《降落伞》教案（优秀6篇）.docx

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1、降落伞教案（优秀6篇）活动过程 篇一 一、引导幼儿观察降落伞，初步了解降落伞的基本结构和功用。 今天我带来一顶神奇的伞，我们一起来看看。 （1）教师打开视频仪：一个人乘在降落伞上从空中降落下来。 谁认识这把伞呀？它叫什么名字呢？（降落伞） （2）请小朋友仔细看一看降落伞像什么？ 小结：你们说得真好，降落伞有一个撑开的、大大的伞面，伞面下有绳子，人就挂在上面慢慢的落下。 （3）你知道什么时候需要用降落伞吗？（飞机碰到危险；飞行员比赛跳伞时；） 小结：小朋友说的很对，飞机碰到危险；飞行员比赛跳伞时，都要用到降落伞，因为人从高高的天空中跳下来的时候，没有降落伞会发生很可怕的事情。而用了降落伞，就可以

2、使下降的速度减慢，让人慢慢地、安全地降落到地面。这真是一顶神奇的降落伞。 （我们一起来学一学降落伞降落的样子吧） 幼儿学降落伞降落的样子 二、幼儿尝试看示意图制作降落伞。 哇！降落伞那么的神奇，我们也来做一顶降落伞吧！ 出示图示：我给你们准备了几幅图，请你们看看是什么意思？你看懂了什么？ 还有什么地方看不懂？那我们一起来看一看。 这第一幅图要我们准备好一块方形的伞面， 第二幅图让我们做什么？（拿了线在伞面上打结） （说的真好，四个线宝宝，找到四个角，围成一个圈，绕呀绕呀绕，小脚伸进去，小脚小手分开来）懂了吗？谁试试看？（请两名幼儿上来放在投影仪上示范），我们一起学一学，来绕、绕、绕，小脚伸进去

3、，小脚小手分开，这四个结都打好了再做什么呢？看看第三幅图 第三幅图教我们怎么做呢？（把结好的线放在一起来打结） （四个结宝宝碰碰头，把线拉成一样长，抱在一起转一圈，绕个洞儿钻进去。） 你来试一试，好吗？（请一名幼儿上来放在投影仪上示范） 现在降落伞做好了吗？（做好了）对呀，但现在降落伞太轻了，还不能飞起来。 最后一幅图就是帮助我们解决这个问题，我们用橡皮泥把结宝宝包起来，这样一顶降落伞就做好了。 3、让幼儿自选材料自己看示意图制作降落伞 好！我请来了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、马甲袋、小手帕、细绒线、细毛线和橡皮泥） 这些材料分别放在边上的桌子上，待会请你自己去选择需要的材料去做降落

4、伞吧，如果不会可以就看上面的图，还可以请老师帮忙、和旁边的小朋友商量 （放音乐）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿自制降落伞（留意幼儿是否具备打结的技能，适时给予个别指导。） 让先做好的小朋友轻轻的玩一玩。 三、让幼儿玩自己制作的降落伞 哇！小朋友的本领真大，克服了困难，都做成了一顶自己的降落伞，让我们一起欢呼一下吧！（我真棒）现在我们拿着降落伞找一个空地玩一玩，好吗？看看你的降落伞能不能飞起来？ 幼随音乐到操场上玩降落伞。 四、设计意图 这段时间，我们班的幼儿通过学习伞的主题活动，对伞产生了及大的兴趣，有一位幼儿在讨论伞的种类时，提出了降落伞。因此，为了迎合幼儿的兴趣，以及主题活动中降落伞，设

5、计了这一活动，让幼儿在制作过程中，学习科学知识，探索科学奥妙，提高动手能力。 降落伞教案 篇二 一、本节三维目标要求 1、知识和技能 了解科学探究的基本要素。 知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2、过程与方法 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 3、情感、态度与价值观 通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。 通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题

6、的兴趣。 二、教学实施建议 （一）教学过程 这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中详细叙述了其中的4个要素。 提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。 制定计划、设计实验：控制变量法。 进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。 评估、分析论证：在教师指导下进行。 讨论交流：贯穿在整个教学过程。 注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评估、论证，都是在讨论交流中完成的。 科学实验是在一定条件下

7、进行的，这一定条件要通过控制来保证。这正是实验的本质特点。只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。因此，控制变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。 正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。为此，教师可对使用仪器的规程进行如下总结： 选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。 调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初

8、始读数，进行修正。 测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。 归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。 这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下探究，课上进行比赛后，可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓励学生经历探究，有的学生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能浅，重在发展学生个性，培养探索研究的创新精神。还应鼓励学生讨论各种可行的测量方法，并实际动手实验，对有创新的方法要给予充分的肯定和表扬。 降落伞教案 篇三 学习目标： 1、了解科学探究的基本要素 2、知道长度、时间、面积测量的基本

9、原理 3、体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法 学习重点：了解实验探究的基本要素 学习难点：学习实验探究的基本技巧 学习过程： 一学前准备 自学、相信自己 1、降落伞在空中滞留的时间可能与 、 、 有关。 2、在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做 法。 3、不同的仪器有不同的 和 ，这是选择仪器的重要依据。如果所选择仪器量程太小，就 能测量要测的量，如果选用量程太大，会造成 ， 4、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到 ，这个过程叫做 。 三、交流研讨，学习新知 （一）、控制变量法 1、阅读p16内容，探讨“降落伞在空中

10、滞留时间与什么因素有关？” 2、在设计实验时，如果有多个因素对研究问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“控制变量法”。 （二）、测量仪器的选择与使用 1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？ 2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17. 调零： 。 （三）、不规则面积的测量方法 1、问题：若要测量鞋底的面积怎么办？ 2、归纳方法： 。 3、复习科学探究的步骤： 三巩固延伸 2221、（1）、3600cm=dm= m （2）、2h30min=h= s 2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中，某同学猜想可能与伞的形状、

11、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的形状是否有关，应在的条件下进行实验，这种探究的方法叫。 3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的 估测。 4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。 （1）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜想，他们利用所选的仪器进行实验时，必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都 ，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。 （2）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的

12、面积有关”的猜想，他们利用所选的器材和工具进行实验时，必须保持 、 、 和 等不变，只改变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。 （3）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜想，他们实验时必须保持 、 、 和 等不变，只改变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。 （4）、以上探究过程中采用了 的方法进行科学探究。 5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择（） A、分度值为1dm的刻度尺B、分度值为1cm的刻度尺 C、分度值为1mm的刻度尺D、分度值为1m的刻度尺 6、对于仪器量程的选择，下列说法正确的是

13、（） A、随便选择，只要能测出结果就行 B、大量程较好，没有不能测的 C、小量程较好，精确度高D、根据实际需要，选择合适的量程 7、每次只改变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫（） A、累积法 B、先易后难法 C、控制变量法 D、探究法 8、小明用手表测自己从家到学校的时间，出发前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，则他从家到学校所用的时间为（ ） A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不对 9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，则该工件的真实长度最

14、接近于（） A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm 10、有如下几种刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将合适的刻度尺的序号填在横线上。 （1）、环形跑道的长 ； （2）、公路上两里程碑之间的距离 ； （3）、量机械零件的长度。 四、当堂反馈小结 1交流检查错误订正的情况，老师巡视答疑。 2回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？ 五、学/教后反思： 美术降落伞教案 修改 篇四 第十二课 降落伞 中英文学校 焦琼莹 一、教材分析： 本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型表现系列，通

15、过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 二、学生分析： 四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，

16、学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。 三、教学目标： 1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。 2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。 3、情感态度价值观：通过学习和分小组制作降落伞，培养探究学习的能力和小组协作能力。 四、教学重难点： 重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。 难点：降落伞的制作及伞面的装饰效果。 五、教法： 多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。 六、教

17、学用具： 教师准备：示范作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物（橡皮擦等随手可得的小物品）。 学生准备：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。 七、教学过程 （一）组织教学 （二）导入新课 师：同学们，老师今天为大家带来了一个好玩的东西，请同学们闭上眼睛，我数1、2、3再睁开，好不好？ 展示一个降落伞作品 板书课题：降落伞 （三）讲授新课 1、观察降落过程，思考问题：降落伞为什么能安全着落，原理是什么？ （利用空气的阻力，降低下降速度。） 2、欣赏降落伞现实图片，初步感受降落伞的

18、形，色 a、降落伞的形状有哪些？ （圆形、长方形、正方形，锥形）b、降落伞的颜色特点（鲜艳，靓丽，五彩缤纷） 3、分析书中降落伞外形、装饰及制作材料 师：生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。 小结：这些降落伞的材料都来自我们身边。 4、欣赏老师的降落伞作品，观察降落伞的结构 （伞面、伞绳、悬挂物三部分。） 5、制作前的设计构思 要制作一个精美的降落伞需先设计思考 师展示制作前的设计稿，请各组学生在图画本上完成自己心中的降落伞的设计图 6、分享设计稿 学生自我评述自己的降落伞设计稿 7、小组讨论 小组长组织组员分组讨论并做好记录 a、

19、选用谁的设计图作为小组作品的设计稿？ b、如何更好的利用手中材料制作降落伞，思考怎样才能将伞面装饰的更美观。 c、降落伞的各部分应该如何连接？ d、小组长对小组成员进行分工。 （四）、作业设置 师：我们对降落伞已经有了总体上的了解，你想拥有一个属于自己的降落伞么？ 下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。 （五）、展示评价 1、请每组学生代表上前展示自己的小组的降落伞作品。 2、学生们评选出最美降落伞，最安全降落伞等，对获奖作品进行奖励。 （六）、课后思考 为什么有些小组制作的降落伞“很安全”有些却“不安全”呢？应该怎样去调整呢？ 大班科学好玩的降落伞教案 篇五 设计意

20、图： 玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。 活动目标 1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短

21、各不同的降落伞、记录单 活动过程： 一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。 1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。 2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包） 二、第二次尝试玩降落伞。 师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。 师：现

22、在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。 三、第三次尝试玩降落伞。 师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？ 师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么？ 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面

23、大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。 四、第四次尝试玩降落伞。 师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？ 师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。 师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么？ 小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。 今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量

24、一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？ 活动反思： 这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。 不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。 降落伞教案 篇六 游戏背

25、景 户外活动场地 自制降落伞 教师：“今天，老师给小朋友们带来一样好玩的玩具，它最喜欢跟你们做朋友，也最喜欢飞上天空游戏。” 教师把降落伞团在手中，用力向天上抛去，降落伞像一朵盛开的花朵，徐徐落下。 教师提醒妞妞：“看看老师是怎样把降落伞投上去的，跟你投的方法一样吗？” 幼儿游戏表现 淘淘看到教师手中的活动材料，马上说：“是降落伞，从天上飞下来，我要，我要！” 孩子们围在老师周围，纷纷拿起降落伞。 妞妞拿着降落伞的下部，使劲向空中甩去，可降落伞并没有被抛多高，伞面还没有完全打开，就落在了地上。 妞妞尝试了几次都没有成功：“老师，我的降落伞怎么飞不上去呀？” 孩子们欢呼雀跃：“老师，再来一次！”

26、 妞妞拿着她的降落伞对老师说：“老师，你扔我的吧，我不会。” 妞妞看着老师抛了几次，自己又尝试了几次，在老师的启发下。她找到了自己与老师抛降落伞时方法的不同，她也尝试将降落伞团在手中再抛的方法，果然有所改进，降落伞基本飘起来了。妞妞找到了好的解决方法，玩得更高兴了。 游戏目标与幼儿发展分析 通过玩降落伞的活动，发展幼儿向上抛的动作，培养幼儿初步的解决问题的意识。 在好奇心的驱使下，孩子们很愿意尝试让降落伞飞向天空。 在多次的尝试中，孩子开始发现问题，但没有找到答案。 孩子并没有发现问题所在，认为自己没有学会。 在不断的尝试、观察中，孩子寻找到了抛降落伞的好方法，解决了自己降落伞飘不起来的问题，在这过程中，孩子不仅练习了抛的动作，同时也体验到解决问题后的快乐。18