《小动物过桥》教案1.docx

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1、 小动物过桥教案小动物过桥教案1 活动目标： 1、熟悉几种常见的动物，辨别它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。 2、体验仿照小动物的欢乐。 活动预备： 1、场地布置：二座独木桥（凹凸宽窄不同），小熊的家 2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。 3、动物课件、音乐走路 活动过程： 一、看课件，猜动物 价值取向：在猜一猜的过程中，辨别几种常见动物的明显的特征。 今日是森林里小熊的生日，小动物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？ 1、（观看藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。依据生活阅历说出小兔的特征长耳朵。 2、（观看藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。依据生活阅历说出小鸭的特

2、征扁嘴巴。 3、又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（观看藏在屋后的硬硬壳） 4、（观看藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？依据生活阅历说出小花猫的特征长胡子和尖耳朵。 5、学学小动物走路的样子。 小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。 二、学习并理解儿歌 价值取向：学习儿歌，感知动物的本事都是不一样的。 1、（观看场景）动物朋友都来了，可是要去小熊家必需要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？ 2、看木偶表演 3、学说儿歌 先来了谁？它是怎么过桥的？ 其次个是谁，怎么过桥的？

3、 有一个小动物刚刚渐渐爬的是谁？ 最终一个是谁？怎么样的？ 4、师幼边演示边念儿歌 小结：原来小动物过桥的本事都是不一样的。 三、嬉戏小动物过桥 价值取向：在嬉戏中体验仿照小动物过桥的欢乐。 我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。 为小熊过生日。 四、延长： 1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。 2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿连续仿照小动物过桥。 小动物过桥教案2 内容要求： 1、熟悉几种常见的动物，辨别它们的名称和明显特征。 2、学念儿歌，喜爱仿照动物的声音或动作。 活动预备： 1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊

4、的家（用积木积成）。 2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。 3、动物课件、音乐走路。 指导要点： 一、看课件，猜动物： 1、观看藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。依据生活阅历说出小兔的特征长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。 2、观看藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。依据生活阅历说出小鸭的特征扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。 3、观看藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。依据生活阅历说出小乌龟的特征硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。 4、观看藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。依据生活阅历说出小花猫的特征长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走

5、路的样子。 二、学习并理解儿歌： 1、观看场景：森林里有一座美丽的房子，那是小熊的家。今日小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必需要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？ 2、学说儿歌短句： 提问：谁来了？它会怎样过桥？ 学说：小白兔过桥蹦蹦跳。 3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？ 4、一边念儿歌，一边仿照动物的动作。 三、伴随音乐走路，仿照动物过桥： 1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己宠爱的小动物。 2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便仿照着该动物的动作，逐一过桥。 3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示庆贺。 四、小动物回家： 念儿歌，“小动物”按儿歌挨次依次“回家”

6、。 活动延长：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。 附儿歌： 小动物过桥 小白兔过桥蹦蹦跳， 小鸭子过桥摇摇摇， 小乌龟过桥渐渐爬， 小花猫过桥静静静。 小动物过桥教案3 一、教学目标： 1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。 2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的欢乐。 二、教学预备： 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景） 3、动画视频儿歌。 4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。 5、各种相关动物胸饰若干。 三、教学过程： （一）开头局部：点击幻灯课件 “森林里有一

7、座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，我们看谁来到桥边了？猜猜 （二）根本局部 1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌 （1）用猜谜的形式引出小白兔 提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。 （2）教师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问：小鸭子是怎样过桥的？（教师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。 （3）出示小乌龟

8、，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子 提问： 这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是渐渐爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥渐渐爬。 （4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，教师后操作） 提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静静静。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发觉的，静静走的） 师生总结并学说和仿照：小花猫过桥静静静。 （5）播放课件最终一幅：小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩嬉戏，真快乐 2、幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。 “后来它们把过桥这件事编

9、成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听、看看。”（两遍） 3、组织幼儿表演嬉戏。 （1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。 （2）介绍场地和要求。 （3）组织幼儿分角色依次根据儿歌挨次，表演过桥。 （4）小熊款待小动物，玩“好朋友”歌表演。 （三）完毕局部：小动物回家（稳固儿歌，满意表演欲望） 1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌挨次依次回家。 （四）延长局部 在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述小动物过桥；表演区中供应胸饰、“桥”，玩小动物过桥儿歌的表演嬉戏。 小动物过桥教案4 活动目标： 1。初步感知小动物的根本

10、特征和动作形态。 2。引导幼儿积极参加儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。 3。在语言活动中感受仿照表演的欢乐。 活动预备： 交互式电子白板鸿合软件 活动过程： 一、情境导入 【拉幕呈现房子图片】 森林里有一座美丽的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？（小兔、小羊、小狗）让我们敲敲门，看会是谁来开门。【声效连接“咚咚咚”】（小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？）咦，怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那究竟是谁的家呢？我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么？（蜂蜜）谁最喜爱吃蜂蜜呢？（小熊）那会不会是小熊的家呢？我们再试试【声效连接“咚咚咚”】“小熊在家吗？”“在家、在家，欢送你们”【点击

11、出示小熊】 【链接音频】“今日是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担忧” 你们猜小熊担忧什么呢？ 【点击出示小桥】原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有修理了，走在上面摇摇摆晃的，小熊担忧好朋友过桥会有危急。那会有危急吗？ 我们一起去看看吧！ 二、理解儿歌内容 1、小兔子过桥 猜猜第一个来到桥边的是谁？【聚光灯呈现小兔子耳朵】（小兔子）对，是小兔子，【放大聚光灯呈现整只小兔】 提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说你们说的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”（动作 2、小鸭

12、子过桥 听，谁来了？【声效链接“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作） 3、小乌龟过桥 小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓舞，用劲往前爬，看，它最终来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作） 4、小花猫过桥 已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接喵】 是

13、的，还有小花猫，你们知道小花猫平常是怎么走路的，谁来仿照一下，（幼儿仿照）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静静静”（动作） 5、完整观赏儿歌 这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了，小熊很惊奇，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告知小熊吧！【链接完整视频】（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静静静。） 三、为小熊庆祝生日 四个好朋友都来到了小熊家，它们还给小熊预备了生日礼物和祝愿语呢，我们一

14、起去看看！【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝愿语】收到礼物的小熊很快乐，它请大家一起共享它的生日蛋糕，我们一起给小熊唱生日歌！（幼儿唱）【点击蛋糕】 四、完毕 小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起共享吧！ 小动物过桥教案5 设计意图 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，使他们渐渐积存有关小动物的学

15、问，针对这点，我设计了小动物过桥。 活动目标 1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的制造精神。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片） 3、录音儿歌、一段轻松开心的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。 4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 5、各种动物玩具若干。 活动过程 （一

16、）开头局部 “森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭） 评析：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁又新颖。 （二）根本局部 1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 （1）教师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问： 小鸭子是怎样过桥的？ 评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的构造有一初步的了解。 （2）出示小花猫（幼儿先说，教师后操作） 提问： 听！谁唱着歌儿

17、来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ 评析：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“xxx过桥xxx”的构造句式。 （3）仿编短句“xxx过桥xxx” 提问并组织争论： “请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给教师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿留意所供应的玩具动物） 评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。 （4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子 提问： A、这是谁呀

18、？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬） B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 （5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进展叙述、仿编 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） C：还有谁过桥蹦蹦跳？ 评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进展仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满意小班幼儿好动的特点。 （6）幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗读边用动作表示自己对作

19、品的理解。 “小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。” 评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学问面。 “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应当怎样去帮忙它们？” 评析：不失时机地对幼儿进展情感教育，让它们知道我们应当要爱护、爱惜小动物。 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那教师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小

20、动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐） 评析：这一环节，将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规章，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在制造想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言力量在不知不觉中再次得到提高。 （三）儿歌、幼儿作品展现 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 附：幼儿创编作品 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬， 小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 儿歌：小动物过桥 小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。 （四）活动完毕 1

21、、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物（放伴奏带） 2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了xx。 （五）活动延长 1、在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述小动物过桥。 2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓舞幼儿连续创编。） 活动反思 这一活动使幼儿的阅历迁移力量再次得到提高，或创编儿歌或叙述故事，都有助于提高幼儿的组织力量和连贯表达力量。 幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象

22、地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 儿歌学习的以平常规教法是：教师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，猎取的学问、信息也比拟有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节进展来进展活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进展创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培育幼儿思维的规律性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能承受，学习积极自由。 缺乏之处 假如整个操作过

23、程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。 通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜爱的东西才是教育幼儿的好教材。假如以后再次执教这个活动，盼望能少一些圆满。 小动物过桥教案6 设计思路： 在体育活动中，平衡力量的训练是一个比拟重要的工程。由于在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必需不断的变换各种姿态，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡力量。基于上面的考虑，我特意设计了本次活动。 在环境创设上我为幼儿供应了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓舞孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡力量。在学习

24、方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在好玩的活动情节中积极主动地投入嬉戏。 活动目标： 1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡力量。 2、培育初步的合作意识和竞争力量。 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、学会与同伴协商合作嬉戏。 活动预备： 1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。 2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。 3、录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用） 活动过程： （一）请幼儿扮演角色、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小动物的仿照动作。 （二）熟识器材、

25、探究玩法 1、教师带着幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。“今日我们小动物来玩过小桥的嬉戏，大家先来搭桥吧“ 2、请小朋友选自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。 3、幼儿分散活动，教师观看指导。鼓舞幼儿大胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。 （三）沟通共享、重点练习 1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？ 2、请多名幼儿演示，大家评议。 3、教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的嬉戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过独木桥，能表演各种动作“ （1）教师做动作

26、演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。 （2）幼儿分散、自由地选择帮助材料并用各种不同的方法走过独木桥。 （3）教师观看，准时发觉大胆英勇及动作方法多的幼儿。 （4）请幼儿轮番演示，师生评议。 （四）放松身体、整理整理器材 1、幼儿仿照小动物吃青草，并适当休息、擦汗。 2、表扬英勇大胆、积极参加活动的幼儿。 3、师生共同整理整理活动器具。 活动延长：科学活动“小动物的脚“ 活动反思： 本教案设计突出表达了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物仿照操;教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜爱的动作方法过桥，无不表达了“在教师的引导下，让幼

27、儿最大限度地自主运动，使幼儿成为嬉戏的仆人”这一教学理念。充分而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探究供应了良好的物质条件。 在本节活动小动物过桥的嬉戏中，我给孩子们预备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在了解了嬉戏内容和规章后，让孩子们自由选择我给他们预备的各种器材自己搭建小桥，孩子们特别快乐，也特别协作我。我选出三个力量比拟强的幼儿当小组长，每个幼儿都戴上小动物的头饰，由每组的组长带着他们走过自己搭建的小桥。 孩子们特别聪慧，积极动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过

28、桥而发生打闹、跑开的现象，整节活动孩子们的兴趣都特别高，活动井然有序进展得特别顺当，我也觉得轻松开心。 在环境创设上我为幼儿供应了多种平衡器材，例如：平衡木、梅花桩、塑料盆。鼓舞孩子们自由结伴、自由选择器材探究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡力量。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我给幼儿戴上他们喜爱的动物头饰，以小动物过桥来贯穿整节活动，使幼儿在好玩的活动情节中积极主动地投入嬉戏。体育活动的各个环节合理安排非常重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要细心设计，科学安排，全方位重视，才能更好发挥体育活动增加幼儿体质，促进

29、幼儿安康的实际功能。 小动物过桥教案7 设计思路： 近阶段，我班孩子正在围绕“学本事”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比拟熟识了。在课程指南中强调指出要培育幼儿对学习的兴趣，在自主活动的根底上，积存生活的阅历，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情

30、节，小动物要去小熊家必需要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在好玩的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂小动物过桥以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。 活动目标： 1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。 2、喜爱仿照动物的动作，萌发喜爱小动物的情感。 重点：熟悉动物，辨别它们的名称和明显特征。 难点：学念儿歌并能仿照动物的动作。 活动预备：背景图、头饰、PPT 活动过程： 一、导入 1、森林里有一座美丽的房子住着一只小熊，今日小熊生日可快乐了，很多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？ 小结：你们熟悉的朋友真多，我们看看究竟谁来了？ 二、猜动物，念儿歌 1、

31、藏在草丛里的小花猫。 （1）谁会有尖尖的耳朵？ （2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子） 小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。 （3）小花猫平常怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。 小结：小花猫走路静静静。 2、观看藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。 （1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵） （2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？ 小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。 （3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。 小结：小白兔走路蹦蹦跳。 3、观看藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。 （1）你从哪里看出是小乌龟？（

32、绿龟壳） （2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。 小结：小乌龟走路渐渐爬。 4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。 （1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫） 小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。 （2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。 小结：小鸭子走路摇摇摇。 5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？ 小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥渐渐爬，小花猫过桥静静静。 三、角色扮演 1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。 2、跟着故事里的动物一起过桥。 附儿歌： 小动物过桥 小花猫过桥静静静， 小白兔过桥蹦蹦跳， 小乌龟过桥渐渐爬， 小鸭子过桥摇摇摇。

33、小动物过桥教案8 设计思路： 户外体育活动时间，是最受幼儿欢送的时间段，是表达幼儿自由熬炼、共同嬉戏的良好合作效果。指南中强调指出要培育幼儿对运动的兴趣，在自主活动的根底上，积存运动阅历，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡力量的训练是一个比拟重要的工程。在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必需不断的变换各种姿态，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡力量。基于以上两方面的考虑，我特意开展了体育活动小动物过桥。 活动目标： 1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡力量。 2、培育初步的合作意识和竞争力量。 活动预备： 1平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。 2各种积木

34、、梅花桩、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。 3录音机、磁带、各种小动物头饰、干毛巾（供幼儿擦汗用） 活动过程： 一、扮演角色、热身运动 教师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小动物的仿照动作。 二、熟识器材、探究玩法 1、教师：今日我们小动物要到小河对岸去开联欢会，要过河就得有桥，大家先来搭桥吧。教师带着幼儿将场边的平衡木、梅花桩、沙包、塑料盆搬到场中间搭成各种桥。 2、教师：场地上有各种小桥，大家选自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。 3、幼儿分组活动，每组选出小组长带着，教师观看指导。 4、鼓舞幼儿大胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。 三、沟通共享

35、、重点练习 1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？ 2、请个别力量强的幼儿示范过桥，其他幼儿观看。 3、引出持物走独木桥方法 （1）教师：小动物们，下面我们来做“过桥表演”的嬉戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过独木桥，能表演各种动作。 （2）教师示范拿玩具过桥。 （3）幼儿分散、自由地选择并用各种不同的方法走过独木桥。 （4）.教师观看，准时发觉大胆英勇及动作方法多的幼儿。 四、放松身体、整理整理器材 1、 幼儿仿照小动物吃青草，并适当休息、擦汗。 2、 表扬英勇大胆、积极参加活动的幼儿。 3、 师生共同整理整理活动器具。 五、

36、完毕活动： 活动反思： 本教案设计突出表达了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物仿照操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；自己选择拿玩具；走怎样的小桥；到幼儿按自己喜爱的动作方法过桥，无不表达了“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为嬉戏的仆人”这一教学理念。充分而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探究供应了良好的物质条件。 在本节活动小动物过桥的嬉戏中，我给孩子们预备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在了解了嬉戏内容和规章后，让孩子们自由选择我给他们预备的各种器材自己搭建小桥，孩子们特别快乐，也特别协作我。我选出三个力量比拟强的幼儿当小组长，

37、每个幼儿都戴上小动物的头饰，由每组的组长带着他们走过自己搭建的小桥。 孩子们特别聪慧，积极动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，整节活动孩子们的兴趣都特别高，活动井然有序进展得特别顺当，我也觉得轻松开心。 在环境创设上我为幼儿供应了多种平衡器材，例如：平衡木、梅花桩、塑料盆。鼓舞孩子们自由结伴、自由选择器材探究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡力量。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我给幼儿戴上他们喜爱的动物头饰，以小

38、动物过桥来贯穿整节活动，使幼儿在好玩的活动情节中积极主动地投入嬉戏。体育活动的各个环节合理安排非常重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要细心设计，科学安排，全方位重视，才能更好发挥体育活动增加幼儿体质，促进幼儿安康的实际功能。 小动物过桥教案9 一、设计意图： 我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进展介绍，还进展了一系列得意的小动物主题活动，使他们渐渐积存了些有关小动物的学问，针对这点，我创编了这首儿歌小动物过桥。 此教材富有形

39、象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简洁的句子，把握了小动物叫声和走路特点的根底上开展活动，并结合指偶进展表演，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。 二、活动目标： 1、结合指偶表演，图片和文字进展阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进展表达和仿编的力量。 三、活动预备： 1、幼儿自制的指偶人手一个 2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程： （一）开头局部；出示“小熊”，“今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小

40、熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？” （反思：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁；过渡很自然）。 （二）根本局部 1、结合图片，示范仿编儿歌。 （1）教师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？ 学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“xxx过桥xxx“的构造句式。 在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底）。 2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜

41、爱的动物，找上你喜爱的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。 幼儿分组表演争论。教师巡回指导。 （反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有奇怪、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开头自由的说“xxx过桥xxx“，这里安排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿把握学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的进展）。 3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教

42、师的图谱结合汇编成小动物过桥。 “小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告知教师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进展阅读。不但让幼儿对作品有完整的熟悉，还进展了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规章意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知进展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌完毕）。 （反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来进展幼儿的仿编力量。让每个幼儿积极地参与阅读活动。） 附：作品 小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小鸡