《《细胞核系统的控制中心》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《细胞核系统的控制中心》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、教学目标 学问目标1. 说明细胞核的构造和功能以及构造和功能相适应的关系.2. 描述染色质的组成及与染色体的关系。力量目标1. 通过资料分析，提高设计试验、分析试验结果得出结论的力量。2. 形成构造与功能相适应的生物学理念。情感态度与价值观通过各试验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增加学生探究学问的欲望和创意识。二、教学重点1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的掌握中心。2、细胞核的构造特点及与功能相适应的关系。三、教学难点1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的掌握中心。2、通过细胞核构造的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究
2、法、类比教学法。五、课前预备：多媒体课件。六、板书设计：第三节 细胞核系统的掌握中心一、细胞核的功能：掌握细胞的代谢和遗传 +遗传信息库二、细胞核的构造 。教学内容导入课教师组织和引导学生活动设计意图一：细胞核有什么功能：前面几节课，我们已经学习了细胞膜和各种细胞器，剩下最终一个也是最重要的构造，就是细胞核！这节课我们就一起来学习细胞核。在光学显微镜下我们最简洁留意到的就是细胞核了，这两种细胞大家都见了，说说是什么细胞？很对，分别是洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。大家看，这每一个细胞中都有一个小黑点，这个是什么？很对。那不是筛管细胞红细胞学生认真阅读课 本，思考问题。学生认真观看、思考。开门见山
3、，简洁导入5提示大家留意几个特例培育学生自学、观看、思考、争论、沟通、归纳、迁移等综合性能力三、细胞是一个统一的整体。1 / 61、分析资大家思考一下，是不是全部的细胞都有细胞核呢？答细胞核。训练学生的观看力、及分析归料探细菌就没有细胞核，但是有细胞构造。答细胞核 纳总结的力量。究细我们依据什么将细胞分为原核细胞和真胞核核细胞的？有无以核膜为界限的细胞的功膜。那是不是全部的真核细胞中都有细认真听讲思考，同学问迁移解决实际问题能胞核呢？也不是的，大多数的细胞都有细胞核，极少数细胞没有核。我们在学学踊跃回设计问题情答。B 羊境，让学生了解头15习细胞膜的制备时，选取的材料就是哺羊 B脑中学问思考。
4、2、归纳总结细胞乳动物成熟的红细胞，最主要的缘由就是细胞里没有细胞核和各种细胞器。其实在植物中也有这样的例子，比方筛管细胞。筛管细胞在植物体内主要是运输有机物。大家要留意，这两种细胞虽然由细胞核认真看流程图思考让学生重温 多利羊诞生过程， 通过提问引导到 细胞核。核的没有细胞核，但是都是活细胞。功能。主线：细胞核有什么功能？为什么具二：为 有这样的功能？谁在担当这个功能？什么怎么表述。学生表 述，思考增加学生学习的主动性，并训练学生的语言表述力量。具有此功能细胞核的构造三：谁在担当这个功能既然大多数细胞都有细胞核，那细胞核有什么功能呢？现在我们跟着科学家的脚步一起去探究。下面大家把书翻到52
5、页，先阅读一下资料一。美西螈核移植试验看完了吧？科学家将黑美西螈的胚胎细胞的核取出，移植到白美西螈去核的卵细胞中，移植后长大的美西螈都是伞帽颜色的？那争论的第一个问题，美西螈皮肤颜色受什么掌握的？大家把答案写下来。这一问中提到了多利羊，大家初中应当都学过吧？那有哪位同学能告知我多利问题回答，伞柄。假根。能伞藻的形态是由细胞核掌握的。答分裂分化受核掌握。复习旧学问训练学生组织语言和表述的力量。培育学生疑心精神和试验精神，培育发散思维学生认真听讲，勤于思考。DNA 羊是怎样诞生？这位同学你来说说看。思考问题四：细胞是一个统一的整体这位同学学问面很广。不知道没有关系，这个过程确实挺简单的。其实啊有
6、3 只母羊参与了多利羊的诞生过程。Ppt 翻开，大家看黑板，科学家将 B 羊乳腺细胞的细胞核取出，导入到 A 羊的去核卵细胞中，形成融合细胞，这个过程与美西螈核移植的试验过程差不多。然回忆学问不再进 行生长、分裂、分训练学生举一反三的力量。总结资料，让学生明确细胞核的功能，从试验推到结论。后将融合细胞在体外培育形成胚胎细化等活胞，再转移到 C 羊的子宫内，进展生长培育学生自学能力发育最终就形成了多利羊。动。提出问题，引起学既然多利羊有三个母亲，那它到底长 人红细得像谁呢？为什么？由于多利羊细胞核中遗传物质都来源于 B,所以就长得像 B胞不能那你们说多利羊是公的还是母的？由于掌握性别的遗传物质在
7、细胞核中，核是 B 进展生供给的，性别就跟羊 B 一样。生的求知欲。了解旧学问，承受比方、举例子等方式讲解细胞核各 局部构造的功能。突破难点。好，现在大家看最终一个资料，这个试验很重要，考试常常考，大家要认真看图，想想，科学家是怎样进展试验的。伞藻嫁接与核移植试验长分裂， 了解实际贴近生由于没活，易于理解。运用学问，活先比照图片简介伞藻的构造看的差不多了吧？我先问大家，伞藻是真核还是原核？是真核，只有蓝藻才是原核。伞藻由上端的帽、中间瘦长的柄和下端有细胞核。认真看学活用了解生活举例，形象生动，贴近生活，易于理解。用简图表示三者的假根构成，细胞核位于假根部位。我们先看嫁接试验的动态流程图。下面请
8、一个同学表述一下这个试验步骤以及结果。图，依据 关系，简明清楚， 书本跟着 关系明确，易于记教师回忆。答。用弹簧做比方，形很好，我们将这两种伞藻分别标为A 和B， 思考问题 象生动，贴近学生科学家将两种伞藻的帽去掉，切掉柄后学生思 进展交换嫁接，大家看这一株伞藻，假考，翻书根还是 A 的，柄是 B 的，最终长出的还阅读，寻的生活，也易于理解把握。具体讲解，强调结是伞形的帽，那伞帽外形由假根还是柄找答案。 构与功能相适应打算？那这是为什么呢？是不是由于假核膜，核 的观点。根中有细胞核。所以，科学家为了进一孔，染色 资料反复分析得步证明细胞核掌握着伞帽的外形，又做质，核仁 出结论。划线强调了核移植
9、的试验。边看边想想，结合两认真听讲 重点。个试验，我们能得诞生物形态的建成与了解生活什么有关？发挥想象下面大家看资料二，认真比照这两进展理解半，发生了什么变化。看完了吧？大家答胰腺腺现在抬头看黑板。科学家用头发将蝾螈泡细胞。的受精卵横缢，并保证一边有核一边无思考问题核。会发生什么结果？假设有一个细胞核挤到无核的一半，那这一半又会发生什么变化？大家从这个资料我们能看出认真听讲学生联想弹簧，把握染色体细胞核与细胞分裂分化有什么关系？染色质的所以争论的其次个问题的答案就是： 特点。细胞核掌握着细胞的分裂与分化。现在大家思考，假设从一开头就直接将蝾螈受精卵的细胞核拿掉会有什么后果？人成熟的红细胞还能生
10、长分裂吗？为什么？蝾螈受精卵将不再进展生长、分裂、分化等活动。同理人成熟红细胞没有细胞核，所以也不能分裂分化。好，大家接着看资料三。好大家现在抬头，书上没有图，现在我们用图来大致演示一下。科学家将变形虫切成两半，一半有核一半无核，无核的那一半会怎样？不能 摄食对刺激无反响，停顿生长最终死亡。那有核的一半呢？很好。假设将该变形 虫的核取出，会停顿生长死亡，单独的 核也会死亡。但是假设我们准时将另一 个核移植到其中，它又会存活各项生命 活动又会恢复。依据试验结果我们能得 出：什么是生命活动的掌握中心？书上说了，无核的那一半还能消化已经吞噬的食物，这是为什么呢？那是由于在这局部细胞质中已合成的蛋白质
11、等物质仍能发挥作用，等到这些物质都消耗完了，无核的这一半也就死亡了。现在我们一起总结一下，大家看黑板， 资料 1 和资料 4，这两则资料主要表达了生物性状的遗传由细胞核掌握。资料 2 和资料 3 主要表达了细胞代谢是由细胞核掌握的。所以， 细胞核功能是什么？ 很对，掌握细胞代谢和遗传。在书 53 页上有这句话，大家可以划一下。正由于细胞有如此重要的功能，有人把细胞核比方为细胞的“大脑”或细胞的“掌握中心”。那细胞核为什么会有这么重要的功能呢？在之前细胞膜及细胞器的学习中我们知道了一个观点，生物体的各个局部的构造和功能是相相互适应的，那么到内幕胞核里面有什么样的构造可以使它担当得起掌握细胞遗传和
12、代谢这么重要的功能呢？下面让我们一起来揭开细胞核的奇特面纱。大家先看 53 页的图 3-10，生疏一下细胞核和各局部的功能，适当的在书上划一下。应该都看完了，我请一个同学上来填一下各局部的名称，帮我们把这幅图补充完整。好，大家看看他填的对不对？下面我们重点表达各个构造。大家请看黑板。我们从外往内来生疏各个局部。位于最外面的是核膜，是双层的，把核 内物质与细胞质分开。是不是完全分隔 开的？不是的啊，大家看核膜上的这些 孔就应当知道了。这些就是核孔，是内 外两层生物膜连接在一起形成的，主要 是大分子进出的通道。核质之间频繁的 物质交换和信息沟通就是通过核孔进展 的。其实核膜和核孔很像我们的蚊帐，
13、既能把床内和床外分隔开，阻挡蚊子等 的侵袭，蚊帐上的小孔又能实现空气的 流通。我现在给大家补充一点，就是， 代谢越旺盛的细胞，需要交换的物质和 信息是不是越多。那大家思考，口腔上 皮细胞和胰腺 腺泡细胞哪个核膜上的核孔数目多？胰腺细胞我们讲过，它能 合成分泌蛋白。 大家现在看中间这个， 长得很像蛋黄派的馅的构造，叫做核仁。它与某种 RNA 及于核糖体的形成有关。通常蛋白质合成旺盛的细胞核仁较大。现在我们还剩下最终一个构造就是 染色质。在细胞核中均匀分布的这些细 长丝状的物质就是染色质，染色质染色 质，大家光听名字，想想它应当具有什 么性质？很对，简洁被染色。由于简洁 被碱性染料染成深色，所以就
14、叫染色质。大家要留意，是碱性染料，在书上登记 来。它主要有 DNA 和蛋白质组成，DNA 是遗传信息的载体，信任同学们确定也听 过染色体这个名词，那DNA、染色质、染色体这三者到底是什么关系呢？大家先 看书本 54 页的第一自然段，思考这个问题，看的时候把重要的地方划下来。我 们一起看黑板，DNA 和蛋白质严密结合成染色质，染色质呈丝状。当细胞分裂 时，细胞核解体，染色质高度螺旋化， 缩短变粗成为染色体。细胞分裂完毕时，染色体解螺旋，重成为丝状染色质。 所以染色质存在于分裂间期，染色体存 在于分裂期。就似乎我们生活中的弹簧， 弹簧拉长成很细的丝状就像染色质，压 缩后变短变粗就像染色体。所以，染
15、色 质和染色体是同样物质在细胞不同时期 的两种存在状态。这个要划下来。前面讲过，染色质上的 DNA 是遗传信息的载体，在细胞分裂时，DNA 携带的遗传信息就从亲代传递到子代，保证 了亲子代细胞在遗传上的全都性。这就 打算了细胞核掌握着遗传。而遗传信息 就像生命活动的蓝图，细胞依据这个蓝 图进展物质合成，能量转换和信息沟通， 这就打算了细胞核掌握着细胞代谢。所 以说，细胞核是遗传信息库，是细胞代 谢和遗传的掌握中心。这也表达了构造 和功能相适应。到这里我们就已经学完细胞的根本构造 这一章了。在变形虫的试验中我们知道 了，没有核的细胞质和单独的细胞核都 不能存活，那这又说明白什么呢？是不 是细胞得保持完整才能保证各项生命活 动的顺当进展啊？所以，我们可以总结： 细胞既是生物体构造的根本单位，也是生物体代谢和遗传的根本单位。这句话在书 55 页，划一下。现在我们来看 54 页方框中的模型建构， 模型主要分为物理模型、概念模型和数学模型。那大家说我们 55 页这两幅图是什么模型？对的，以实物或图画形式直观的表达生疏对象的特征，就是物理模型。最大的特点就是直观。今日的内容就是这些，现在大家把书后的练习作完，待会一起对答案。友情提示：局部文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期盼您的好评与关注！