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1、20212022 学年上学期期末测试卷七年级语文一、积累。一、积累。（2020 分）分）查找资料，了解什么是想象。下面是小西做的知识卡片。知识摘抄想象：是人类特有的思维活动，是人在头脑里对已储存的表象进行加工，创造出未曾有过的新的形象。联想：也是人类特有的思维活动，是由一事物想到与之相似或相关的另一事物。我的理解（1）想象能突破时空的束缚，例如看到一条干涸（）的溪流，可以想象暴雨后它将拥有的粼粼波光；看到落日余晖中藏 n（）在荷叶下的蓓蕾，可以想象明日它完全绽放时沐浴在灼热阳光下的娇媚。（2）想象与联想不同，千万不能（A见异思迁 B混为一谈）、例如论语中孔子在河边看到水流不停，就想到时间也是如
2、此，不由感慨道“、”；岑参诗行军九日思长安故园 由重阳节赏菊的风俗想到故园的菊花“，”；这都是联想，而诸葛亮在 诫子书 中说“年与时驰，意与日去，、”，则是想象不好好学习可能导致的严重后果。1给卡片中的加点字注音或根据拼音写汉字。（2 分）干涸（_）藏 n（_）2.填入横线处的词语恰当的一项是（_）（2 分）3.下面句子中使用的谦辞或敬辞符合表达习惯的一项（）（3 分）A毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。B令爱在艺术节书画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C毕业后，我们一直对恩师十分垂念，只是由于学业繁忙，无暇登门拜访。D奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。
3、4在横线处填入相应的古诗文语句。（6 分）5小西在知识卡片上不仅做了摘抄，还进行思考，写了自己的理解，这是 十二章中的哪一种学习方法？请默写原句并简述理由。（4 分）6根据本卡片想的知识，选出下列不是以想象为主要创作手法的一个作品（）（3 分）A 秋天的怀念（史铁生）C 皇帝的新装（安徒生）B 金色花（泰戈尔）D 蚊子和狮子（伊索寓言）二、阅读（二、阅读（5454 分）分）（一）名著阅读（7 分）12021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第1页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第1页在七年级举行的“整本书阅读之人物与情节”系
4、列活动中，阅读西游记朝花夕拾后，老师布置了以下学习任务，请完成。7下面四句话出自朝花夕拾，请选出人物判断正确的一项（_）（3 分）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。A藤野先生长妈妈范爱农父亲B范爱农长妈妈藤野先生寿镜吾先生C范爱农衍太太藤野先生父亲D藤野先生衍太太范爱农远房叔祖8.电影版西游记中有这样一句评价孙悟空的歌词：“其实救世与玩世，永世在变动；其实妄性
5、与佛性，两性在其中。”肆无忌惮谓之“妄”，救苦救难谓之“佛”。请结合西游记中的相关故事情节，说说你对孙悟空“妄性”与“佛性”的理解。（4 分）（二）文学作品阅读（16 分）迟来的花季德克里斯蒂安娜阿勒特她站在一个普普通通的花园里，隐在黄色的、红色的、蓝色的花儿之间，这里囊括了所有的色彩。可她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花，否则就有可能成为一场晚霜冻的牺牲品。当第一批花在春天犹犹豫豫地绽开花蕾时，她想:“我的花伴们多么轻率啊，居然拿自己的青春去冒险!”等到有些花果真没能挺过一次夜间霜冻时，她感到自己的担心得到了证实。那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的
6、，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。尽管如此，花儿们还是在五六月间竞相开放，只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放。“这些花早就该开了。”她自语道。对于一朵花在绽放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳闻。春季夜霜冻时有发生，或许再加上点儿雪。她还有这种顾虑:假如自己开得太美了，没准儿会被人摘下来。不，她可不愿意植根在花瓶里，而花蕾是没人采摘的。她打算到感觉绝对安全的时候，再竭尽全力博得一放。但她无论如何还是暗暗惊羡于同伴们的美丽了，生机勃勃的纷繁景象对于她这支一直战战兢兢蜷缩在花苞里的花来说，有时候未免有些惊心动魄难道这是因为她在潜意识里认为这种景象精彩壮观、令
7、人神往吗?其实在她的花心深处，她还是愿意和大家一同开放的。有些日子她变得不那么坚定了:是不是完全可以加入到争奇斗妍的行列中去呢?可如果她不够美，22021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第2页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第2页别的花儿会怎么想呢?也许盛开的她会被否定?常常在这些疑问让她心神不安时，她会觉得任何情况下还是呆在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐惧感便对她奈何不得。而且在某些风凉的夏夜，花蕾还能支撑她并赐予她热量。但她同时也感到孤独和花苞里的狭窄，这种感觉时时困扰着她。还有一种感触便是，她被花坛中盛开的花朵
8、排除在外，与充实饱满的生活隔绝开来了。渐渐地她越来越手足无措了。一方面不想放弃花蕾带来的安全，另一方面又不能心安理得地原封不动。现在怎么办?她想:“其它的花看到我开了会是什么反应呢?她们一直当我只是个蓓蕾，假如我把最里层的东西绽露无遗，可能会贻笑大方的。”而她是无论如何都不能忍受被人取笑的。所有潜伏在外部的威胁重又向她袭来!那朵自负的翠雀不是刚刚被夜风刮倒吗?还有那些春白菊，几乎整个花坛的春白菊都被一个小姑娘摘走了，简直就是拦腰折断。不，她在风中猛烈地摇头、她可不能这样!但仍有某种力量在催促她一起开放，承接阳光，吸吮雨露，融入美妙缤纷的色彩世界。可她的花瓣到底会是个什么样子呢!她担心那会是很丑
9、的同时又对自己深感好奇。终于到了九月末，做决定对她而言愈发难了。恐惧和好奇、安全和生命的乐趣在花的灵魂之中战事正酣，没有任何一方占据上风。现在的她，已经长成了一支老蓓蕾。也许她依然有所期待，直到外部绝对安全为止。她一直是个蓓蕾，不曾有过丝毫开花的经历，此时她的心中却有一种渴望越来越强烈:绽开的花朵是多么美啊!那朵锦葵配上她那粉红色的面颊，显得多么协调!野豌豆花在风中摇摆得多么狂野!金黄色的太阳花鹤立鸡群，又是多么地引人瞩目啊!而她，却是一支日渐忧伤的花蕾。一天天地，她想清楚了，一支安逸的蓓蕾但在骨子里却是一朵花，一朵不敢开放的花。后来，在一个美丽的九月清晨，她从变硬的外壳中探了出来的，是一朵美
10、丽的雏菊，她得到了许多人的赞美。现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关。（选文有删改）9理思路：默读全文，圈划相关信息，完成下面的思维导图。（4 分）10断手法：拟人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同学摘录整理的本文中一些拟人语句，请你先判断他对拟人手法的理解及例句选择是否正确，再选择其中正确的一个例句进行赏析。（3 分）拟人就是把物当做人来写：A赋予物以人的外貌例句：那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地叠挂在枝头。32021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第3页2021-2022学年七年
11、级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第3页B赋予物以人的动作例句：她在风中猛烈地摇头。C赋于物以人的心理例句：可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的同时又对自己深感好奇。11品语言：在阅读第段中划波浪线的句子时，小西感觉到三个“多么”应该重读，但又说不清楚原因，请你帮他解答疑惑。（3 分）12明中心：中心，是作者写作文章的主旨所在，突出中心是写作的基本要求。请结合文中内容简要分析本文是通过哪些方法做到突出中心的。（6 分）（三）非文学作品阅读（12 分）关于“圈点批注”的主题阅读（材料一）“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱墨
12、两色毛笔，在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。（材料二）批注类型1.感想式批注如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到五柳先生传之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，不随波逐流，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”在读到饮酒
13、中“心远地自偏”后，他批注：“如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有悠然见南山的惬意。”这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。2.质疑式批注“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。如有同学在星星变奏曲中作出这样的批注：“晚上柔软得像一片湖，这是什么意思？”还有同学在敬业与乐业中“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价42021-2022学年七年级语文上学
14、期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第4页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第4页值”这一句话旁边作出了这样的批注：“我觉得作者说得不对。照他这么说，全世界的人价值都一样，我们就没有必要实现自己的价值了，反正无论做什么，价值都一样。”3.联想式批注阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，能够由此及彼，自觉地由文本迁移到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在刘禹锡的秋词“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注：“枯藤老树昏鸦断肠人在天涯莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦怎一个愁字了得？”他由此句诗联想到了这么多悲秋的诗句，把知识进行归纳整
15、理，做到触类旁通，真正地把知识学活了，内化成了自己的一种能力。4.评价式批注要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。如一同学在读了爱莲说之后，对“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作出了精彩的赏析式评价。但也有人对文本作出否定评价的，如有学生在敬业与乐业中的“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法”这句话旁边作出如下批注：“不如把这两个破折号改成括号，这样更让人明白，读起来也更顺畅。”5.补充式批注这种阅读方法就是让我们顺着作者的思路，依照作者的写法，接着替作者补充。这种方法也可以称作仿写、续写。它能活跃思维，打开视野，让我们学
16、习作者的写作方法，快捷地提高写作能力。如蝈蝈与蛐蛐中，有人就在学习了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写得很有诗意。（选自百度百科，有删改）13请结合上述材料，解释什么是“圈点批注”。（3 分）14下列表述错误的一项是（）（3 分）A质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。B 台阶一文中父亲造台阶一段边上有这样的批注：“这一段中，踏砌挑这些动词使用准确、生动。”这是评价式批注。C有人在读了一棵小桃树后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用
17、努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。D有人在读完带上她的眼睛后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着落日工程的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的眼睛。”这是补充式批注。15请结合材料，给羊之味中的以下三段话写一段质疑式批注，并作出回答。（6 分）武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这怎么可能呢？52021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第5页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-
18、第5页武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。质疑：回答：（四）古诗文阅读（19 分）阅读下面两首古诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。16这两首诗的题目中都有一个“闻”字，表明两首诗都是诗人有感而发的结果。诗人在抒发感情前都善于摄取生活中的景物作铺垫。李白的诗选取的是“杨花落尽”“子规啼叫”，李益的诗则是_、_。（2 分）
19、17请任选一首诗的后两句进行赏析。（4 分）阅读下面两篇文言文，完成小题。（甲）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（乙）谢安怜翁谢奕 作剡 令，有一老翁犯法，谢以醇酒 罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴 欲放去邪？”遂遣之。（注释）谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。剡（shn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。醇酒：含酒精度高的酒。绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。阿奴：
20、对幼小者的爱称，弟弟。18用“/”给文中画横线句断句（限断两处）。（2 分）太 傅 时 年 七 八 岁 着 青 布 绔 在 兄 膝 边 坐19解释下列句子中加点的词。（4 分）62021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第6页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第6页（1）撒盐空中差可拟（2）而犹未已（3）奕于是改容曰（4）遂遣之20阅读两篇文章，完成任务。（7 分）（1）请用自己的语言补全下列对话。（4 分）小文：读了上面这两则短文，我发现两文都善于了人物的语言描写。咏雪一文中，谢太傅问“纷纷扬扬的雪像什么”，兄女回答：_。谢
21、安怜翁一文中，童年谢安看到兄长惩罚老翁时，劝谏兄长说：_。小涵：你说的没错。言为心声，人物的语言往往最能体现人物性格。两篇短文里都有孩童的形象，我在咏雪一文中看到童年谢道韫是一个_的人；而谢安怜翁中，童年谢安则是一个_的人。（2）比较阅读两文，谢安怜翁中“奕于是改容”，体现了谢奕对幼弟怎样的态度？这与咏雪中谢安对待子侄辈的态度有何异同？结合两者的态度谈谈你从中得到的感悟。（3 分）三、写作（三、写作（4646 分）分）21杜甫在江南逢李龟年中写了自己和乐师李龟年在潭州的重逢。请结合诗句，运用想象和联想描写他们见面时的场景。要符合情境，有适当的人物描写，120 字左右。（6 分）江南逢李龟年杜甫
22、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。22阅读下面的文字，按要求作文。（40 分）亲爱的同学，步入初中生活已有一个学期了，你新认识了哪些人，他们有怎样的特点？你又遇到了哪些事，让你无法忘怀。这些人，这些事，都是一朵朵鲜艳的小花，点缀了你的初中生活，让你的初中生活充满无限趣味。请以遇见为题写一篇记叙文。要求：不少于 550 字。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。写作提示：如果你的写作侧重于表现人物，请先回忆一下我们在七上第三单元写作训练时学习的“写人要抓住特点”；如果你侧重于叙事，也不妨回忆一下我们在七上第二单元写作训练时学习的“学会记事”
23、。无论如何，都希望你能够做到“思路清晰、中心突出”。请你开始享受心情愉悦的写作之旅吧！72021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第7页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第7页40050082021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第8页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第8页答案及解释1h匿2B3D4逝者如斯夫 不舍昼夜 遥怜故园菊 应傍战场开 遂成枯落 多不接世5诗句：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会疑惑
24、。只有学思结合，才能有所长进。6A【分析】1本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握语文课程标准上所公布的 1000个常用汉字，包括字音和字形。注意“涸”不要读成“g”粼“粼粼”书写要正确，“落日余晖”的“晖”不要写成“辉”。2B“见异思迁”：指意志不坚定，喜爱不专一。“混为一谈”：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。语境中说的是不要把想象和联想弄混淆，应该用“混为一谈”。故选 B。3.DA.惠存：敬词，意思是请别人保存。不能指自己；B.令爱：敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿。不能指自己的女儿；C.垂念：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心
25、挂念。不能指自己对恩师的挂念；D.拙著：谦辞，谦称自己的著作。使用正确；故选 D。4默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：逝、遂。5这道题考查诗词的运用。根据题干“不仅做了摘抄，还进行思考”可知，答案是“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调了学思结合的重要性。6A 秋天的怀念是一篇写人叙事散文。文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”
26、去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。表达了对母亲的怀念和感激之情；B 金色花是一篇散文诗。作者借助丰富的想象，把孩子想象成一朵金色花，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵的氛围中，让读者感受到纯真的母子之情；C 皇帝的新装是一篇童话。文章借助离奇的想象和夸张，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心；D 蚊子和狮子是一则寓言故事，运用了拟人手法，想像丰富。先写蚊子所获得
27、的胜利及其原因，后92021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第9页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第9页写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。两相对比，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识，告诫人们：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地；故选 A。7C8【示例】孙悟空敢骂如来佛是“妖精的外甥”，敢骂观音菩萨“该她一生无夫”，上至天庭大闹天宫，下至地狱篡改生死簿，这都是他肆无忌惮的“妄性”体现：但在取经路上，他为民除害三打白骨精、降伏红孩儿、斗法车迟国，保唐僧以平安，救百姓于苦难，这都是他斩妖除魔、
28、扶危济困的“佛性”体现。【详解】7.这是对书中人物的外貌描写，根据这一外貌可知描写的人物是范爱农。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是鲁迅青年时代的挚友，鲁迅先生通过他，揭露并批判落后的时代、封建思想的毒害等，希望以此鼓励进步青年。这是对书中人物的语言描写，描写的人物是衍太太。在琐记和父亲的病两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的
29、市侩形象。这是对书中人物的外貌描写，描写的人物是藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师。他毫无民族偏见，关心鲁迅的学习与生活，对鲁迅产生了深远的影响。这是对书中人物的语言和动作描写，描写的人物是鲁迅的父亲。出自五猖会 一文。鲁迅要去看会，欢欣雀跃，但父亲却让他背鉴略。书背完了，鲁迅也没了看会的兴趣。故选 C。8.考查对名著人物的理解。悟空于菩提老祖处学得一身本领，大闹地府，勾销了生死簿。大闹龙宫，得了金箍棒。嫌弼马温官小，反出天庭。因蟠桃会没有邀请自己而大闹天宫。可谓无法无天，肆意妄为，这是他“妄性”的表现。他被唐僧救出后，一路保唐僧取经，斩妖除魔，保护唐僧安全，也救百姓于苦难之中（如比丘国救下
30、诸多儿童）。这些是他佛性的表现。9拒绝绽放；心神不安；越来越手足无措；开花意味着存在。10A句不是拟人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理；C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。11三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，三个“多么”应该重读。12通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界
31、，略写雏菊开花的经过；借助一些表现技巧来1 02021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第10页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第10页突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。【分析】9这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”可以概括出的答案：拒绝绽放；从“常常在这些
32、疑问让她心神不安时”可以概括出的答案：心神不安；从“渐渐地她越来越手足无措了”可以概括出的答案：越来越手足无措；从“现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关”可以概括出的答案：开花意味着存在。10这道题考查赏析拟人句的能力。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征。A句的“樱桃花”没有赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，因此不属于拟人句。B句赏析：根据语境可知，这句话是在写雏菊在看到春白菊被一个小姑娘拦腰折断摘走时的反应。“猛烈地摇头”运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从上下文的“拦腰折断”“不”“她可不能这样”可以看出，这里生
33、动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理。C句赏析：根据上下文语境可知，雏菊想要开放的心理越来越强烈。这句话运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从“担心”“深感好奇”可以看出，这里生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的复杂心理。11这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。根据语境可知，划线句分别描绘了锦葵色彩的协调，野豌豆花摇摆的狂野，金黄色太阳花的引人注目，三个“多么”运用反复的修辞，突出了“绽开的花朵是多么美啊”
34、。从“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”可以看出，正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。因此，这里的三个“多么”应该重读。12这道题考查对文章写作特点的分析与理解。可以从线索、详略、表现手法等方面作答文章是如何来突出中心的。1）线索方面：从“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”等语句可以看出，本文是以雏菊的情感变化为线索，思路清晰，结构完整。2）详略方面：从“她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花”“渐渐地她越来越手足无措了”等语句可以看出，本文运用大量篇幅生动细腻地描写了雏菊的心路历程，而
35、略写开花的过程。3）表现手法方面：本文运用了欲扬先抑的写法，春天的雏菊“只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”，秋天的雏菊“在一个美丽的九月清晨是一朵美丽的雏菊，她得到了许多人的赞美”；本文在表现手法上还运用了对比烘托，通过雏菊和樱桃花、锦葵，野豌豆花，金黄色太阳花等的对比，烘托了雏菊的形象；本文结尾还用到了卒章显志，通过“开花意味着存在，与能力大小无关”揭示了文章中心。13圈点批注是我国传统的一种阅读方法，阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加1 12021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第11页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试
36、卷部编版(带答案及解释)-第11页上注解和批语。14C15第一层示例质疑：为什么细花能跟狼一起玩，不对着狼叫了？回答：因为狼在羊皮上滚，沾染上了羊的味道。第二层示例质疑：为什么三段话都把“武老姜”放在段首？回答：三段话都把“武老姜”放在段首，形成反复，与主体内容“狼和狗在嬉戏”相照应，加深了读者的印象，突出了武老姜当时的惊讶之情。第三层示例质疑：这三段写的是同一件事情，我觉得没有必要分成三段，连成一段不是更精炼、紧凑吗？回答：这三段写武老姜发现狼和狗在嬉戏，一连串的惊讶，一个接一个的悬念，看似简短，实质上内容丰富，人物心理变化迭起。分成三段来表述，既突出了主人公的惊讶，又能延宕开来，给读者以思
37、考、回味的空间。而且这几段是小说的高潮，三段内容的反复呈现，也加深了读者的印象，突出了文章的主旨。【分析】13本题考查说明对象的理解。这两段材料，是关于“圈点批注”的主题阅读。材料一，对“圈点批注”读书法进行了说明。“在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语”和“是我国传统的一种读书的辅助方法”是对“圈点批注”的具体解释，把这两点合为一句话，即为本题答案：圈点批注是阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语的我国传统的一种阅读方法。或：圈点批注是我国传统的一种阅读方法，阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。14本题考查阅读材料
38、理解能力。C.有人在读了一棵小桃树后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是对文章中小桃树的评价，因此是“评价式批注”，而非“联想式批注”；故选 C。15本题考查材料的运用能力。对这三段文字，要求运用“质疑式批注”法进行阅读批注。材料二中介绍的第二种方法，即质疑式批注，是指带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这三段文字，是本试卷中现代文阅读的文本节选。羊之味 写的是武老姜丢了一只羊皮，他在找羊皮时，发现自家的狗和一只狼玩耍在了一起的故事。可质疑这个故事情节是否真实，可提出狗和狼为
39、什么会玩在一起的疑问，也可对三段话的结构、人物的心理等方法提出疑问，然后通过思索作出回答，言之成理即可。如：质疑：那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。狼为什么跑向不远处打几个滚？回答：狼是到羊皮上打几个滚，以沾染羊皮的味道，让细花闻了后认为它是羊，或是与羊有亲密关系的同伴，因此它们才能一起玩耍，表现了狼的聪明和孤独。1 22021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第12页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第12页16沙似雪月如霜17 李白的诗后两句采用拟人的修辞手法，将
40、月亮人格化。赋予明月以人性，能将愁心带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧愁关心之情。李益的诗后两句通过写“芦管”声的横空而出，引发了成边将士的乡思之情。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情。映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。【分析】16考查对诗歌内容的理解。李益的诗前两句写景，后两句叙事兼抒情。从“回乐烽前沙似雪”可提取景物“沙似雪”，从“受降城外月如霜”可提取景物“月如霜”。以沙漠如雪，月光如霜，渲染了凄凉的气氛，烘托了守边将士的思乡之情。17考查诗句赏析。李白诗后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
41、运用了拟人的手法，把明月人格化。作者要把自己对友人的牵挂之心托付给明月，希望明月代替自己陪着友人远行。生动形象地表现了诗人对友人的牵挂与担心之情，也蕴含了自己不能与友人同行的无奈之意。李益诗后两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，以“芦管”之声引出守边将士的思乡之情。“不知何处”，“芦管”之声不知从何而来，表现了诗人的迷惘之情，也从侧面表现了原野的空旷与寂寥。“一夜”，那些征人们“尽”望向家乡的方向，表现了征人思乡之情的深重与急切。18太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐19（1）拟：相比（2）已：停止（3）容：脸色或仪容（4）遣：打发20（1）不如比作柳絮凭借着风飞舞哥哥，这老翁很可怜，你
42、怎么能这样做！聪慧、才思敏捷善良、富有同情心（2）谢安怜翁中体现了谢奕对幼年弟弟尊重、平等的态度，咏雪表现了谢安对孩子们毫不掩饰的赞赏态度。我们在他们身上都看到了对儿童的尊重、爱护与欣赏。【分析】18本题考查文言断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句的主语是：太傅。然后介绍他的年龄，接着介绍他的穿着，最后介绍他在干什么。这句话的意思是：谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着。故可断句为：太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐。19本题考查重点文言词语的意义
43、。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。1 32021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第13页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第13页（1）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；（2）句意为：却还不停罚。已：停止（3）句意为：谢奕脸色立刻缓和下来。容：脸色或仪容；（4）句意为：于是就把那个老人打发走了。遣：打发；20（1）本题考查对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。谢道韫的回答是“未若
44、柳絮因风起”，用自己的话概括即为“不如比作柳絮凭借着风飞起”；谢太傅对兄长的劝说是“阿兄，老翁可念，何可作此”，用自己的话概括是“哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做”。从“未若柳絮因风起”这个比喻和“公大笑乐”的表现可知，童年的谢道韫天资聪慧；从劝告哥哥放了老翁这件事可知，童年的谢安是一个有爱心，有同情心的人。（2）本题考查对文本内容的把握。根据乙文“阿兄，老翁可念，何可作此！奕于是改容曰：阿奴欲放去邪？遂遣之”分析，谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这体现了谢奕对幼年弟弟尊重、平等的态度。甲文“公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏。据此分析，这两人
45、都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。【点睛】参考译文：甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙：谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿醇酒罚他喝，以至醉得很厉害，却还不停罚。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人
46、打发走了。21示例：诗人杜甫在潭州和流落在此的宫廷乐师李龟年重逢了。诗人回忆起在岐王和崔九的府第，频繁相见和听歌时的一种场景，感慨万千。在江南好风景的衬托之下，两个面容憔悴的老人在漂泊的状态之中的相遇，见证了历史的沧桑，目睹了一个翻天覆地的动乱时代。寄寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹。【详解】考查对诗词内容的理解和赏析以及语言表达能力。解答时，要根据诗词内容和诗人情感的表达，合理运用想象和联想来进行贴合“重逢语境”的表述。在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅
47、速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。据此作答1 42021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第14页2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)-第14页即可。21示例：诗人杜甫在潭州和流落在此的宫廷乐师李龟年重逢了。诗人回忆起在岐王和崔九的府第，频繁相见和听歌时的一种场景，感慨万千。在江南好风景的衬托之下，两个面容憔悴的老人在漂泊的状态之中的
48、相遇，见证了历史的沧桑，目睹了一个翻天覆地的动乱时代。寄寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹。【详解】考查对诗词内容的理解和赏析以及语言表达能力。解答时，要根据诗词内容和诗人情感的表达，合理运用想象和联想来进行贴合“重逢语境”的表述。在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹
49、，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。据此作答即可。22例文：遇见告别了天真无忧的小学生活，我升到了初中。在这个完全陌生的环境里，我认识了一些新的同学，而他，是最让我关注的一个。他一头乌黑的头发，眉毛像是用笔划上去的一样，眼睛明亮而清澈，鼻梁高挺着，带着一嘴银光闪闪的牙套。他中等个头不算高，也不算矮，两条看起来非常细的腿跑起来可不失速度，从全身看他，他又是那样弱不禁风，仿佛只要刮一阵风，就会把他刮走一样。你一定想知道他是谁，他就是我的同学王晨旭。他看书时可谓是雷打不动。又一次，我们班去上阅读课时，到了教室，他便抽出一本他爱看的书，坐在那翻开书，津津有味地读了起来。过了一会儿，老师给了我们一堆报
50、纸，让我们自己拿了看，在发报纸时，王晨旭依然沉浸在书的世界里，我让他整理一下，他也不整理，还说：“急什么急，我都不急。”在我听了这句话后，直接被他气了个半死，在我说了好几遍后才放下手中的书，告诉我他缺几期的报纸。他就是这么爱看书，但也非常爱帮助别人。有一次，在自习课上时，老师给我们每人发了一张报纸，让我们做。前面的题我全会，可是到了后面一题时，我顿时傻眼了，因为那道题太难了，我根本不会。我突然想到王晨旭可能会。于是，我便请教王晨旭，他给我讲了一遍后，我还有些不明白，他耐心地给我讲到我明白为止，才作罢。他就是这么一个爱看书，乐于助人十分有耐心的好学生！我相信，在初中遇见他，将是我今生最美好的遇见