下说法正确的选项是（） A、任

13、凭选择，只要能测出结果就行 B、大量程较好，没有不能测的 C、小量程较好，准确度高D、依据实际需要，选择适宜的量程 7、每次只转变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫（） A、累积法 B、先易后难法 C、掌握变量法 D、探究法 8、小明用手表测自己从家到学校的时间，动身前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，则他从家到学校所用的时间为（ ） A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不对 9、某技师用一把刻度尺匀称的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过准确测量，发觉此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，则该工件的真实长度最接近于（）

14、A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm 10、有如下几种刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将适宜的刻度尺的序号填在横线上。 （1）、环形跑道的长 ； （2）、大路上两里程碑之间的距离 ； （3）、量机械零件的长度。 四、当堂反应小结 1沟通检查错误订正的状况，教师巡察答疑。 2回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？ 五、学/教后反思： 美术降落伞教案 修改 篇四 第十二课 降落伞 中英文学校 焦琼莹 一、教材分析： 本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型表现系列，通过本课教学，

15、使学生简洁了解降落伞的相关学问及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培育创新力量。让学生在美术活动中，敏捷运用美术学问完成作品，在嬉戏中激发对科学学问的兴趣，培育学生喜爱科学的情感。 二、学生分析： 四年级学生是一个勇于思索，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了肯定的美术素养和根底，动手实践力量相对较强。而且他们主动探究学问的欲望也相对较强。在课堂上，学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经把握

16、了剪、贴、画等本事，学习方式也更加敏捷。 三、教学目标： 1、学问与技能：学习设计和绘制降落伞的根本方法，简洁了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。 2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，敏捷运用不同材料及装饰来制作降落伞。 3、情感态度价值观：通过学习和分小组制作降落伞，培育探究学习的力量和小组协作力量。 四、教学重难点： 重点：了解降落伞构造，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在嬉戏中了解降落伞的根本原理和用途。 难点：降落伞的制作及伞面的装饰效果。 五、教法： 多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采纳引导法，鼓舞法，直观演示法来完成。 六、教学用具： 教

17、师预备：示范作品，剪刀、双面胶、透亮胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物（橡皮擦等顺手可得的小物品）。 学生预备：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透亮胶带，比拟薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。 七、教学过程 （一）组织教学 （二）导入新课 师：同学们，教师今日为大家带来了一个好玩的东西，请同学们闭上眼睛，我数1、2、3再睁开，好不好？ 展现一个降落伞作品 板书课题：降落伞 （三）讲授新课 1、观看降落过程，思索问题：降落伞为什么能安全着落，原理是什么？ （利用空气的阻力，降低下降速度。） 2、观赏降落伞现实图片，初步感受降落伞的形，色 a、

18、降落伞的外形有哪些？ （圆形、长方形、正方形，锥形）b、降落伞的颜色特点（艳丽，靓丽，五彩缤纷） 3、分析书中降落伞形状、装饰及制作材料 师：生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新颖美丽的降落伞，我们抓紧去看看吧！观赏书本25页。 小结：这些降落伞的材料都来自我们身边。 4、观赏教师的降落伞作品，观看降落伞的构造 （伞面、伞绳、悬挂物三局部。） 5、制作前的设计构思 要制作一个精致的降落伞需先设计思索 师展现制作前的设计稿，请各组学生在图画本上完成自己心中的降落伞的设计图 6、共享设计稿 学生自我评述自己的降落伞设计稿 7、小组争论 小组长组织组员分组争论并做好记录 a、选用谁的设计

19、图作为小组作品的设计稿？ b、如何更好的利用手中材料制作降落伞，思索怎样才能将伞面装饰的更美观。 c、降落伞的各局部应当如何连接？ d、小组长对小组成员进展分工。 （四）、作业设置 师：我们对降落伞已经有了总体上的了解，你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个美丽的降落伞吧！师巡察辅导。 （五）、展现评价 1、请每组学生代表上前展现自己的小组的降落伞作品。 2、学生们评比出最美降落伞，最安全降落伞等，对获奖作品进展嘉奖。 （六）、课后思索 为什么有些小组制作的降落伞“很安全”有些却“担心全”呢？应当怎样去调整呢？ 大班科学好玩的降落伞教案 篇五 设计意图： 玩降落

20、伞是我园小朋友从小班到现在进展的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了，他们开头问为什么了，也开头有想转变物体原来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的渐渐落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满意他们的需求。 活动目标 1、感知一样质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。 2、培育幼儿动手试验和观看的力量，激发幼儿对科学探究的兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落

21、伞、记录单 活动过程： 一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探究、物体下落这一自然现象。 1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2、刚刚我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发觉？落下的速度是不一样的，教师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包） 二、其次次尝试玩降落伞。 师：在做试验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的试验结果才是正确的。 师：请小朋友四个人一组进展，商议好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。 师：现在我们请小组

22、派一个代表说说你们试验结果。 小结：小朋友说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。 三、第三次尝试玩降落伞。 师：假如同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？ 师：请小朋友在去试验看看究竟是怎样的呢。 师：请小朋友四个人一组进展，商议好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告知我们是什么？ 小结：小朋友说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，

23、伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。 四、第四次尝试玩降落伞。 师：假如同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？ 师：请小朋友四个人一组进展，商议好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告知我是什么？ 小结：小朋友说的特别对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。 今日小朋友玩了降落伞，从中学到了很多的学问，现在教师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落

24、伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？ 活动反思： 这是一堂结以幼儿操作为主的科学探究活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其仆人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，准时的将已有阅历进展共享、总结，让每个幼儿都得到稳固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参加其中，通过自己的探究或同伴互助来实现自我挑战。 缺乏：由于降落伞在空中落下时要有肯定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进展的，所以在活动中幼儿探究时要反复上下楼梯，应当在前期预备工作中要进展安全教育，要求幼儿上下楼梯时留意安全。 降落伞教案 篇六 嬉戏背景 户外活动

25、场地 自制降落伞 教师：“今日，教师给小朋友们带来一样好玩的玩具，它最喜爱跟你们做朋友，也最喜爱飞上天空嬉戏。” 教师把降落伞团在手中，用力向天上抛去，降落伞像一朵盛开的花朵，缓缓落下。 教师提示妞妞：“看看教师是怎样把降落伞投上去的，跟你投的方法一样吗？” 幼儿嬉戏表现 淘淘看到教师手中的活动材料，立刻说：“是降落伞，从天上飞下来，我要，我要！” 孩子们围在教师四周，纷纷拿起降落伞。 妞妞拿着降落伞的下部，用劲向空中甩去，可降落伞并没有被抛多高，伞面还没有完全翻开，就落在了地上。 妞妞尝试了几次都没有胜利：“教师，我的降落伞怎么飞不上去呀？” 孩子们欢呼雀跃：“教师，再来一次！” 妞妞拿着她

26、的降落伞对教师说：“教师，你扔我的吧，我不会。” 妞妞看着教师抛了几次，自己又尝试了几次，在教师的启发下。她找到了自己与教师抛降落伞时方法的不同，她也尝试将降落伞团在手中再抛的方法，果真有所改良，降落伞根本飘起来了。妞妞找到了好的解决方法，玩得更快乐了。 嬉戏目标与幼儿进展分析 通过玩降落伞的活动，进展幼儿向上抛的动作，培育幼儿初步的解决问题的意识。 在奇怪心的驱使下，孩子们很情愿尝试让降落伞飞向天空。 在屡次的尝试中，孩子开头发觉问题，但没有找到答案。 孩子并没有发觉问题所在，认为自己没有学会。 在不断的尝试、观看中，孩子查找到了抛降落伞的好方法，解决了自己降落伞飘不起来的问题，在这过程中，孩子不仅练习了抛的动作，同时也体验到解决问题后的欢乐。