《第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件ppt.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第14课课从从“师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 在宁静的在宁静的无知山谷无知山谷里，人们过着幸福的生活。里，人们过着幸福的生活。在在这里，古老的东西总是受到尊敬。谁否认祖先的智慧，这里，古老的东西总是受到尊敬。谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。谁就会遭到正人君子的冷落。一个敢于离开山谷的一个敢于离开山谷的先驱者先驱者回来了，他向人们讲回来了，他向人们讲述看到的述看到的外面世界外面世界，并愿意带领大家前去。，并愿意带领大家前去。“亵渎，亵渎，这是对神圣的亵渎。这是对神
2、圣的亵渎。”守旧老人叫喊着。守旧老人叫喊着。“给他的罪给他的罪行以应有的惩罚吧！他死有余辜！行以应有的惩罚吧！他死有余辜！”人们举起了沉重人们举起了沉重的石块的石块 ，杀死了这个先驱者。人们把他的尸体扔到山，杀死了这个先驱者。人们把他的尸体扔到山崖脚下，借以警告敢于怀疑祖先智慧的人，杀一儆百。崖脚下，借以警告敢于怀疑祖先智慧的人，杀一儆百。-节选自房龙节选自房龙宽容宽容序言序言 第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病
3、理生理过程清朝清朝清朝清朝大学士大学士大学士大学士徐桐对有人把美国翻译成徐桐对有人把美国翻译成徐桐对有人把美国翻译成徐桐对有人把美国翻译成“美利坚美利坚美利坚美利坚”十十十十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可可可可“美美美美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有的？我们中国什么事情都顺利，美国还有的？我们中国什么事情都顺利，美国还有的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可什么可什么可什么可“利利利利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，的？我们帝国军队的
4、兵器无所不坚，的？我们帝国军队的兵器无所不坚，的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可美国还有什么可美国还有什么可美国还有什么可“坚坚坚坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，的吗？更令人啼笑皆非的是，的吗？更令人啼笑皆非的是，的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为他认为他认为他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”刘成禺世载刘成禺世载刘成禺世载刘成禺世载堂杂忆堂
5、杂忆堂杂忆堂杂忆第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程乾隆帝：天朝物产丰乾隆帝：天朝物产丰盈，无所不有，原不盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。借外夷货物以通有无。中国不过是一个泥足巨中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地。以把他打倒在地。英国使者马嘎尔尼英国使者马嘎尔尼 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的
6、病理生理过程屠屠龙龙大大会会第第1414课课 从从“师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程从从“师夷长技师夷长技”到维新变到维新变法法探寻救亡图存的探寻救亡图存的“药方药方”课程标准：课程标准：鸦片战争后鸦片战争后中国人中国人学习西方、寻求变革的思想历程。学习西方、寻求变革的思想历程。理解理解维新变法思想维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。在近代中国社会进程中所起的作用。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过
7、程魏魏 源源A.A.编写著作：编写著作：B.B.B.B.主张：主张：主张：主张：C.C.C.C.意义：意义：意义：意义：海国图志海国图志师夷长技以制夷师夷长技以制夷师夷长技以制夷师夷长技以制夷引导人们引导人们关注世界形势关注世界形势，对当时，对当时向西方学习向西方学习有重要启迪作用有重要启迪作用当时介绍西方历史地理最当时介绍西方历史地理最 详实专著详实专著 “是书何以作？曰为以夷是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。为师夷长技以制夷而作。“开眼看世界开眼看世界开眼看世界开眼看世界”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定
8、性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 “魏源扮演了两大角色：他是黄昏时魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后的雾霭。的雾霭。周兴旺周兴旺 海国图志在海国图志在18531853年流入日本，一度成为日本追年流入日本，一度成为日本追求海外知识幕末志士的求海外知识幕末志士的必读书必读书。海国图志在海国图志在日本被大量翻印，一共印刷了日本被大量翻印，一共印刷了1515版版，价钱一路走高。，价钱一路走高。大国崛起大国崛起.日本日本 （在中国）海国图志问世后
9、却（在中国）海国图志问世后却很少有人问津很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来骂声却扑面而来最终最终在国内的印刷数在国内的印刷数仅有千册仅有千册左右。左右。朝川济世朝川济世 魏源和他的海国图志对中国、日本的不同影响魏源和他的海国图志对中国、日本的不同影响 【历史现场【历史现场【历史现场【历史现场1 1 1 1】海国图志的海国图志的海国图志的海国图志的不同境遇不同境遇不同境遇不同境遇探究：探究：海国图志在中国和日本有何不同的境遇？海国图志在中国和日本有何不同的境遇？海国图志在中国和日本有何不同的境遇？海国图志在中国和日本有何不同的境遇？“开眼看世界开眼看
10、世界开眼看世界开眼看世界”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用”“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”“中学中学中学中学”指什么？指什么？指什么？指什么？“西学西学西学西学”指什么？指什么？指什么？指什么？根本目的是什么？根本目的是什么？根本目的是什么？根本目的是什么？封建伦理纲常封建伦理纲常西方先进科学技术西方先进科学技术挽救腐朽的封建统治挽救腐朽的封建统治“中学中学中学中学”“”“西学西学西学西学”的地位：的地位：的地位：的地位：“中学中学”
11、是根本是根本“西学西学”是补充是补充病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程上海轮船招商局上海轮船招商局有人说有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者洋务派是林则徐、魏源的继承者”这种意见是否正确这种意见是否正确？课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究“中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用”从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”的理论到实践，迈出了中国近代化的的理论到实践，迈出了中国近代化的的理论到实践，迈出了中国近代化的的理论到实践，迈出了中国近代化的第一步第一步第一步第一步!病原体侵入机体
12、，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 不可思议的是，政府不可思议的是，政府(指清政府指清政府)认为这些学生认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的唐可笑的中国不可能只从我们这里引进知识、中国不可能只从我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否
13、则，她将什么也得不到。否则，她将什么也得不到。18811881年年7 7月月2323日纽约时报社论日纽约时报社论“中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程中日甲午战争失败中日甲午战争失败吴玉章回忆说：吴玉章回忆说：“我还记得甲午战我还记得甲午战败的消息传到我家乡的时候，我和我败的消息传到我家乡的时候，我和我的二哥曾经痛哭不止。这真是空前未的二哥曾经痛哭不止。这真是空前未有的亡国条约有的亡国条约!它使全中国都为之震它使全中国都为之震动。动。从前我国还只是
14、被西方大国打败从前我国还只是被西方大国打败过。现在竟被东方的小国打败了，而过。现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊刻，这是多么大的耻辱啊!”“中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 “上师尧舜三代，外采东西强国，上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”“”“时时诸侯皆祭天地，诸侯
15、皆祭天地，孔子定为天子祭天地孔子定为天子祭天地”康有为康有为 诗诗曰：曰：“周虽旧邦，其命维新。周虽旧邦，其命维新。”言治旧国必用言治旧国必用新法也。新法也。其事甚顺，其义至明，有可为之机，有可取之其事甚顺，其义至明，有可为之机，有可取之法，有不得不行之势，有不容少缓之法，有不得不行之势，有不容少缓之 故。故。易易曰：曰：“穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。”伊尹伊尹曰：曰：“用其新，去用其新，去其陈。其陈。”病乃不存。病乃不存。变法通议自序变法通议自序 及观及观西人名学西人名学，则见其于格物致知之事，有内籀，则见其于格物致知之事，有内籀（即（即归纳法归纳法）之术焉，有外籀（即）
16、之术焉，有外籀（即演绎法演绎法）之术焉。）之术焉。乃推卷起曰：乃推卷起曰：“有是哉！是固吾易、春秋有是哉！是固吾易、春秋之学。之学。”天演论译天演论译序序 从上述三段材料看，康、梁维新派的从上述三段材料看，康、梁维新派的从上述三段材料看，康、梁维新派的从上述三段材料看，康、梁维新派的思想思想思想思想具有具有具有具有什么什么什么什么特点特点特点特点？你怎么看这个特点？你怎么看这个特点？你怎么看这个特点？你怎么看这个特点？课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的
17、病理生理过程 康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？l康有为主观上想减小维新变法的阻力；康有为主观上想减小维新变法的阻力；l民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小；阶级力量始终弱小；l与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。课堂探究课堂探究 孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了
18、。皇帝是旧中国地政治中心，所以康有为的实际政成功了。皇帝是旧中国地政治中心，所以康有为的实际政治工作是抓住皇帝下手。治工作是抓住皇帝下手。蒋廷黻中国近代史蒋廷黻中国近代史维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新赐。是二先生维新觉世之功觉世之功。陈独秀陈独秀 天演论出版以后，不上几年，便风行全国，竟作了中天演论出版以后，不上几年，便风行全国，竟作了中学生的读物了。学生的读
19、物了。在庚子辛丑耻辱之后，这个在庚子辛丑耻辱之后，这个“优胜劣汰，优胜劣汰，适者生存适者生存”的公式确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的的公式确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，延烧着许多人的心和刺激。几年之中，这种思想像野火一样，延烧着许多人的心和血。血。“天演天演”、“物竞物竞”、“淘汰淘汰”、“天择天择”等等术语都渐等等术语都渐渐成了一班爱国志士的渐成了一班爱国志士的“口头禅口头禅”，还有许多人爱用这种名词，还有许多人爱用这种名词做自己或儿女的名字。做自己或儿女的名字。胡适胡适胡适自传胡适自传在上海在上海 从材料看，康、梁从材料看，康、梁“维新疗法
20、维新疗法”的主要的主要作用作用是什么？是什么？洋务运动进行了洋务运动进行了3030多年，维新变法却昙花一现，你觉得多年，维新变法却昙花一现，你觉得“中体西用中体西用”疗法和维新疗法哪个更有价值疗法和维新疗法哪个更有价值？课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想【历史现场【历史现场4】谭嗣同的谭嗣同的“求死求死”谭嗣同：谭嗣同：“不有死者，无以召后起。不有死者，无以召后起。”(维新变法失败后维新变法失
21、败后)日本使馆派人表示可以为他提供保日本使馆派人表示可以为他提供保护护,他毅然回绝说：他毅然回绝说：“各国变法无不从流血而成，今各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。有之，请自嗣同始。”在狱中，他意态从容，镇静自若，写下：在狱中，他意态从容，镇静自若，写下：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。爱国主义丛书谭嗣同爱国主义丛书谭嗣同病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程戊戌变法者们的尴尬：老百姓认为他
22、们是戊戌变法者们的尴尬：老百姓认为他们是戊戌变法者们的尴尬：老百姓认为他们是戊戌变法者们的尴尬：老百姓认为他们是“奸臣奸臣奸臣奸臣”在老百姓眼里，在老百姓眼里，在老百姓眼里，在老百姓眼里，“康党康党康党康党”根本不值得半点同情，他们根本不值得半点同情，他们根本不值得半点同情，他们根本不值得半点同情，他们都是一群瞎折腾的都是一群瞎折腾的都是一群瞎折腾的都是一群瞎折腾的“白脸奸臣白脸奸臣白脸奸臣白脸奸臣”，正如维新派也将一般老，正如维新派也将一般老，正如维新派也将一般老，正如维新派也将一般老百姓说成百姓说成百姓说成百姓说成“愚民愚民愚民愚民”、“群盲群盲群盲群盲”不可救药一样。戊戌政变发不可救药一
23、样。戊戌政变发不可救药一样。戊戌政变发不可救药一样。戊戌政变发生后，与维新派走得很近的张荫桓也被捕入狱。由于英国生后，与维新派走得很近的张荫桓也被捕入狱。由于英国生后，与维新派走得很近的张荫桓也被捕入狱。由于英国生后，与维新派走得很近的张荫桓也被捕入狱。由于英国公使的干涉，免死远戍新疆。在押解途中，公使的干涉，免死远戍新疆。在押解途中，公使的干涉，免死远戍新疆。在押解途中，公使的干涉，免死远戍新疆。在押解途中，“观者数万，观者数万，观者数万，观者数万，咸呼曰咸呼曰咸呼曰咸呼曰看大奸臣！看大奸臣！看大奸臣！看大奸臣！”八国联军破城入侵，居八国联军破城入侵，居八国联军破城入侵，居八国联军破城入侵，
24、居然有人然有人然有人然有人传言亲见是康有为带领洋兵进来传言亲见是康有为带领洋兵进来传言亲见是康有为带领洋兵进来传言亲见是康有为带领洋兵进来的！的！的！的！王龙王龙王龙王龙 天朝向左，世界向右天朝向左，世界向右天朝向左，世界向右天朝向左，世界向右【历史现场【历史现场6】变法者为了国家愿意去死，老百姓却把他们当奸臣，变法者为了国家愿意去死，老百姓却把他们当奸臣，变法者为了国家愿意去死，老百姓却把他们当奸臣，变法者为了国家愿意去死，老百姓却把他们当奸臣，你认为问题出在哪里？你认为问题出在哪里？你认为问题出在哪里？你认为问题出在哪里？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一
25、定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 毫无疑问，最让人心动的是毫无疑问，最让人心动的是苦难中的高贵苦难中的高贵，最让人看出高，最让人看出高贵之所以高贵的，也是这种高贵。凭着这种高贵，人们可以在贵之所以高贵的，也是这种高贵。凭着这种高贵，人们可以在生死出亡线的边缘上吟诗做赋，可以用自己的一点温暖去化开生死出亡线的边缘上吟诗做赋，可以用自己的一点温暖去化开别人心头的积雪，继而，可以用屈辱之身去点燃文明的火种。别人心头的积雪，继而，可以用屈辱之身去点燃文明的火种。他们为了文化和文明，可以不顾物欲利益，不顾功名得失，义他们为了文化和文明，可以不顾物欲利益，不顾功名得失，义无返顾，一代又一代。无返
26、顾，一代又一代。余秋雨山居笔记余秋雨山居笔记 流放者的土地流放者的土地维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程时间时间19C40s19C40s19C6090s19C6090s19C90s19C90s病症病症外夷入侵，技术落后外夷入侵，技术落后内忧外患，技术落后内忧外患，技术落后外患加剧，制度腐朽外患加剧，制度腐朽医生医生林、魏等林、魏等曾、李、左等曾、李、左等康、梁、严等药方药方师夷长技以制夷师夷长技以制夷中学为体，西学为用中学为体，西学为用维新疗法维新疗法 三个处方有何内在一
27、致性？其内容的差异体现了什三个处方有何内在一致性？其内容的差异体现了什么趋势？反映了什么问题？有何启示？么趋势？反映了什么问题？有何启示？第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病根在哪里？病根在哪里？你能开出新的药方吗？你能开出新的药方吗？苟有苟有苟有苟有新民新民新民新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责（指经过思想
28、启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民），任意识的新国民），任意识的新国民），任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家何患无新制度？无新政府？无新国家何患无新制度？无新政府？无新国家何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。步效颦，吾未见其能济也。步效颦，吾未见其能济也。步效颦，吾未见其能济也。梁启超新民说（梁启超新民说（梁启超新民说（梁启超新民说（190219021902
29、1902年）年）年）年）第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 不久，无知山谷发生了特大干旱，饿殍遍野。活着不久，无知山谷发生了特大干旱，饿殍遍野。活着不久，无知山谷发生了特大干旱，饿殍遍野。活着不久，无知山谷发生了特大干旱，饿殍遍野。活着的人把唯一希望寄托在山脉那边，但守旧老人却不允许的人把唯一希望寄托在山脉那边，但守旧老人却不允许的人把唯一希望寄托在山脉那边，但守旧老人却不允许的人把唯一希望寄托在山脉那
30、边，但守旧老人却不允许人们去山那边去寻找生路，因为守旧老人认为律法必须人们去山那边去寻找生路，因为守旧老人认为律法必须人们去山那边去寻找生路，因为守旧老人认为律法必须人们去山那边去寻找生路，因为守旧老人认为律法必须遵守。结果半数以上的人在饥寒中死去。人们在失望中遵守。结果半数以上的人在饥寒中死去。人们在失望中遵守。结果半数以上的人在饥寒中死去。人们在失望中遵守。结果半数以上的人在饥寒中死去。人们在失望中爆发了叛乱，开始投奔陌生的世界。爆发了叛乱，开始投奔陌生的世界。爆发了叛乱，开始投奔陌生的世界。爆发了叛乱，开始投奔陌生的世界。人们沿着先驱者开人们沿着先驱者开人们沿着先驱者开人们沿着先驱者开辟
31、的道路辟的道路辟的道路辟的道路找到了绿色牧场，过上了幸福的生活。找到了绿色牧场，过上了幸福的生活。找到了绿色牧场，过上了幸福的生活。找到了绿色牧场，过上了幸福的生活。“归根结底他是对了，归根结底他是对了，归根结底他是对了，归根结底他是对了，”人们说道。人们说道。人们说道。人们说道。“他对了，守他对了，守他对了，守他对了，守旧老人错了旧老人错了旧老人错了旧老人错了.“.“.“.“他讲的是实话，守旧老人撒了谎他讲的是实话，守旧老人撒了谎他讲的是实话，守旧老人撒了谎他讲的是实话，守旧老人撒了谎 “他救了我们，我们反倒杀死了他。他救了我们，我们反倒杀死了他。他救了我们，我们反倒杀死了他。他救了我们，我
32、们反倒杀死了他。”“对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话，当然就知道的话，当然就知道的话，当然就知道的话，当然就”-节选自房龙节选自房龙节选自房龙节选自房龙宽容序言宽容序言宽容序言宽容序言第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 这样的事情发生在这样的事情发生在过去过去，
33、也发，也发生在生在现在现在，不过，不过将来将来（我们（我们希望希望）这样的事不再发生了。这样的事不再发生了。房龙房龙 序言序言第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国
34、智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年雄于地球，则国雄于地球。少年雄于地球，则国雄于地球。少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老；美哉，我少年中国，与天不老；美哉，我少年中国，与天不老；美
35、哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！第第第第14141414课课课课 从从从从“师夷长技师夷长技师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法到维新变法到维新变法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.1.英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从些爱国知识分子从“天朝上国天朝上国”的美梦中惊的美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想的核心是醒，新思想萌发了，林魏新思想的核心是A A 改
36、革内政，振兴清朝改革内政，振兴清朝 B B 向西方学习，寻求救国御辱之道向西方学习，寻求救国御辱之道C C 学习新技术发展资本主义学习新技术发展资本主义D D 启迪人们摆脱封建思想束缚启迪人们摆脱封建思想束缚病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.鸦片战争失败后，一部分人开始寻鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现状的道路和学习西方，他们求改变现状的道路和学习西方，他们大多属于大多属于A、统治集团中的顽固势力、统治集团中的顽固势力 B、地主阶级爱国知识分子、地主阶级爱国知识分子C、经营对外贸易的商人、经营对外贸易的商人D、下层群众中的先进者、下层群众中的先进者