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1、 一年级下册数学教学计划范文5篇一年级下册数学教学规划 篇1 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，个别人课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 结合新课标对本学期的要求，制定了这一册
2、教材的教学目标是，学生能够： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、
3、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二），20以内的退位减法，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的
4、加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的
5、教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态
6、度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 一年级下册数学教学规划 篇2 教学目标： 1、 熟悉尺子并知道尺子的作用，能用尺子进展正确地测量物体。(限整厘米) 2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、 在建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点： 初步建立1厘米的
7、长度观念。 教学预备： 尺子、图钉、纸条等 教学过程： 一、 谈话引入 1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进展了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不便利的。为了精确、便利地表示物体的长度，人们创造了带有刻度的尺子。 2、 介绍熟悉尺子。 为了便于沟通，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 二、操作活动，建立表象 (一)、熟悉厘米 1、投影出示厘米尺，师生一起观看厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。 2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉
8、大约有多少长。” 学生活动，教师巡察指导。 沟通得出一个图钉的长度大约是1厘米长。 3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。 4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米? 学生活动，同桌沟通。 5、 稳固1厘米的表象。 请小朋友用手势比划1厘米的长度。 闭上眼睛想1厘米的长度等。 6、想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮忙学生形成1厘米的鲜亮表象。 (二)、用厘米量 1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。 请小朋友用手中的尺子量一量教师为你们预备的
9、纸条。留意测量的方法要正确。 2、 学生测量纸条。教师巡察，加强个别指导。 3、 沟通反应。教师再次强调测量的正确方法。 三、稳固深化，实践应用。 1、请学生随便拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌沟通检查。 2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。教师个别指导。 3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。 四、课堂总结 五、随堂练习 一年级下册数学教学规划 篇3 一、数与代数 1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数花生”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过
10、程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购
11、物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币;结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、 其次单元“观看物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设
12、计好玩的图案。 三、实践活动 本册教材安排了数学好玩(分扣子和填数嬉戏)的实践活动，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 教学重点： 1、 学会100以内数的挨次，比拟大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、 培育学生的操作力量。 教学难点： 1、20以内退位减法。 2
13、、100以内的进位加法和退位减法。 全册教学建议： 一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的.兴趣对于数学学习特别重要。教师要留意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语文是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓舞学生的积极参加。教师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。教师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，
14、而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导
15、学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设
16、立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 教学建议： 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生
17、理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法， 6、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 课时安排： 一、加与减(一) 9课时 二、观看物体 2课时 三、生活中的数 7课时 四、好玩的图形 4课时 整理与复习
18、 3课时 五、 加与减(二) 8课时 数学好玩 2课时 六、 加与减(三) 11课时 总复习 5课时 一年级下册数学教学规划 篇4 一、教材分析。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触
19、简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 二、学情分析 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力
20、量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 三、本册教学目标。 (一)学问与技能方面： 1.使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.熟悉符号“”、“”“”，会使用这些符号表示数的大小
21、。 5.直观熟悉长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8.仔细作业，书写干净的良好习惯。 9.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 七、详细措施。 1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3.引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4.激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习
22、。 5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7.遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 一年级下册数学教学规划 篇5 一、状况分析 我班共有学生30人,经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯都有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学规划。 二、教材分析 (一)本册教材主要包括两大局部：
23、(1)数与代数(共3个单元) 第三单元100以内数的熟悉 第五单元100以内的加法和减法(一) 第七单元100以内的加法和减法(二) (2)空间与图形(共4个单元) 第一单元位置 其次单元熟悉钟表 第四单元熟悉人民币 第六单元熟悉图形 此外还有实践活动第八单元探究乐园 (二)本教材具有以下几个特点： 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳
24、自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 三、目的要求 这一册的教学目标是： 1、使学生经受熟悉左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下去描述物体的相对位置，培育学生初步的空间观念。 2、结合生活阅历熟悉钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培育学生合理安排时间的良好习惯。 3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。 4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义
25、。 5、结合详细物品感受100以内数表示的量;能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 6、结合生活实际中的购物等活动，使学生把握有关元、角、分的简洁计算，并能解决简洁的实际问题。 7、会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。 8、图形的熟悉：识别长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形;会用它们拼图;能对简洁图形进展分类;识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 9、能进展两位数连加、连减以及加减混合运算，把握进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生们建立学好数学的信念。 3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。 4、充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习和理解。 5、准时呈现与现实生活亲密联系的内容，丰富学生的生活阅历，增加数学意识。 6、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。