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1、心理健康教育我的情绪我做主说课稿 1 心理健康教育我的情绪我做主说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是小学五年级心理健康教育第六课我的情绪我做主。说课开始：一、说教材 首先（1.）说本课对于学生情绪调节中的作用 小学高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验，然而，学生们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。学习本课会使学生们初步掌握情绪调控的方法，做自己情绪的主人。2.说本课的教学目标（本课要达到三个目标）第一：让学生认识什么是情绪，知道日常生活中经常出现的情绪有哪些。第二：让学生从活动中学会通过团结协作找到解决问题的方法。第三：让学生初步学会调节控制自
2、己的情绪，使自己始终保持乐观的情绪。3.说本课的重、难点 心理健康教育我的情绪我做主说课稿 1 依据教材安排的内容和学生的心理特点，我确定了以下的教学重、难点：让学生认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的不良情绪。二、说教法 本课我将运用游戏、讨论、多媒体辅助教学等多种手段，让学生能正确认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。三、说学法 本课主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据心理健康教育课的特点，使学生们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究能力。四、说教学环节 环节一：游戏导入 教学伊始，组织学生玩游戏“踩坏小制作”导入
3、新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离，让学生在游戏过程中体验到各种情绪。环节二：感知情绪 1让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化？由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种感悟。老师及时揭示出这节课的主题。2提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？说说你这样分的高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验然而学生们调控情绪的能力还很弱在碰到不良情绪时往往不会用合理的方法一让学生认识什么是情绪知道日常生活中经常出现的情绪有哪些第二让学生从活动中学会通过团协作找到解决问题的我做主说课稿依据教材安排的内容和学生的心理特点我确定了以下的教学重难点让学生认识到不良情绪对自己的影响心理健康教育我的情绪我做
4、主说课稿 1 理由。通过学生的讨论汇报总结得出：情绪分为积极情绪和不良情绪，从而使学生初步学会区分这两种情绪，为下面的环节打好基础。环节三：调控不良情绪的方法 1了解不良情绪的严重后果：在这个环节我安排了新闻链接“马加爵事件”。通过这一环节使孩子意识到：不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。2调控情绪的方法。通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给自己带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做的？小组讨论，选出最有效的方法，用学生最喜欢的方式向大家汇报。让学生初步认识到：有了不良情绪，找到合理的方法是可以调控和转化的。调控情绪的方法大致有以下几种：（1）情感转移法（2）情感宣泄 （3）写心理
5、日记 （4）与人交流、倾诉 （5）换位思考 （6）做心理放松操 环节四：拓展延伸，学以致用 打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内学生的来信。并且让学生随机对答，群策群力，为学生解决心理难题，将本课活动推向高潮。五、说板书设计 根据教材的内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验然而学生们调控情绪的能力还很弱在碰到不良情绪时往往不会用合理的方法一让学生认识什么是情绪知道日常生活中经常出现的情绪有哪些第二让学生从活动中学会通过团协作找到解决问题的我做主说课稿依据教材安排的内容和学生的心理特点我确定了以下的教学重难点让学生认识到不良情绪对自己的影响心理健康教育我的情绪我做主说课稿 1 求主线明确，简单明了。总之，本节课通过讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我想能让不同层次的学生均有收获。以上就是我今天说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位的聆听。高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验然而学生们调控情绪的能力还很弱在碰到不良情绪时往往不会用合理的方法一让学生认识什么是情绪知道日常生活中经常出现的情绪有哪些第二让学生从活动中学会通过团协作找到解决问题的我做主说课稿依据教材安排的内容和学生的心理特点我确定了以下的教学重难点让学生认识到不良情绪对自己的影响